人教版高中语文必修二 第4课《诗经》两首——氓 课件（34张）

(共34张PPT)
《诗经》两首
氓
1.背诵，谈感受。
2.常识《氓》选自《诗经·卫风》，是卫风中最长
的一首民歌，也是《诗经》中较有代表性的一首弃
妇诗。
预习检查
风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。
雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。
颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。40篇。
《诗经》六义
按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。
关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
就表现手法而言分为赋、比、兴。
匪：fěi?????????????????????汤：shāng?
愆：qiān????????????????????徂：cú
将：qiāng???????????????????裳：cháng?
载：zài?????????????????????靡：mǐ?
于：xū??????????????????????隰：xí?
说：tuō?????????????????????角：jiǎo?
读准字音
1.这首诗写了一个怎样的故事？
这是一首叙事诗，以第一人称的口吻，叙述了女主人公与“氓”从相恋、结婚到被遗弃的故事。
整体感知
2. 按照“恋爱——婚变——决绝” 的顺序给课文划分层次。
第一部分（1—2章）：恋爱、结婚。
第二部分（3 —5章）：“氓”变心，抛弃女主人公。
第三部分（6章）:女主人公与“氓”决绝。
齐声朗读第一部分,看看恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?
男：抱布贸丝　嗤嗤　来、谋
女：乘、望、泣涕、笑、言
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
课堂探究
第一部分
1.第一部分用的是什么样的写法?
采用的是“赋”的写法.
赋,就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来.如《木兰诗》中“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”运用的就是赋的写法.
2.这一部分的感情基调如何?
感情热烈,幸福。
第一章:是女子对男子求婚情景的甜蜜回忆。
有个青年笑嘻嘻，抱着布币来买丝。其实他不是来买丝，而是找我商量婚事。我送你渡过淇水，到达顿丘。不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋天定为婚期吧。
这表明女子遵循礼教，温柔多情。
第二章：是女子对出嫁情景的回忆。
我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑。你用龟甲和蓍草占卦，结果都是很吉利。你用车子来接我，我把嫁妆搬男家。
这写出女子的天真、诚挚和对情人的一片深情。
第二部分
朗读并思考:
1.这一部分运用了什么样的表达手法?
议论 抒情
2.从前两章的叙事转入这一部分的叙写,第三章起了什么作用?
　 ①起过渡作用.诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后。
　 ②在读者心理上造成明显的停顿和隔离,暗示着女主人公悲惨的命运已经开始。
被弃原因：一，男子负心说;
二，年老色衰说;
三，财富说;
四，社会风俗说。
桑未落，叶沃若 ─ 桑落，黄陨
士之耽可说 ─ 女之耽不可说
女不爽 ─ 士贰其行
对比
3.女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻？
鸠食桑葚
叶沃若
叶黄陨
桑叶
比喻
用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！
于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
兴中有比
第三章：是女子对婚后生活的追忆，表白自己内心的悲苦。
桑树没凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠呀，不要贪吃桑葚。唉呀姑娘呀，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱。女子迷恋爱情，是不可解脱的。
这是女子从切身的体验中，认识到那个社会里的妇女和男子处于不平等的地位，希望年轻的姑娘要以她为鉴，吸取教训。
第四章：仍是女子对婚后生活的回忆，指出婚姻不幸的根源是男子变心。
桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。
女子自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义。
第五章：描写女子婚后的辛劳和所受的虐待，哭诉男子的无情无义。
我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早晚睡，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都在讥笑。我静下心想一想，自身感到很悲伤。
这些描述，深刻地揭露了当时的社会制度所造成的种种不平等的状况。
1.女主人公通过上文的回忆,自省,在这一章中她做出了选择,是什么样的选择?(用文中的诗句回答)
反是不思,亦已焉哉!
第三部分
2.这反映出她什么样的性格特点?
清醒,刚烈
3.这一章用的是什么样的写法?
对比
第六章：描写女子被遗弃及其坚强的性格。
本想与你百年偕老，如今年老了使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多欢乐，有说有笑真和悦。当年誓言多诚恳，不想现在变了心。违反誓言不念情，就让这场爱情了结吧。
这表现了她与那个男子在思想感情上的彻底决裂，表达了她对那个社会的强烈控诉。
本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比
写法。
在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳
无辜被弃、无奈，不能抗争命运
女子形象
　 女主人公的悲剧是有一定的必然性和普遍性，这是由当时社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那他的悲剧是不可避免的。

提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？
男主人公“氓”可以说是男权社会史的一个代
表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真
挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐
衰 ，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，
无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始
乱终弃的人。
结构图
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)
恋爱
婚变
决绝
热情
幸福
沉痛
怨恨
清醒
刚强
情节
感情基调


拓展
女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，如“氓”、“子”、“复关”、“尔”、“士”等，你知道女子之所以这样称呼的原因吗？

“氓”是对普通百姓的一般称呼，只在女子开始追忆的时候出现；
“子”是对男子的美称；
“尔”是一般的称呼，它们用于两人 确定恋爱婚姻关系后，拉近了两人的关系；
“复关”以住处代指心上人，表达了女子因为害羞，不愿直呼心上人的心理；
婚后称丈夫为“士”，可能是当时的一种习惯。
《氓》中女主人公传统形象反思
诗中女主人公人物形象的评述传统上多是单
纯、多情、忠贞、坚强等，纯为肯定和同情的，可以用“好人”来概括她; 对与其对立面“氓”的评价如貌似忠厚、薄情负心、见异思迁等，多为否定和批判的，可以用“坏人”来概括他。
1.“咥其笑矣”“盖淫奔从人，不为兄弟所齿，故其见弃而归，亦不为兄弟所恤，理固有必然者，亦何所归咎哉，但自痛悼而已。”（朱熹）
2.终遭人弃的原因绝非氓的“二三其德”。私定婚期，始乱者己，也许是终遭人弃的前因。《礼记·昏义》上记载：“昏礼：纳采、问名、纳吉、纳
征、请期、亲迎，……所以敬慎重，正昏礼也。六礼备，谓之聘；六礼不备，谓之奔。”
3.遭夫谴遣的理由不够充分。古代女子有“七出”：不顺父母，为其逆德也；无子，为其绝世也；淫，为其乱族也；妒，为其乱家也；有恶疾，为其不可与共粢盛也；多言，为其离亲也；窃盗，为其反义也。
问题婚姻：私定终身（任性、没有亲人祝福）、门户不对、无子婚姻、家庭拮据、志不同道不合。