四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-25 06:35:55 | ||
图片预览
文档简介
用计算器计算
1教学目标
知识与技能:通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
过程与方法:了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
情感态度与价值观:培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,渗透节约、环保等诸方面意识。
2学情分析
《数学课程标准》指出:数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。计算器是如今生活中经常用到的计算工具,对学生来说并不陌生,所以教学中我让学生根据自带的计算器,结合教学目标自学课本,让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议及互相介绍的过程中认识计算器,通过练习学会基本操作方法,并在应用中感受到计算器带来的方便,体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
3重点难点
介绍常用键的功能和使用方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能:通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
过程与方法:了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
情感态度与价值观:培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,渗透节约、环保等诸方面意识。
4.1.2学时重点
了解计算器的基本功能,会使用计算器进行计算。
4.1.3学时难点
会利用计算器进行大数的计算,探索并发现规律。
4.1.4教学活动
活动1【导入】猜谜语
一个东西真奇怪,上面布满方块块,
用手一摁字出来,加减乘除算得快。
计算器的用处有好多,日常生活中爸妈购菜时遇到计算总价的时候怎么才能又准确又快地算也来呢,你想到了什么计算工具?(计算器)在日常生活中,你还在哪见过计算器?它们有什么作用?可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们就来了解一下计算器。?
活动2【活动】学习计算器的操作
(1)师:大家认识了计算器,你会操作它吗?试试!准备好了吗?(请你把计算结果记录在草稿本上)
(2)多媒体出示:
?825-138=687
(3)同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。
(4)指名学生上演示(实物投影)
(5)问:26╳39的操作有不一样的吗?
用新方法操作,学生齐操作。
(6)师:通过计算这三题,我们可以发现,用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。
(7)小黑板出示:312÷8=39
问:计算这题, 从左往右依次按键,可以吗?
为什么?(因为这题的计算顺序是从左往右依次计算)
(8)看谁算的最快,学生独立计算,指名演示
问:有没有不一样的?
活动3【活动】用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题
9999×1=9999
9999×2=______??????? 9999×5=______
9999×3=______??????? 9999×7=______
9999×4=______??????? 9999×9=______
问题:不用计算器,你能直接写出上面右边各题的答案吗?观察积的规律你有什么发现吗?
9999×2=19998
9999×3=29997
9999×4=39996
根据规律从而可以得出
9999×5=49995
9999×7=69993
9999×9=89991
活动4【活动】辨证看待计算器的使用
四、实践练习
??536×98×0=??? 134-34+800=????? 125×8=
100÷5? =????????? 25×45=???????????? 185+37=
师问:从这次比赛,你有什么感想?
(对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢,而对于一些大数目计算用计算器比较好,快而准)
师:因此,在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器,不可过分地依赖计算器来计算,要把它用到实处。
活动5【练习】一个水龙头滴水的动态问题
下面我们来看一个非常有价值的问题。
媒体出示:一个水龙头滴水的动态画面。
据统计一个没有关紧的水龙头,每天大约滴16千克的水,这些水就这样白白流掉了。照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水?(5840)
? a、用计算器计算汇报结果。
b、说一说,通过算这组数据,你有什么想法?(学生发表意见)
c、?? 小结:节约用水要从点点滴滴开始,同学们听过这样一句广告词吗?“当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”
今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗,能不能说说?
活动6【活动】课中操
同学们,通过今天有趣的学习都有很大的收获了吧?现在我们一起来轻松一下吧!
1教学目标
知识与技能:通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
过程与方法:了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
情感态度与价值观:培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,渗透节约、环保等诸方面意识。
2学情分析
《数学课程标准》指出:数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。计算器是如今生活中经常用到的计算工具,对学生来说并不陌生,所以教学中我让学生根据自带的计算器,结合教学目标自学课本,让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议及互相介绍的过程中认识计算器,通过练习学会基本操作方法,并在应用中感受到计算器带来的方便,体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
3重点难点
介绍常用键的功能和使用方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能:通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
过程与方法:了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
情感态度与价值观:培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,渗透节约、环保等诸方面意识。
4.1.2学时重点
了解计算器的基本功能,会使用计算器进行计算。
4.1.3学时难点
会利用计算器进行大数的计算,探索并发现规律。
4.1.4教学活动
活动1【导入】猜谜语
一个东西真奇怪,上面布满方块块,
用手一摁字出来,加减乘除算得快。
计算器的用处有好多,日常生活中爸妈购菜时遇到计算总价的时候怎么才能又准确又快地算也来呢,你想到了什么计算工具?(计算器)在日常生活中,你还在哪见过计算器?它们有什么作用?可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们就来了解一下计算器。?
活动2【活动】学习计算器的操作
(1)师:大家认识了计算器,你会操作它吗?试试!准备好了吗?(请你把计算结果记录在草稿本上)
(2)多媒体出示:
?825-138=687
(3)同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。
(4)指名学生上演示(实物投影)
(5)问:26╳39的操作有不一样的吗?
用新方法操作,学生齐操作。
(6)师:通过计算这三题,我们可以发现,用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。
(7)小黑板出示:312÷8=39
问:计算这题, 从左往右依次按键,可以吗?
为什么?(因为这题的计算顺序是从左往右依次计算)
(8)看谁算的最快,学生独立计算,指名演示
问:有没有不一样的?
活动3【活动】用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题
9999×1=9999
9999×2=______??????? 9999×5=______
9999×3=______??????? 9999×7=______
9999×4=______??????? 9999×9=______
问题:不用计算器,你能直接写出上面右边各题的答案吗?观察积的规律你有什么发现吗?
9999×2=19998
9999×3=29997
9999×4=39996
根据规律从而可以得出
9999×5=49995
9999×7=69993
9999×9=89991
活动4【活动】辨证看待计算器的使用
四、实践练习
??536×98×0=??? 134-34+800=????? 125×8=
100÷5? =????????? 25×45=???????????? 185+37=
师问:从这次比赛,你有什么感想?
(对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢,而对于一些大数目计算用计算器比较好,快而准)
师:因此,在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器,不可过分地依赖计算器来计算,要把它用到实处。
活动5【练习】一个水龙头滴水的动态问题
下面我们来看一个非常有价值的问题。
媒体出示:一个水龙头滴水的动态画面。
据统计一个没有关紧的水龙头,每天大约滴16千克的水,这些水就这样白白流掉了。照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水?(5840)
? a、用计算器计算汇报结果。
b、说一说,通过算这组数据,你有什么想法?(学生发表意见)
c、?? 小结:节约用水要从点点滴滴开始,同学们听过这样一句广告词吗?“当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”
今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗,能不能说说?
活动6【活动】课中操
同学们,通过今天有趣的学习都有很大的收获了吧?现在我们一起来轻松一下吧!