4下 4主题与背景 教案
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文档简介
第4课 主体与背景
课时：1课时
教学目标：1.让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
?????2.引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
?????3．培养学生的审美能力。
教学准备：辅助课件、美术工具和材料
教学重难点：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系
????? 如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教学过程：
一、导入新课?
师：课前同学们收到哆啦A梦寄来的一封信，先不要打开，一会再看里面是什么。
（一）图片导入，出示两张哆啦A梦图片，激发兴趣。?
师：谁来说说这张图片中的故事呢？
谁来说说这张图片发生了什么事？
那刚才看到的这两张图片哪里相同哪里不同呢？
主体和背景之间到底有什么样的关系呢？这节课我们就来学习《主体与背景》。
揭示课题：主体与背景
【设计意图：让学生看到动画人物，激起学生的学习热情，运用比较法，通过变换图片背景，说出不同的故事，培养学生的语言组织能力。】
二、欣赏学习，探讨新知
（一）欣赏探究：出示法国著名画家塞尚作品，引导学生欣赏并观察什么是主体，什么是背景？
师：从《静物》可以看出保罗·塞尚的探索精神和画风特色。在这幅画中，整体关系犹如一张网络，所有物象在网络上各得其所。任何细节和局部似乎都不可随意挪动，否则，整个结构便会失去平衡。塞尚最喜欢表现的题材是静物，不过他也画人物画，他画面上的人物都是当着静物来处理的，人物的身体往往处理成概括的、机械的、纪念碑式的富有几何形概念的形象。
你知道塞尚的画里面什么是主体？什么是背景吗？
谁能用自己的话说一说什么是主体？什么是背景？
得出：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。
【设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，并让学生明确主体和背景的含义。】
（二）师依次出示同一个主体，同一个动作同一个表情，不同的背景的四张图片，让学生观察有什么变化？能得出什么结论？
结论：同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。
【设计意图：运用比较法，改变画面中的背景，为主体搭配不同的背景让学生观察并比较前后的感受与变化，了解主体与背景之间的关系。】
（三）师：在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系？
师出示三组图片，每组两张进行比较，让学生观察说说哪一张更好？为什么？了解到在绘画作品中主体与背景的大小、位置、颜色、形状会影响到整幅画的效果。
【设计意图：学生通过比较并观察，了解在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系以及主体和背景在绘画作品中的变化，（大小、颜色、构图）会影响整幅画的效果。增强学生的审美能力。】
（四）请同学们打开信封，说一说信里装的是什么。（空白相框、纸条、哆啦A梦照片）
师：纸条上写的什么？（亲爱的同学：你能带我去玩儿吗？如：海边、天空中、城堡等等）
教师出示范画，以做游戏的形式让学生为老师画好的主体与背景进行搭配，并讲授作画步骤。（播放音乐）
【设计意图：以信封的形式给学生材料，激发学生的兴趣。通过老师出示的范画让学生进行搭配，让学生充分感受主体和背景的搭配带来的视觉体验和精神愉悦，并且进一步让学生了解到在创作作品时如何表现主体与背景之间的关系，并不是任何的主体和背景搭配起来都合适。从中了解到作画步骤。】
（五）讨论：你想带哆啦A梦去哪儿玩？
请学生说一说。
【设计意图：通过讨论，让学生之间交流各自的想法为创作做铺垫并且培养学生的交流能力。】
（六）欣赏学生作品
【设计意图：欣赏同龄人作品，启发学生的创造力。】
三、新知运用
提出作业要求：
（一）为手中的哆啦A梦添加背景。
（二）要求主体和背景搭配要合情合理。
???学生创作，教师巡视辅导。（播放优美音乐）
四、展示与讲评
将学生作品进行“照片墙”展示
（一）学生自评互评，你最喜欢哪张画？为什么？
（二）教师点评：同学们画的都很不错，主体和背景搭配起来也都很合适，老师真佩服你们，经过你们的构思竟能出现这么多的变化。
五、拓展阶段
主体与背景的搭配真是让人大开眼界，同学们在课下的时候还可以利用粘、拼、贴的形式来表现主体与背景之间的关系，请同学们欣赏一些利用粘、贴、拼的形式表现主体与背景之间的关系的作品。
【设计意图：让学生动手制作表现主体与背景之间的关系，增强学生的动手能力。】
板书设计：
主体与背景
主体大小适中
色彩对比鲜明
构图合理
课时：1课时
教学目标：1.让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
?????2.引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
?????3．培养学生的审美能力。
教学准备：辅助课件、美术工具和材料
教学重难点：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系
????? 如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教学过程：
一、导入新课?
师：课前同学们收到哆啦A梦寄来的一封信，先不要打开，一会再看里面是什么。
（一）图片导入，出示两张哆啦A梦图片，激发兴趣。?
师：谁来说说这张图片中的故事呢？
谁来说说这张图片发生了什么事？
那刚才看到的这两张图片哪里相同哪里不同呢？
主体和背景之间到底有什么样的关系呢？这节课我们就来学习《主体与背景》。
揭示课题：主体与背景
【设计意图：让学生看到动画人物，激起学生的学习热情，运用比较法，通过变换图片背景，说出不同的故事，培养学生的语言组织能力。】
二、欣赏学习，探讨新知
（一）欣赏探究：出示法国著名画家塞尚作品，引导学生欣赏并观察什么是主体，什么是背景？
师：从《静物》可以看出保罗·塞尚的探索精神和画风特色。在这幅画中，整体关系犹如一张网络，所有物象在网络上各得其所。任何细节和局部似乎都不可随意挪动，否则，整个结构便会失去平衡。塞尚最喜欢表现的题材是静物，不过他也画人物画，他画面上的人物都是当着静物来处理的，人物的身体往往处理成概括的、机械的、纪念碑式的富有几何形概念的形象。
你知道塞尚的画里面什么是主体？什么是背景吗？
谁能用自己的话说一说什么是主体？什么是背景？
得出：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。
【设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，并让学生明确主体和背景的含义。】
（二）师依次出示同一个主体，同一个动作同一个表情，不同的背景的四张图片，让学生观察有什么变化？能得出什么结论？
结论：同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。
【设计意图：运用比较法，改变画面中的背景，为主体搭配不同的背景让学生观察并比较前后的感受与变化，了解主体与背景之间的关系。】
（三）师：在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系？
师出示三组图片，每组两张进行比较，让学生观察说说哪一张更好？为什么？了解到在绘画作品中主体与背景的大小、位置、颜色、形状会影响到整幅画的效果。
【设计意图：学生通过比较并观察，了解在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系以及主体和背景在绘画作品中的变化，（大小、颜色、构图）会影响整幅画的效果。增强学生的审美能力。】
（四）请同学们打开信封，说一说信里装的是什么。（空白相框、纸条、哆啦A梦照片）
师：纸条上写的什么？（亲爱的同学：你能带我去玩儿吗？如：海边、天空中、城堡等等）
教师出示范画，以做游戏的形式让学生为老师画好的主体与背景进行搭配，并讲授作画步骤。（播放音乐）
【设计意图：以信封的形式给学生材料，激发学生的兴趣。通过老师出示的范画让学生进行搭配，让学生充分感受主体和背景的搭配带来的视觉体验和精神愉悦，并且进一步让学生了解到在创作作品时如何表现主体与背景之间的关系，并不是任何的主体和背景搭配起来都合适。从中了解到作画步骤。】
（五）讨论：你想带哆啦A梦去哪儿玩？
请学生说一说。
【设计意图：通过讨论，让学生之间交流各自的想法为创作做铺垫并且培养学生的交流能力。】
（六）欣赏学生作品
【设计意图：欣赏同龄人作品，启发学生的创造力。】
三、新知运用
提出作业要求：
（一）为手中的哆啦A梦添加背景。
（二）要求主体和背景搭配要合情合理。
???学生创作，教师巡视辅导。（播放优美音乐）
四、展示与讲评
将学生作品进行“照片墙”展示
（一）学生自评互评，你最喜欢哪张画？为什么？
（二）教师点评：同学们画的都很不错，主体和背景搭配起来也都很合适，老师真佩服你们，经过你们的构思竟能出现这么多的变化。
五、拓展阶段
主体与背景的搭配真是让人大开眼界，同学们在课下的时候还可以利用粘、拼、贴的形式来表现主体与背景之间的关系，请同学们欣赏一些利用粘、贴、拼的形式表现主体与背景之间的关系的作品。
【设计意图：让学生动手制作表现主体与背景之间的关系，增强学生的动手能力。】
板书设计：
主体与背景
主体大小适中
色彩对比鲜明
构图合理