3.1时间在流逝 教案

时间在流逝
●教学目标：
科学概念：
1．借助自然现象和身边信息，我们可以估计时间。
过程与方法
1．运用多种方法感受1分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理的描述10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：
1．意识到时间在流逝。
2．时间无法留存，我们要珍惜时间。
●教学重点、难点：
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
●教学准备：
课件、FLASH秒表、FLASH钟面、每人一张一分钟的体验记录表，记录表。
课前活动：学生收起手表，放入口袋里。教师调整电脑桌面时间和上课学校的时间相同；调试电脑投影仪；安装FLASH播放软件和暴风影音。
一、视频导入，揭示新课
1、视频：英国女王一生脸部的变化
要求：你看到了什么？有什么想法？比一比哪个小组看得仔细。
（播放视频）
2、你刚才看到了什么？（一个人从年轻到老；英国女王；头发越来越白；脸部越来越苍老）
3、是什么使英国女王由年轻到白发苍苍的老人？（岁月流逝）
4、我们每个人都会像女王那样由年轻变老因为 板书：时间在流逝
二、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
1、 女王从年少到年老经历了几十年的时间，那么从上课到现在我们经历了多少时间？（……）出示钟面
2、 时间非常宝贵，在不知不觉中，已经流逝了X分钟。
活动二：认识钟表
1、刚才我们说的秒、分都是常用的时间单位。还有哪些？（时、年、月）
2、现在正在明显转动的是（秒针），它的转动有什么特点？我们一起来感受下（有节奏）
3、 秒针转动一圈，表示时间流逝了（1分钟）？当秒针转动一圈后，分针会转动1小格。分针转一圈，时间流逝了（1小时）
活动三: 探究时间的长短
1、探究一秒钟的长短
（1） 一秒钟是多长时间呢？（一瞬间）一秒内我们可以干什么？
（2） 反馈交流，教师记录（叹口气；眨眼一下；拍一下手；踏一下脚）你做一下。
（3） 可能还有很多，那就给你一秒钟时间，用你自己想做的动作做一下。（学生每人做）
（4） 这样做一下，就过去了一秒。在我们做着的时候，时间就这样一秒一秒地流逝了。
（5） 去赛场上看看，这是2004年雅典奥运会110米跨栏的成绩表，如果慢一秒，他将会是第几名？一秒钟对他意味着什么？（胜利）
（6） 在赛场上这些运动员都在……（争分夺秒）
（7） 那么在高端科技中，1秒针能做哪些事情呢？
①家用CPU 为2.4GHz的计算机，每秒运算20多亿次；部署在国家天津中心“天河一号”超级计算机,运算速度达到每秒2570万亿次。
②银行的点钞机每秒可以数25张人民币。
（8）小结：现在你怎么看待一秒钟（1秒钟虽短，但有时也很重要。）
2、探究一分钟的长短
（1）1秒钟是滴答一下的长短，那么1分钟持续的时间有多长？ 我们如何来估计呢？（眨眼60次，拍手60下，踏脚60次……）
（2）每个同学选择自己最喜欢的一种方法。感受一分钟的长短。（出示表格）
探究1分钟的长短实验者：
探究方法
与实际1分钟的误差
要求：
A、选择一种自己喜欢，在实验室能操作的的方法估计。
B、认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。
C、不管是估测还是记录，请轻声，尽量做到不影响他人，记录做到实事求是。
（3）你喜欢哪种方法？（拍手）……你呢？
①课件出示：电子时钟
（学生体验活动）
②统计：
误差0秒几人；误差1-5秒几人；误差6-10秒几人；误差10秒以上几人。
③刚好1分钟的同学请举手，让他介绍成功的经验。（……）
师：恭喜你测试成功，说说你是怎样做到的?
④讨论怎样让自己的估计更准确些。
师：你刚才用了什么方法？误差是多少？快了还是慢了？准备怎样改进？
（3）再次检验
用刚才的方法，改进一下再来一次试试。填写记录单。
（学生体验）
再次统计：
比较一下两次估测的数据，有什么发现？（误差0秒的人多了）
3、一分钟能干什么
（1）谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在日常生活中，一分钟你能干些什么。
（2）统计：学生一分钟能做的事。
（3）谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，在科学技术的尖端领域，1分钟能改变更多的事情。
课件出示:
???? ①激光一分钟能前进1800万千米。
???? ②喷气式客机能前进18千米。
???? ③三峡水电站可发7万度电。
???? ④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
活动四: 感受时间的“快慢”
1、谈话：时间过得真快呀！我们从X点X分开始上课，你估计已经过了多少时间？
2、探究为什么感觉时间有快慢
（1）谈话：大家也累了吧！我来放段视频。请同学们估计一下：这段视频大概经过了多少时间？
（2）播放视频。经过了多少时间？（……）
（3）我们来做一下运动：立正，两腿和两手分开、半蹲。做运动时时间流逝了多少？（……）
（4）看动画和做运动的时候，分别有什么感觉？（看动画片感觉时间过得很快，做运动的时候时间过得好漫长）
（5）在生活中，还有哪些事情感觉到时间很快？（睡觉、体育课、坐高铁、下课、旅游）
（6）什么时候时间过得很漫长？（考试、上课、做作业）
（7）为什么看动画的时候感觉时间快？（因为喜欢）
（8）其实，刚才看动画和做运动经过的时间都是一分钟。时间的流逝，一分钟一分钟有快慢吗？（没有）
（板书：时间流逝没有快慢）
（9）感觉到快慢，是自己喜欢或不喜欢的主观感受影响的。
三、小结课堂，课外延伸
1、 生活中怎样才能比较准确地计量时间呢？（秒表、手表、时钟）
2、 古代没有手表,用什么呢？（太阳、日晷、一滴水）
3、 出示课件：古时候的计时工具。
4、 这节课，我们经过了……，你现在几岁了？我们还能回到上课前的状态吗？能回到几十年前的你吗？说明？（珍惜时间就是珍惜生命、寸光阴一寸金、少壮不努力老大徒伤悲）
5、老师希望同学们在学习和生活中做到这些，珍惜时间，合理安排时间，做一个时间的小主人。（板书：合理利用时间、珍惜时间）

时间在流逝
1秒钟 叹气一下 踏脚一下 拍手一下
1分钟 60 60 60

合理利用时间、珍惜时间


探究1分钟的长短实验者：
探究方法
与实际1分钟的误差

探究1分钟的长短实验者：
探究方法
与实际1分钟的误差

探究1分钟的长短实验者：
探究方法
与实际1分钟的误差

探究1分钟的长短实验者：
探究方法
与实际1分钟的误差