西师大版 六年级下册5.81总复习 统计与概率 教案（表格式）

课题：可能性
内容 P103例2及P104课堂活动第3题；练习二十四第5、6、7题 课型 复习课 课时 1课时
班级 六年级二班 备课人 孙小宋
学习目标 进一步认识生活中的随机现象。能对生活中的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，会用随机思维方式去观察、分析、解释生活中的某些现象。进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高学生学数学、用数学的意识。
学习重点 能对生活中的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，会用随机思维方式去观察、分析、解释生活中的某些现象。
学习难点 能对生活中的随机现象发生的可能性大小做出定性描述和定量描述。
教法 谈话法 学法 自由练习、合作学习
教学手段 Ppt、实物展示台、黑板
学 案 导 案
谈话导入 可能是黑桃2，可能是核桃3，也可能是黑桃5；一共有三张不同的扑克牌，从中摸一张，三张都有可能。一定是黑桃2；因为只剩下一张扑克牌。确定事件和不确定事件，可能性 谈话内容：现在有三张扑克牌黑桃2，黑桃3，黑桃5，现将三张扑克牌洗好后反扣在桌面，小明第一个摸，小红第二个摸，小华最后摸，小明会摸到哪一张扑克牌？为什么？小明、小红摸了以后只剩下黑桃2，这时小华去摸，会摸到哪一张扑克牌？提问：在刚才的活动中涉及到我们学过的什么知识？有关可能性你知道哪些知识？——（确定事件和不确定事件）揭示课题：可能性。
学习流程 回顾整理复习应用 1、40张按花色分有（4）种可能结果，按数字分有（10）种可能的结果；摸出的球的颜色有2种可能结果。摸出的球的颜色只有种结果确定事件：只有一种结果；不确定事件：有多种结果；独立练习。汇报交流摸到红球的可能性最大，摸到黄球的可能性最小摸到红球的可能性最大，可能性是或者摸到黄球的可能性最小，可能性是或者可能的结果总数所有可能的结果数独立练习交流汇报 随机现象中所有可能发生的结果例2 抽扑克牌（去掉J,Q,K和大小王，A看成1）并回答问题。思考：还剩下多少张扑克牌？将这副牌洗好后从中任意抽取一张，按花色分有（ ）种可能的结果，按数字分有（ ）种可能的结果。练习口袋中有10个大小相同的球，4个红球，6个蓝球，从中任意摸出一个球，摸出的球的颜色有（ ）种可能结果，摸出的球（　　）是红球。口袋中放7个大小相同的红球，从中任意摸出一个球，摸出的球的颜色只有（ ）种。摸出的球（　　）是红球，摸出的球（　　）是绿球。描述性词语不确定事件：可能； 确定事件：一定练习请判断下列事件是“一定发生”“可能发生”还是“不可能发生”。 抽到的牌上的数比11小。 抽到的牌是黑桃Q。 抽到的牌是方块2。 抽到的牌上的数是奇数。可能性的大小定性描述口袋里有5个红球，3个白球，2个黄球（这10个球除颜色不同外，其他都一样）。搅匀后从中任意摸出1个球，摸到（ ）的可能性最大，摸到（ ）的可能性最小。定量描述口袋里有5个红球，3个白球，2个黄球（这10个球除颜色不同外，其他都一样）。搅匀后从中任意摸出1个球，摸到（ ）的可能性最大，可能性是（ ），摸到（ ）的可能性最小，可能性是（ ）。思考：怎么求可能性的大小？练习①抽到黑桃与抽到红桃的可能性一样大吗？ ② 抽到A和梅花A的可能性一样大吗？为什么？③在这幅牌中任意抽取1张与在10张黑桃中任意抽取1张，两种抽法抽到5的可能性相同吗？
巩固练习 独立练习汇报交流 P104课堂活动：把1-20这20个数分别写在20张完全相同的纸条上，做出纸团放在盒中混合，然后从中任意摸出一个纸团，摸到奇数、偶数的可能性哪个大？摸到质数、合数的可能性哪个大？（提示：奇数、偶数各有哪些；质数、合数各有哪些）
拓展练习 独立设计汇报交流 “庆六一”活动中，同学们开展抽奖活动，把10张卡片放入盒子里，卡片上标有贺卡，棒棒糖、牛奶字样，随意抽一张，要使抽到贺卡的可能性最大，抽到棒棒糖的可能性居中，抽到牛奶的可能性最小，卡片可以怎么设计？请你设计一种方案。（在卡片上写字）
小结 今天我们复习了（ ），你有哪些收获？你对你今天的表现（ （ ）优、良、差
作业 练习二十四第5、6、7题
板书设计 可能性 确定事件：一定，不可能 1 0 不确定事件：可能，偶尔，经常 0< < 1
教学反思
导学案
可能的结果总数
所有可能的结果数