粤教版9下化学 9.2化学合成材料 教案
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文档简介
9.2 化学合成材料
本课题从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。本节教学采用翻转课堂形式，以学生为主，教师为辅的教学模式，培养学生自学能力和分析问题能力。此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
本课题教案紧紧围绕教材特点进行设计，同时注重了对学生视野的拓宽。
教学目标
(1)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,学会鉴别纤维的方法。
(2)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
(3)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(4)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重点
通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学难点
提高学生化学素养。
教学方法
探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备
投影仪，pad和相关资料；
酒精灯、火柴，石棉网；
棉花、羊毛，腈纶等合成纤维制品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及信息技术应用说明
创设情境引入新课 [引言]在每个实验桌上放了一个大家非常熟悉的塑料瓶，但是大家有没有观察过瓶底呢，在瓶底有个数字，你们知道这代表什么吗？今天老师就告诉你们这个关于塑料的小秘密，我们一起来看看是什么秘密呢。【视频】从数字看塑料识别塑料用途【讲述】通过这个小视频老师相信大家一定又学会了一招，在今后使用塑料制品时就要注意了哪些塑料适合做什么，不适合做什么，那么大家还想了解关于塑料的其他秘密吗？我们今天一起来学习《化学合成材料》。【学习目标】 学生观看学生回答：想 学生阅读 通过生活中的现象激发学生的学习兴趣，极大的吸引学生的注意力。信息化技术：利用多媒体展示，视觉和听觉结合，很好的引入本节课
自学质疑 【讲述】大家参考教材P256-269和Pad中微课视频《白色污染》完成学案，完成后，小组讨论，将不会的题提出来。 学生阅读教材，观看pad中微课，小组讨论 培养学生阅读能力，让学生养成自学的习惯，同时培养学生小组合作能力，在讨论中表达自己的观点，求同存异。信息化技术：pad，微课
预习检测 【讲述】大家都预习好了，我们来检测一下自己的预习效果吧！完成pad中预习检测疑难解答 学生检测 边学边练，查缺补漏。信息化技术：pad
知识梳理 【讲解】：通过大家的预习，我们知道了塑料属于合成材料,除此以外还有合成橡胶，合成纤维，它们都是以石油化工产品为主要原料，通过化学合成方法制成的有机高分子化合物，简称高分子化合物。1.塑料：主要成分为合成树脂合成树脂是由许多相对分子质量小的有机物聚合后形成的高分子化合物。如：许多乙烯分子(C2H4)聚合形成聚乙烯塑料的分类——根据受热后的变化热塑性塑料——链状结构：具有热塑性，可反复加工使用，可用作塑料盆、塑料袋等。热固性塑料——网状结构：具有热固性，即加工成型不会受热熔化，可用作电器用品等。塑料的性质：质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型等看看下面这些用途都是利用了塑料的哪些性质？（作雨衣）（塑料袋塑封）（焚烧垃圾）（绝缘层、导线外皮）（密封包装、 塑料大棚）（作盛酸、碱的容器）橡胶分为天然橡胶和合成橡胶。合成橡胶：是利用低分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物，如：丁苯橡胶、氯丁橡胶等。合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。纤维分为天然纤维（棉麻丝毛）和合成纤维（尼龙、涤纶、腈纶等）合成纤维：是用某些低分子物质经化学反应合成的高分子材料。 如：尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯腈）等。合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸湿性和透气性差。因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。你会鉴别衣料吗？第一种是用物理方法：用手摸。第二种是化学方法：用镊子夹住，在酒精灯上燃烧，观察其燃烧的情况、气味和燃烧后的灰烬。二、白色污染的危害与治理“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。白色污染”的危害：（1）破坏土壤结构，影响耕地质量和土壤的透气性、透水性等；（2）造成化学污染；（3）影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成减产；（4）是对牲畜有害，牲畜吃了带有地膜的饲料后，会引起消化 道疾病，甚至死亡。要解决 “白色污染”问题，应该从以下几个方面着手：（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；（2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；（3）分类回收各种废弃塑料；（4）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等。课堂小结 学生倾听，记录之前遗留的难点 将知识进行梳理，便于让学生在预习时忽略掉的问题重新学习，疑难问题进行解答，整体把握本节课的知识。
展示提升 1.实验：大家利用手中的工具鉴定一下你们试验台上的纤维2.大家学习后疑难问题是不是都解决了呢？小组讨论完成学案中的提升内容，各小组派一名代表展示你们的内容。 学生实验学生讨论，展示成果 化学源于实验，让学生明白学习化学的目的不是为了成绩而是为了生活，让化学很好的服务与生活。培养小组合作能力。
达标检测 大家完成的都很好，下面老师来检测大家对本节课的学习是否达标，请大家完成pad中达标检测。疑难问题解答 学生完成 信息化技术：pad教学
课堂小结 在这节课中大家都收获了什么呢？找同学谈谈 学生畅谈 培养学生表达能力，对本节课都有哪些收获。
课后预习 同学们都收获很多啊，课后给大家留个问题，什么是化学能呢？关于化学能你又了解多少呢？ 学生课后预习 学习新知后，激发学生对未知的探究欲望。
【板书设计】化学合成材料
本课题从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。本节教学采用翻转课堂形式，以学生为主，教师为辅的教学模式，培养学生自学能力和分析问题能力。此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
本课题教案紧紧围绕教材特点进行设计，同时注重了对学生视野的拓宽。
教学目标
(1)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,学会鉴别纤维的方法。
(2)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。
(3)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(4)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重点
通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学难点
提高学生化学素养。
教学方法
探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备
投影仪，pad和相关资料；
酒精灯、火柴，石棉网；
棉花、羊毛，腈纶等合成纤维制品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及信息技术应用说明
创设情境引入新课 [引言]在每个实验桌上放了一个大家非常熟悉的塑料瓶，但是大家有没有观察过瓶底呢，在瓶底有个数字，你们知道这代表什么吗？今天老师就告诉你们这个关于塑料的小秘密，我们一起来看看是什么秘密呢。【视频】从数字看塑料识别塑料用途【讲述】通过这个小视频老师相信大家一定又学会了一招，在今后使用塑料制品时就要注意了哪些塑料适合做什么，不适合做什么，那么大家还想了解关于塑料的其他秘密吗？我们今天一起来学习《化学合成材料》。【学习目标】 学生观看学生回答：想 学生阅读 通过生活中的现象激发学生的学习兴趣，极大的吸引学生的注意力。信息化技术：利用多媒体展示，视觉和听觉结合，很好的引入本节课
自学质疑 【讲述】大家参考教材P256-269和Pad中微课视频《白色污染》完成学案，完成后，小组讨论，将不会的题提出来。 学生阅读教材，观看pad中微课，小组讨论 培养学生阅读能力，让学生养成自学的习惯，同时培养学生小组合作能力，在讨论中表达自己的观点，求同存异。信息化技术：pad，微课
预习检测 【讲述】大家都预习好了，我们来检测一下自己的预习效果吧！完成pad中预习检测疑难解答 学生检测 边学边练，查缺补漏。信息化技术：pad
知识梳理 【讲解】：通过大家的预习，我们知道了塑料属于合成材料,除此以外还有合成橡胶，合成纤维，它们都是以石油化工产品为主要原料，通过化学合成方法制成的有机高分子化合物，简称高分子化合物。1.塑料：主要成分为合成树脂合成树脂是由许多相对分子质量小的有机物聚合后形成的高分子化合物。如：许多乙烯分子(C2H4)聚合形成聚乙烯塑料的分类——根据受热后的变化热塑性塑料——链状结构：具有热塑性，可反复加工使用，可用作塑料盆、塑料袋等。热固性塑料——网状结构：具有热固性，即加工成型不会受热熔化，可用作电器用品等。塑料的性质：质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型等看看下面这些用途都是利用了塑料的哪些性质？（作雨衣）（塑料袋塑封）（焚烧垃圾）（绝缘层、导线外皮）（密封包装、 塑料大棚）（作盛酸、碱的容器）橡胶分为天然橡胶和合成橡胶。合成橡胶：是利用低分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物，如：丁苯橡胶、氯丁橡胶等。合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。纤维分为天然纤维（棉麻丝毛）和合成纤维（尼龙、涤纶、腈纶等）合成纤维：是用某些低分子物质经化学反应合成的高分子材料。 如：尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯腈）等。合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸湿性和透气性差。因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。你会鉴别衣料吗？第一种是用物理方法：用手摸。第二种是化学方法：用镊子夹住，在酒精灯上燃烧，观察其燃烧的情况、气味和燃烧后的灰烬。二、白色污染的危害与治理“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。白色污染”的危害：（1）破坏土壤结构，影响耕地质量和土壤的透气性、透水性等；（2）造成化学污染；（3）影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成减产；（4）是对牲畜有害，牲畜吃了带有地膜的饲料后，会引起消化 道疾病，甚至死亡。要解决 “白色污染”问题，应该从以下几个方面着手：（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；（2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；（3）分类回收各种废弃塑料；（4）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等。课堂小结 学生倾听，记录之前遗留的难点 将知识进行梳理，便于让学生在预习时忽略掉的问题重新学习，疑难问题进行解答，整体把握本节课的知识。
展示提升 1.实验：大家利用手中的工具鉴定一下你们试验台上的纤维2.大家学习后疑难问题是不是都解决了呢？小组讨论完成学案中的提升内容，各小组派一名代表展示你们的内容。 学生实验学生讨论，展示成果 化学源于实验，让学生明白学习化学的目的不是为了成绩而是为了生活，让化学很好的服务与生活。培养小组合作能力。
达标检测 大家完成的都很好，下面老师来检测大家对本节课的学习是否达标，请大家完成pad中达标检测。疑难问题解答 学生完成 信息化技术：pad教学
课堂小结 在这节课中大家都收获了什么呢？找同学谈谈 学生畅谈 培养学生表达能力，对本节课都有哪些收获。
课后预习 同学们都收获很多啊，课后给大家留个问题，什么是化学能呢？关于化学能你又了解多少呢？ 学生课后预习 学习新知后，激发学生对未知的探究欲望。
【板书设计】化学合成材料