教 案
教学基本信息
课题 用药与急救
学科 生物学 学段：初中 年级 初二
教材 书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】 （一）知识方面 1、区别处方药和非处方药 2、概述安全用药的常识 3、了解基本的急救方法 （二）能力方面 1、分析心脏骤停对身体造成的危害，以及心肺复苏三个步骤的操作要点和原理 2、正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血 （三）情感、态度、价值观方面 1、认同安全用药的重要性 【教学重点】 概述安全用药的常识 【教学难点】 1、从细胞生活的角度，分析了心脏骤停对身体造成危害的原理 2、理解心肺复苏三个步骤的操作要点和原理
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
导入新课 创设情境： 家庭小药箱或急救箱的图片。 提出问题： 在你的家里，有专门的家庭小药箱或急救箱么？
如果暂时没有也没关系，通过今天的学习，你可以设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。
箱子中，应该装有哪些物品？这些物品应该如何使用？ 结合学生的日常生活创设问题情境，驱动学生进入本节课的学习。
安全用药 创设情境： 新冠肺炎诊疗方案中提到：抗病毒治疗，可试用磷酸氯喹等药物。 提出问题： 为什么在去药店买药的时候会却发现：磷酸氯喹等药物，虽然在药店有售，却不是交钱就能买到的？ 分析得出： 药物可以分为两大类：处方药和非处方药，其中非处方药简称为“OTC”。 创设情境： 磷酸氯喹片和清肺排毒汤的主要成分。 提出问题： 在新冠肺炎诊疗方案中，除了提到：磷酸氯喹等药物，还将可用于治疗新冠肺炎的药物——“清肺排毒汤” 单列了出来。这是为什么呢？ 分析得出： 药品还有西药和中药之分。 创设情境： 新冠肺炎疫情下的两种用药方式： 未出现症状的健康人，预防性地服用感冒药，想以此来提高抵抗力。 [2]有些人觉得抗生素“药劲儿大”，对抗感冒更有效。 提出问题： 这两种用药方式是否安全？ 分析得出： 安全用药首先要对症下药。 活动：小调查 安全用药都有哪些注意事项呢？让我们先进行一个用药情况的小调查！其中的选择题，同学们可以单选，也可以多选。 [1]你知道如何区分保健品和药品吗？
[2]你认为以下哪类药物有副作用呢？
[3]用药前，你会关注药品的哪些信息？ 以“ 磷酸氯喹片 ”为例，分析得出： 日常生活中，同学们要能根据病情、体质和药物的作用，适当选择药品的品种，以适当的方法、计量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害，做到安全用药！ 活动延伸： 同学们，你们知道：
药物能溶于牛奶、果汁、茶水中服用么？
补充维生素类药物是多多益善吗？
胶囊类药物是掰开吃效果更好吗？
服药的最佳时间都是饭后吗？
感兴趣的同学可以就这些问题查找资料、进行自主学习，还可以结合所学到的更多的安全用药知识，设计成新的调查问卷，通过自己的行动把安全用药的理念和知识传播给更多的人。 以新冠肺炎疫情为背景，创设引起学生兴趣、激发学生思考的问题情境。 通过小调查活动以及调查活动的延伸，增强学生在思维和实践两个方面的参与度。
心肺复苏 创设情境： 某支援湖北抗疫一线的医务工作者在解除隔离即将与亲人团聚时，却在隔离酒店房间突发心脏骤停。 提出问题： 心脏骤停，为什么会使意识丧失呢？ 分析得出： 心脏骤停会使脑部细胞因为缺血、缺氧而受损甚至死亡。需要采取救治措施，马上给脑等部位的细胞恢复供血，提供维持细胞正常生活所需要的物质和能量。 提出问题： 当遇到有人突然晕倒，或者溺水、煤气中毒、触电等情况，甚至导致其心脏骤停时，我们具体应该怎么办呢？ 分析得出： 我们应该在观察环境确保安全的前提下，迅速判断他有无呼吸、意识、脉搏。如果判断对方心脏骤停，应该立即拨打 120 急救电话。在急救车到达之前，应对患者按照先做30次胸外心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，循环操作的方法进行心肺复苏。 引导学生从神经细胞生活的角度分析，心脏骤停对身体造成危害的原理，从而使学生理解心肺复苏可以通过帮助患者恢复血液循环系统和呼吸系统的功能，实现对组织细胞（尤其是脑细胞）物质与能量供应。
出血 和止血 创设情境： 有些病人，晕倒并失去意识。但是，心脏不仅还在跳动，而且，心跳频率更快、呼吸频率也更快，但是血压下降。这样的病人如果抢救不及时也会出现脑细胞死亡。
提出问题： 结合之前的分析和这类病人有关呼吸、心跳和血压的症状特点，分析其晕倒并失去意识的原因么？ 分析得出： 这是失血所导致的。大量出血，导致血液循环中的血量减少，血压降低。为了保证组织细胞对物质和能量的需求，心率和呼吸加快，以泵出更多的血液，运输着有机物、氧等物质，在毛细血管处交换给组织细胞。 提出问题： 生活中最常见的外出血是什么样子的呢？你又是如何止血的呢？ 如果遇到鲜红色的血液从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，或者暗红色的血液从伤口缓慢而连续不断地流出。这两种情况，又分别是哪种类型的血管出血呢？应该如何止血？ 分析得出： 结合三种血管出血时，在血液颜色和血流速度等方面的不同表现，正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血，以维持组织细胞正常的生活。 引导学生从神经细胞生活的角度分析，出血对身体造成危害的原理。 从生活中最常见的毛细血管出血和止血入手，引导学生分析不同类型血管的出血特点和止血方法。
本节小结 创设情境： 我们在看影视剧的时候，经常看到剧中角色犯了心脏病痛苦捂住胸口的情节。此时患者都会吃力地拿出一个小瓶药，艰难地把药送入口中，然后症状往往就会缓解。 提出问题： 那么这一小瓶药是什么呢？ 当冠心病人发生心绞痛时，应该先吃速效救心丸还是硝酸甘油呢？ 怎么正确使用硝酸甘油呢？ 如果发生心梗并已导致心脏骤停，如何急救呢？ 迁移应用： 运用所学“用药与急救”的知识，解决有关“心绞痛和心梗”的问题。 课后实践： 设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。 在新情境中，通过学生对问题的解决，实现教学评价与反馈。《用药与急救》学案
【学习目标】
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识，认同安全用药的重要性。
3、了解基本的急救方法。
【课前预习任务】
任务一：与家长一起，整理家中常备药品，参考药品说明书的内容，将药品进行分类。
第一步，列出家中主要的八种常备药品，并将药品名称写在横线上。
[1]____________ [2]____________ [3]____________ [4]____________
[5]____________ [6]____________ [7]____________ [8]____________
第二步，选定两个不同角度的分类依据，对这八种药品进行分类，填写下表：
分类依据 分类结果
根据____________ 进行药品分类 类别名称：____________ 药品名称：
类别名称：____________ 药品名称：
根据____________ 进行药品分类 类别名称：____________ 药品名称：
类别名称：____________ 药品名称：
任务二：日常生活中，容易发生哪些不合理用药的现象呢？请列举两例，写在下面横线上：
例1 ___________________________ 例2 _____________________________
任务三：请同学们回忆一下：
生活中，最常见的外出血是怎样的？ _______________________
这是哪种类型血管破裂导致的出血？ _______________________
在这种出血情况下，应该如何止血？ _______________________
【课上学习任务】
任务一：结合新冠肺炎诊疗方案，对“磷酸氯喹片”（一种抗新型冠状病毒的药物）进行归类：
“磷酸氯喹片”属于________药，而“抗病毒颗粒”属于________药；
“磷酸氯喹片”属于________药，而“清肺排毒汤”属于________药。
知识链接：药物可以分为
________药：必须凭职业医师或职业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
________药：不需要凭医师处方，即可购买，按所附说明服用的药物，简称“______”。
任务二：安全用药小调查
1. 你知道如何区分保健品和药品吗？A.知道 B.知道一些 C.不知道
2. 你认为以下哪类药物有副作用？ A.西药 B.中药 C.非处方药 D.处方药
3. 用药前，你会关注药品的哪些信息？______________________________________
知识链接：安全用药常识
在使用之前，都应仔细阅读________。了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等信息，以确保用药安全。
任务三：心脏骤停，为什么会使意识丧失呢？请从神经细胞生活的角度进行分析。
心脏是推动________流动的动力器官，心脏骤停会使血液无法正常流动，也就无法实现
________血管中的血液与神经细胞之间的________交换。神经细胞得不到有机物和氧气，就无法通过________作用产生细胞生活所需要的________，导致神经细胞死亡，进而造成脑的损伤。
知识链接：
① ________________（ 次）
心肺复苏 ② ________________
③ ________________（ 次）
任务四：有些病人，晕倒并失去意识。心脏不仅没有骤停，反而心跳频率更快、呼吸频率也更快，但是血压下降。请结合这类病人呼吸、心跳和血压的症状特点，分析其晕倒并失去意识的原因。
________________________________________________________________________________
知识链接： 出血与止血
如果红色血液慢慢渗出，推测________血管破裂，可以______________止血；
如果暗红色血液缓慢连续流出，推测________血管破裂，应在伤口的______心端止血；
如果鲜红色血液喷出或一股股地涌出，推测________血管破裂，应在伤口的______心端止血。
【课后作业】
下列有关安全用药的叙述，正确的是（ ）
A. 药越贵越安全，病人应首选贵药 B. 处方药按医嘱服用
C. 非处方药过期也可服用 D. 中药无副作用，可经常服用
2.“海淘”药品（通过网络购买的海外药品）越来越受关注，安全用药不容忽视。相关说法不恰当的是（ ）
A. 药品可分为处方药和非处方药 B. “海淘”有风险，用药需谨慎
C. 出现不良反应时应当及时就医 D. 病情加重时可自行加大用药剂量
3. 下列关于抗生素的叙述，正确的是（ ）
抗生素能杀死细菌，不能杀死病毒
B. 抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质
C. 生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复
D. 抗生素是某些细菌产生的能杀死某些致病真菌的物质
4. 2017年5月，某地4名初二学生结伴到河边戏水，一名同学不慎滑落深水中。当同学们呼喊大人救他上来时，他已无呼吸和意识。人们立即采取了下列措施：①胸外心脏按压；②拨打120；③人工呼吸；④开放气道。因方法得当，该同学得救了。请问正确的急救顺序是（ ）
A. ③②①④ B. ②①④③ C. ①②③④ D. ④①③②
5. 某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（ ）
动脉 a处 B. 静脉 a处
C. 动脉 b处 D. 静脉 b处
6.了解一些安全用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。
（1）2018年12月14日晚10时许，柳南区磨滩村三队一栋私人房外，邻居发现文先生一家四口都倒在地上，房内弥漫着一股浓重的燃气味。邻居报了警，并一边拨打 _________ 急救电话，一边将屋内的窗户全部打开。邻居发现其中一人呼吸、心跳骤停，马上进行 _________ 抢救。由于邻居的及时发现和施救，四人已脱离生命危险。
（2）某解放军战士在一次抗震救灾过程中，前臂被尖锐的异物戳伤，伤口处连续不断流出暗红色的血液，医护人员及时在出血血管的 _________ 进行止血，并给该战士注射了抗生素，抗生素属于 _________ （非处方药、处方药）。
【课后作业参考答案】
1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.（1）120 心肺复苏 （2）远心端 处方药(共46张PPT)
初二年级 生物学
第二章 用药与急救
*
家庭
小药箱
家庭
急救箱
新型冠状病毒肺炎诊疗方案
（试行第七版）
抗病毒治疗：
α -干扰素、洛匹那韦/利托那韦、利巴韦林、磷酸氯喹、阿比多尔
处方药
非处方药
必须凭医师处方才可以购买，并按医嘱服用的药物
( OTC )
不需要凭医师处方，即可购买，按所附说明服用的药物
药物
处方药
非处方药
( OTC )
不需要凭医师处方，即可购买，按所附说明服用的药物
必须凭医师处方才可以购买，并按医嘱服用的药物
甲类非处方药
乙类非处方药
药物
清肺排毒汤
西药
中药
磷酸氯喹
麻黄 9g、杏仁9g、桂枝9g、茯苓15g、
柴胡16g、黄芩6g、生姜9g、紫菀 9g、
山药12g、陈皮6g、藿香9g……
药物
预防性地吃一些感冒药
应选用抗生素类药物，抗感冒更有效
出现流鼻涕
咳嗽等症状
未出现症状
对症下药
如何安全用药？
小调查
（可以多选）
1. 你知道如何区分保健品和药品吗？
A.知道 B.知道一些 C.不知道
2. 你认为以下哪类药物有副作用？
A.西药 B.中药 C.非处方药 D.处方药
3. 用药前，你会关注药品的哪些信息？
______________________________________
如何安全用药？
1. 你知道如何区分保健品和药品吗？
A.知道 B.知道一些 C.不知道
保健食品不是药物，不能代替药物治疗疾病。
如何安全用药？
2. 你认为以下哪类药物有副作用？
A.西药 B.中药 C.非处方药 D.处方药
如何安全用药？
【成分】
板蓝根、连翘、石膏、如母、芦根、地黄、
广藿香、石昌蒲、郁金
2. 你认为以下哪类药物有副作用？
A.西药 B.中药 C.非处方药 D.处方药
【不良反应】
个别患者服用后，可能发生轻度恶心、腹泻。
如何安全用药？
3. 用药前，你会关注药品的哪些信息？
_______________________________
药物的名称、主要成分
作用与用途（功能与主治）
不良反应（副作用）、
注意事项、用法与用量
制剂与规格、
生产日期和有效期
如何安全用药？
如何安全用药？
有效期 2021.05
失效期 2021.05
表示该药在2021年5月1日起失效
表示该药可用到2021年5月31日
如何安全用药？
【药物相互作用】
本品与保泰松同用，易引起过敏性皮炎。
我国儿童药物不良反应率为12.5% ，是成人的 2 倍。儿童不合理用药、用药错误造成的药物性损害更严重。
我国现有14岁以下儿童中，每年约有 3万名儿童因用药不当而导致耳毒性药物致聋，造成肝肾功能、神经系统损伤的更是不计其数。
如何安全用药？
如何安全用药？
小调查
（可以多选）
如何安全用药？
药物能溶于牛奶、果汁、茶水中服用么？
补充维生素类药物是多多益善吗？
胶囊类药物是掰开吃效果更好吗？
服药的最佳时间都是饭后吗？
如何安全用药？
2020年4月4日，全国举行哀悼活动，缅怀抗击新冠肺炎疫情斗争中牺牲的烈士和逝世的同胞。
心脏骤停
4 分钟内不能恢复供血就会开始出现大脑细胞损伤；
超过10分钟，大脑细胞就会发生不可逆性坏死。
物质
能量
脑死亡
毛细血管中的血液
神经
细胞
心脏骤停
心脏
心脏骤停
观察环境
确保安全
识别意识
检查呼吸
紧急呼救
“ 120 ”
呼救者要说清病人所在位置、症状，并留下自己的姓名和电话号码，以便联系。
紧急呼救
“ 120 ”
心脏骤停
观察环境
确保安全
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
步骤
原理
要点
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
步骤
原理
要点
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
步骤
原理
要点
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
步骤
原理
要点
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
步骤
原理
要点
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
识别意识
检查呼吸
心脏骤停
观察环境
确保安全
识别意识
检查呼吸
紧急呼救
“ 120 ”
心肺复苏
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
步骤
原理
要点
位置、垂直
频率、深度
提颏仰头
清除异物
捏紧鼻孔
口包住口
30次
2次
改变胸腔
压力容积
气体通道
肺的通气
脑死亡
毛细血管中的血液
神经
细胞
心脏骤停
物质
能量
脑死亡
毛细血管中的血液
神经
细胞
血压下降
心率加快
呼吸加快
症状
心脏
物质
能量
毛细血管中的血液
神经
细胞
出血
血压下降
心率加快
呼吸加快
失血量
（毫升） 血压 心率
（次/分钟） 呼吸频率
（次/分钟）
< 750 正常 < 100 14 ～ 20
750 ～ 1500 下降 > 100 20 ～ 30
1500 ～ 2000 下降 > 120 30 ～ 40
> 2000 下降 > 140 > 40
物质
能量
出血
止血
毛细血管
红色
渗出
创可贴
出血
止血
毛细血管
红色
渗出
创可贴
出血
止血
毛细血管
红色
渗出
创可贴
出血
止血
暗红色
鲜红色
喷出
涌出
缓慢连续
流出
出血
止血
静脉
动脉
暗红色
鲜红色
喷出
涌出
缓慢连续
流出
心脏
（体循环）
毛细血管
出血
止血
静脉
动脉
心脏
（体循环）
毛细血管
出血
止血
静脉
动脉
心脏
（体循环）
毛细血管
出血
止血
出血
止血
近心 端
近心 端
远心 端
远心 端
出血
止血
静脉
动脉
暗红色
鲜红色
喷出
涌出
缓慢连续
流出
心脏
（体循环）
毛细血管
出血
止血
出血
止血
远心端
近心端
红色
渗出
创可贴
细 胞
速效
救心丸
用药 与 急救
硝酸甘油
适应症：
用于冠心病心绞痛的预防和
治疗。
速效
救心丸
硝酸甘油
功能主治：
行气活血，祛瘀止痛，增加
冠脉血流量，缓解心绞痛。
用药 与 急救
用法用量：
成人一次用0.25～0.5mg（半片～一片）舌下含服。每5分钟可重复1次，直至疼痛缓解。如果15分钟内总量达3片后疼痛持续存在，应立即就医。
硝酸甘油
药品说明书
舌下含服
西药
处方药
避光储存
用药 与 急救
心梗
稳定斑块
斑块体积增加
管腔狭窄
不稳定斑块
斑块破裂
血栓形成
用药 与 急救
心绞痛
处方药
非处方药
阅读药品
说明书
安全用药
心肺复苏
出血
止血
用药 与 急救
胸外心脏按压
开放气道
人工呼吸
30次
2次
