3.16金属 教案
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文档简介
鄂教版小学五年级下册科学<<金属>>教学设计
教材分析：本课教材分为四个部分
第一部分，了解铜、铁、铝的用途。教材首先提出，铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。紧接着呈现了铝制品、铁制品、铜制品三组插图。生活中铜、铁、铝制品是很常见的，学生应该也很熟悉的，除了教材上所列举的这些之外，学生一定还能说出很多来。
第二部分，探究铜、铁、铝有哪些共同特点。分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。教材上呈现了四幅插图分别是连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验还要求学生记录实验的过程和发现的现象，教材上出示了一个表格，列举了材料名称栏（铜、铁、铝），做法栏只是为学生做了个示范，填写了“连接到电路上”一栏，剩下的三栏要求学生补充完整，现象栏空缺，要求学生边实验边作好记录，这种类型的表格可能是学生第一次接触，教师应该指导学生填写。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。这就需要学生对所做的实验现象进行分析概括，归纳出铜、铁、铝三种物体的共同特点。
第三部分，概括金属的共同特点。教材首先提出问题，在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？紧接着呈现了锌制品、铅制品、锡制品三组插图，除了教材所列举的这些之外，学生能说出具有相同特点的材料，教师都要予以肯定。接下来，教材呈现了一段文字，铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。人们利用金属的特点，可以制作各种工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在这一部分里，要注意培养学生的思维，先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
第四部分，利用金属的特点设计作品。就是要求学生根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。教材上也为学生留出了写或画的方框。可以由学生在课堂上设计作品，在课外完成作品。
学情分析：五年级的学生大多喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，需教师有效引导。
学习目标：1.知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2.经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3.意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务
教学重难点：认识金属的各种特点。
评价任务：通过实验探究认识铜、铁、铝等的特点，进而归纳出金属的特点。
教学准备
（一）教师准备：
分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、电路板、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
（二）学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程
1、 实物引入，初步了解
1、出示实物：铜丝、铁丝、铝丝，指生辨认
2、铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的，说说你家里有哪些这些材料的制品？学生根据自己的生活认知回答。
3今天，老师也给大家带来了一些铜铁铝的制品，请看大屏幕。那么铜铁铝有哪些共同特点呢？接下来我们就来研究这个问题。（板书：铜 铁 铝）
2、 大胆猜想，动手验证
1、 师：科学来不得半点虚假，可是它允许我们在得出
结论之前可以有猜想，请先启动你们聪明的大脑猜猜铜铁铝的共同特点吧！
2、 师：你们的猜想很大胆，也很实际。接下来就到了
验证猜想的时刻，来，开动你们灵巧的双手做做实验吧！
3、 分组实验
（1） 老师将全班分成四个组，定好小组长
（2） 组长做好组内分工----将本组成员两两合作，定好实验内容，分发实验要求，实验工具
（3） 阅读实验要求，弄清实验的内容，做法等（连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸）
（4） 开始实验，观察好实验现象，做好实验记录。教师巡视指导，并提醒学生注意安全
4、 汇报实验结果
（1） 每个小组自由选择一个实验来汇报
（2） 上台的两个同学一人演示实验过程，一人汇报实验内容，实验做法，实验现象，实验结论。其他组做相同实验的两个同学可做补充。
（3） 教师根据学生的汇报适时出示课本上的表格填写
5、 师小结板书出铜铁铝的共同特点：容易导电 容易传热 有光泽 容易延展
三、迁移归类，得出结论
1.师：在生产生活中，还可以见到很多和铜铁铝具有相同特点的材料，请看大屏幕：锌制品 铅制品 锡制品，说说它们有什么作用？
2.师小结：铜铁铝锌铅锡等具有相同特点的材料都是金属材料。
3.说说金属有什么特点？
4.师：人们利用金属的特点可以制作各种工具、物品，从而提高工作效率，提高生活水平。
四、贴合生活，巩固练习
1、说说生活中的这些制品利用了金属的什么特点？（多媒体出示）
2、把金属勺放入热水中，金属勺很快就会变热，这说明金属易（ ），用铁锤砸钉子，钉子形状发生了变化，但没折断，说明金属有（ ）。
3、金属可以做成导线，这是利用了金属的什么特点？
4.可以把铝加工成薄片，这是利用了金属的什么特点？
5.把下列物质进行分类。
碘、金、银、铅、氧、铜、锌、锡、纸、瓷。
金属：
非金属：
五、总结收获，拓展延伸
1、说说这节课你有什么收获？
2、小小设计师： 根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。
教材分析：本课教材分为四个部分
第一部分，了解铜、铁、铝的用途。教材首先提出，铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。紧接着呈现了铝制品、铁制品、铜制品三组插图。生活中铜、铁、铝制品是很常见的，学生应该也很熟悉的，除了教材上所列举的这些之外，学生一定还能说出很多来。
第二部分，探究铜、铁、铝有哪些共同特点。分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。教材上呈现了四幅插图分别是连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验还要求学生记录实验的过程和发现的现象，教材上出示了一个表格，列举了材料名称栏（铜、铁、铝），做法栏只是为学生做了个示范，填写了“连接到电路上”一栏，剩下的三栏要求学生补充完整，现象栏空缺，要求学生边实验边作好记录，这种类型的表格可能是学生第一次接触，教师应该指导学生填写。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。这就需要学生对所做的实验现象进行分析概括，归纳出铜、铁、铝三种物体的共同特点。
第三部分，概括金属的共同特点。教材首先提出问题，在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？紧接着呈现了锌制品、铅制品、锡制品三组插图，除了教材所列举的这些之外，学生能说出具有相同特点的材料，教师都要予以肯定。接下来，教材呈现了一段文字，铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。人们利用金属的特点，可以制作各种工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在这一部分里，要注意培养学生的思维，先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
第四部分，利用金属的特点设计作品。就是要求学生根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。教材上也为学生留出了写或画的方框。可以由学生在课堂上设计作品，在课外完成作品。
学情分析：五年级的学生大多喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，需教师有效引导。
学习目标：1.知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2.经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3.意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务
教学重难点：认识金属的各种特点。
评价任务：通过实验探究认识铜、铁、铝等的特点，进而归纳出金属的特点。
教学准备
（一）教师准备：
分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、电路板、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
（二）学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程
1、 实物引入，初步了解
1、出示实物：铜丝、铁丝、铝丝，指生辨认
2、铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的，说说你家里有哪些这些材料的制品？学生根据自己的生活认知回答。
3今天，老师也给大家带来了一些铜铁铝的制品，请看大屏幕。那么铜铁铝有哪些共同特点呢？接下来我们就来研究这个问题。（板书：铜 铁 铝）
2、 大胆猜想，动手验证
1、 师：科学来不得半点虚假，可是它允许我们在得出
结论之前可以有猜想，请先启动你们聪明的大脑猜猜铜铁铝的共同特点吧！
2、 师：你们的猜想很大胆，也很实际。接下来就到了
验证猜想的时刻，来，开动你们灵巧的双手做做实验吧！
3、 分组实验
（1） 老师将全班分成四个组，定好小组长
（2） 组长做好组内分工----将本组成员两两合作，定好实验内容，分发实验要求，实验工具
（3） 阅读实验要求，弄清实验的内容，做法等（连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸）
（4） 开始实验，观察好实验现象，做好实验记录。教师巡视指导，并提醒学生注意安全
4、 汇报实验结果
（1） 每个小组自由选择一个实验来汇报
（2） 上台的两个同学一人演示实验过程，一人汇报实验内容，实验做法，实验现象，实验结论。其他组做相同实验的两个同学可做补充。
（3） 教师根据学生的汇报适时出示课本上的表格填写
5、 师小结板书出铜铁铝的共同特点：容易导电 容易传热 有光泽 容易延展
三、迁移归类，得出结论
1.师：在生产生活中，还可以见到很多和铜铁铝具有相同特点的材料，请看大屏幕：锌制品 铅制品 锡制品，说说它们有什么作用？
2.师小结：铜铁铝锌铅锡等具有相同特点的材料都是金属材料。
3.说说金属有什么特点？
4.师：人们利用金属的特点可以制作各种工具、物品，从而提高工作效率，提高生活水平。
四、贴合生活，巩固练习
1、说说生活中的这些制品利用了金属的什么特点？（多媒体出示）
2、把金属勺放入热水中，金属勺很快就会变热，这说明金属易（ ），用铁锤砸钉子，钉子形状发生了变化，但没折断，说明金属有（ ）。
3、金属可以做成导线，这是利用了金属的什么特点？
4.可以把铝加工成薄片，这是利用了金属的什么特点？
5.把下列物质进行分类。
碘、金、银、铅、氧、铜、锌、锡、纸、瓷。
金属：
非金属：
五、总结收获，拓展延伸
1、说说这节课你有什么收获？
2、小小设计师： 根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。