人美9下 7陶艺创作 教案
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文档简介
《陶艺创作》教学设计
教材分析：
学情分析：本课的教学对象是初中学生，他们已具备一定的立体造型能力，并对动手制作有浓厚的兴趣。
教学目标：
知识与技能：了解传统陶艺的六大基本步骤，学习并掌握泥条盘筑法、泥板成型法，能独立制作一件新颖独特的陶艺作品。
过程与方法：通过欣赏观察、尝试练习、小组探究、微课展示等教学过程，找到陶艺制作的方法与规律，并能够大胆地进行创作。
情感态度价值观：关注陶艺之美，对陶艺创作产生兴趣。体验陶艺创作乐趣，从而理解、热爱中国陶艺文化。
教学重点：陶艺作品的制作方法。
教学难点：学生能够用创新方法设计作品。
教学策略与方法：
1、通过观看大师的陶艺成品与往届同学的陶艺成品，对比自己的设计稿，找出可以借鉴的创意。有成功和失败的作品作对比，学生能够在自己的作品上找不足、吸教训。
2、尝试局部陶艺创作，说出在制作中可能会遇到的问题。再动手尝试中找答案，更好的加深学生对知识的领悟力。
3、在微课中找出问题的解决方法，教师进行指导与讲述。使学生快速的把握两种成型方法、提高课堂效率。
教学准备: 陶泥、泥浆、泥塑刀、喷壶、抹布、报纸、擀面杖
课件、教材、微课视频
教学过程：
一、看图抢答，引出本节课要学习的陶艺工序。
1、今天主要学习制作、修整、装饰。
2、观看陶艺大师作品以及往届同学的陶艺作品，
分析上节课陶艺的设计图， 提出改进方案。
设计意图：运用抢答方式引课，快速进入课堂状态。通过对比大师作品图片与往届学生烧制出来的作品中，找到自己可以借鉴的优点。
二、小试牛刀，尝试体验。
1、拿出陶泥来进行局部尝试，分析可能会出现的问题？
2、播放视频（利用微课，快速的展示两种陶艺的成型方法）。
学生说出视频中提出的注意事项。
1 如何成型的？
2 泥块或泥条之间如何进行粘连？
3 泥条和泥板的粗细厚薄？
设计意图：
学生进行局部尝试，发现问题，教师解答，并用微课形式进行呈现，掌握其成型方法为接下来的正式制作打好基础。
三、课堂练习，制作陶艺作品
总结出视频中出现的成型方法，写下板书。
1、泥条盘筑法
2、泥板成型法
展示评价标准
1、造型新颖，实用性观赏性强
2、粘接牢固，粗细厚薄均匀。
3、装饰美观性。
4、小组合作是否积极参与、明确分工。
以小组为单位做一组陶艺作品。教师现场指导
设计意图：明确小组分工，展示评价标准，完成作品时严格按照评价标准进行制作，为接下来的小组展示做基础。教师来回巡视，并予以指导。
四、小组展示（陶艺展览会）
1、每个小组将你们的作品放置前面的展台，选出一名讲解员介绍作品。
2、各组成员将手中的标签纸留在你喜欢的作品上，并附上5字以下的评语。
设计意图：通过陶艺展览会的方式吸引每位学生参与到课堂中，努力将自己的作品完成的更好。由学生自己进行讲解、拉票、打分，从而能够更好地让学生参与并提高其审美能力。教师进行点评、总结以及最终打分，给学生一个客观的意见。
五、拓展延伸（看看外面的世界）
学生观看视频，微课拓展延伸。如何欣赏一件陶艺作品？
1、具有浓厚的时代特点。
2、对自然的热爱。
3、残缺中的美感。
4、现代元素中的美。
设计意图：运用微课展示视频，让学生到博物馆欣赏一件陶艺作品时具备有一定的审美能力。
教材分析：
学情分析：本课的教学对象是初中学生，他们已具备一定的立体造型能力，并对动手制作有浓厚的兴趣。
教学目标：
知识与技能：了解传统陶艺的六大基本步骤，学习并掌握泥条盘筑法、泥板成型法，能独立制作一件新颖独特的陶艺作品。
过程与方法：通过欣赏观察、尝试练习、小组探究、微课展示等教学过程，找到陶艺制作的方法与规律，并能够大胆地进行创作。
情感态度价值观：关注陶艺之美，对陶艺创作产生兴趣。体验陶艺创作乐趣，从而理解、热爱中国陶艺文化。
教学重点：陶艺作品的制作方法。
教学难点：学生能够用创新方法设计作品。
教学策略与方法：
1、通过观看大师的陶艺成品与往届同学的陶艺成品，对比自己的设计稿，找出可以借鉴的创意。有成功和失败的作品作对比，学生能够在自己的作品上找不足、吸教训。
2、尝试局部陶艺创作，说出在制作中可能会遇到的问题。再动手尝试中找答案，更好的加深学生对知识的领悟力。
3、在微课中找出问题的解决方法，教师进行指导与讲述。使学生快速的把握两种成型方法、提高课堂效率。
教学准备: 陶泥、泥浆、泥塑刀、喷壶、抹布、报纸、擀面杖
课件、教材、微课视频
教学过程：
一、看图抢答，引出本节课要学习的陶艺工序。
1、今天主要学习制作、修整、装饰。
2、观看陶艺大师作品以及往届同学的陶艺作品，
分析上节课陶艺的设计图， 提出改进方案。
设计意图：运用抢答方式引课，快速进入课堂状态。通过对比大师作品图片与往届学生烧制出来的作品中，找到自己可以借鉴的优点。
二、小试牛刀，尝试体验。
1、拿出陶泥来进行局部尝试，分析可能会出现的问题？
2、播放视频（利用微课，快速的展示两种陶艺的成型方法）。
学生说出视频中提出的注意事项。
1 如何成型的？
2 泥块或泥条之间如何进行粘连？
3 泥条和泥板的粗细厚薄？
设计意图：
学生进行局部尝试，发现问题，教师解答，并用微课形式进行呈现，掌握其成型方法为接下来的正式制作打好基础。
三、课堂练习，制作陶艺作品
总结出视频中出现的成型方法，写下板书。
1、泥条盘筑法
2、泥板成型法
展示评价标准
1、造型新颖，实用性观赏性强
2、粘接牢固，粗细厚薄均匀。
3、装饰美观性。
4、小组合作是否积极参与、明确分工。
以小组为单位做一组陶艺作品。教师现场指导
设计意图：明确小组分工，展示评价标准，完成作品时严格按照评价标准进行制作，为接下来的小组展示做基础。教师来回巡视，并予以指导。
四、小组展示（陶艺展览会）
1、每个小组将你们的作品放置前面的展台，选出一名讲解员介绍作品。
2、各组成员将手中的标签纸留在你喜欢的作品上，并附上5字以下的评语。
设计意图：通过陶艺展览会的方式吸引每位学生参与到课堂中，努力将自己的作品完成的更好。由学生自己进行讲解、拉票、打分，从而能够更好地让学生参与并提高其审美能力。教师进行点评、总结以及最终打分，给学生一个客观的意见。
五、拓展延伸（看看外面的世界）
学生观看视频，微课拓展延伸。如何欣赏一件陶艺作品？
1、具有浓厚的时代特点。
2、对自然的热爱。
3、残缺中的美感。
4、现代元素中的美。
设计意图：运用微课展示视频，让学生到博物馆欣赏一件陶艺作品时具备有一定的审美能力。