苏科版八下物理 9.2牛顿第一定律 教案
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文档简介
§9.2牛顿第一定律
一、教学目标：
1、知识与技能
知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程。
2、过程和方法
（1）通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力。
（2）通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。
3、情感、态度和价值观
通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育；
二、教学重点：
通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。
三、教学难点：
明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的；伽利略理想实验的推理过程
四、教学媒体：
斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机，实物投影，大背投电视
五、教学方法：实验探究
六、教学过程：
一、引入
? 批驳亚里士多德的观点
[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
[演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
二.新课教学
1.历史回顾：a、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？
b、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？
完成活动9.3探究阻力对物体运动的影响
通过实验分析可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程 ，设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将 。
2.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态.
3牛顿第一定律的意义与理解
a.指出了一切物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止的性质（惯性）．
b.体的运动并不需要力来维持，力是改变物体速度的原因．
c.力是物体间的相互作用，只要除研究对象外，还存在着物体，那么研究对象就一定要受外力的作用，所以不受外力作用的物体是不存在的，通常所看到的匀速直线运动状态或静止状态，其实都是物体受到平衡力作用的结果。牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态，只是一种理想化状态，这种状态虽不能实现，但它却正确揭示了运动和力的关系（力不是维持物体运动的原因.而是改变物体运动状态原因.），指出了物体的惯性的性质。
理解：物体不受外力（或所受外力合力为零）时，总保持 (?http:?/??/?action.vogate.com?/?click?/?click.php?r=http%3A?/??/?www.qsbk.cn?/?WuLi?/?JiaoAn?/?1?/?2007?/?04?/?21308506021.shtml&ads_id=3855&site_id=6235007045038752&click=1&url=http%3A?/??/?www.greatwallwine.com.cn?/?&v=0&k=%u4FDD%u6301&s=http%3A?/??/?www.qsbk.cn?/?WuLi?/?JiaoAn?/?1?/?2007?/?04?/?21308506021_2.shtml&rn=509324" \o "长城干红 @Vogate.com" \t "_blank?)匀速直线运动状态或静止状态。
课堂练习
1．一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?
2．对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是(??? )
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证。
课堂小结：牛顿第一定律
板书设计
牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
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一、教学目标：
1、知识与技能
知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程。
2、过程和方法
（1）通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力。
（2）通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。
3、情感、态度和价值观
通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育；
二、教学重点：
通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。
三、教学难点：
明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的；伽利略理想实验的推理过程
四、教学媒体：
斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机，实物投影，大背投电视
五、教学方法：实验探究
六、教学过程：
一、引入
? 批驳亚里士多德的观点
[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
[演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
二.新课教学
1.历史回顾：a、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？
b、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？
完成活动9.3探究阻力对物体运动的影响
通过实验分析可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程 ，设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将 。
2.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态.
3牛顿第一定律的意义与理解
a.指出了一切物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止的性质（惯性）．
b.体的运动并不需要力来维持，力是改变物体速度的原因．
c.力是物体间的相互作用，只要除研究对象外，还存在着物体，那么研究对象就一定要受外力的作用，所以不受外力作用的物体是不存在的，通常所看到的匀速直线运动状态或静止状态，其实都是物体受到平衡力作用的结果。牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态，只是一种理想化状态，这种状态虽不能实现，但它却正确揭示了运动和力的关系（力不是维持物体运动的原因.而是改变物体运动状态原因.），指出了物体的惯性的性质。
理解：物体不受外力（或所受外力合力为零）时，总保持 (?http:?/??/?action.vogate.com?/?click?/?click.php?r=http%3A?/??/?www.qsbk.cn?/?WuLi?/?JiaoAn?/?1?/?2007?/?04?/?21308506021.shtml&ads_id=3855&site_id=6235007045038752&click=1&url=http%3A?/??/?www.greatwallwine.com.cn?/?&v=0&k=%u4FDD%u6301&s=http%3A?/??/?www.qsbk.cn?/?WuLi?/?JiaoAn?/?1?/?2007?/?04?/?21308506021_2.shtml&rn=509324" \o "长城干红 @Vogate.com" \t "_blank?)匀速直线运动状态或静止状态。
课堂练习
1．一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?
2．对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是(??? )
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证。
课堂小结：牛顿第一定律
板书设计
牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
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