第9课《阿长与〈山海经〉》教案

课题 9 阿长与《山海经》 主备人
课时划分 三课时 教学课时 第1课时 总备课数 第 课时
教学目标 知识与能力：1．分析人物形象，把握文章中心，认识阿长的品格风貌。2．理清文章的思路，弄清记叙的顺序。过程与方法：1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的刻画人物的写作特点方法。2．体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 3.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。情感、态度与价值观：感悟作者对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的人性美
教学重点 把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。
教学难点 正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”
教法 自主、讨论法
学法 熟读感知法、自主探究法
教学准备 熟读课文，扫清字词障碍
教学过程 个性彰显
一、导入事例鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事，这故事是谁讲的？保姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的。阿长与《山海经》有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家仔细阅读课文。二、检查预习，订正读音掳去???震悚???惶急? 疮疤诘问???惧惮?? 粗拙? 骇人三、研读课文，讨论问题1.文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。2.依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象。3.依照事件的次序划出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，这是一种什么写法？领会作者对阿长的思想感情。四、交流、归纳。问题1，明确：喜欢切切察察／不许我走动／睡觉摆大字／懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理／给我讲长毛的故事／给我买来《山海经》。其中“给我买来《山海经》”一事是重点。问题2，明确：长妈妈粗俗、迷信、不拘小节，但更有热心、淳朴、善良、仁慈的美德。问题3，明确：作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑?后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱?小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。五、作业1．字词 2．配套
课题 9 阿长与《山海经》 主备人
课时划分 三课时 教学课时 第2、3课时 总备课数 总 课时
教学目标 知识与能力： 1．分析人物形象，把握文章中心，认识阿长的品格风貌。2．理清文章的思路，弄清记叙的顺序。过程与方法：1.了解课文围绕中心选择、安排材料，详略得当的刻画人物的写作特点方法。2．体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 3.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。情感、态度与价值观：感悟作者对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的人性美
教学重点 把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。
教学难点 正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”
教法 自主、讨论法、归纳法
学法 熟读感知法、自主探究法
教学准备 熟读课文，理清文意
教 学 过 程 个性彰显
一、回顾上节课内容，在思考中导入新课1.上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？2.作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？3.如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？明确：１．（略） ２.先抑后扬。属于“抑”的方面的事件有：Ａ 喜欢切切察察；Ｂ 不许我走动；Ｃ 睡觉摆大字；Ｄ 懂得许多规矩，教给我很多道理；Ｅ 讲“长毛”的故事?属于“扬”的方面的事件有：买《山海经》。３.这些事件可以划分成两部分：抑一部分；扬一部分。根据这些事件的划分，又可以将课文划分成三部分或四部分：开头部分，介绍阿长的称呼、称呼的由来和她的外形特点。然后是“抑”的部分。再就是“扬”的部分。最后是结尾部分?补叙她的身世，并抒发怀念之情。二、阅读课文第三部分1.设计问题，检查学生对课文内容的掌握情况及对艺术特色的体会。（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）?为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？（4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？（5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？2.解决问题：学生讨论，老师归纳。（1）“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”??说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。（2） “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”?说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。（3）为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。??别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。（4）仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！（5）“她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买来了！”外貌描写、神态描写、动作描写、?语言描写。三、小结通过具体?的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。四、作业1.完成《配套》中的相关练习。2.课后“读读写写”。
课后反思 签阅