4下 13吹塑纸版画 教案
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文档简介
吹塑纸版画
一、指导思想与理论依据
《吹塑纸版画》是版画类课程的第一课时，也是版画这个新画种的起始课，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课的教学设计力求符合学生年龄特点，关注学生的主体地位，体现对学生实践能力和技术意识的培养；关注学生的个体差异，采用多维、多级的标准评价学生的学习表现和成果；突出美术学科的特色，发挥多媒体应用的优势，关注课堂教学实效性；力求促进学生能力发展，激发和延续学生学习美术的兴趣。依据“学讲计划”倡导的理念，结合“课程性质和教材、本课教学目标和任务、教师和学生特点、教学条件”等因素，本课采用的教学方法有讲授法、演示法、练习法等。
二、教学背景分析
教材分析——纵观全册教材，本课的教学内容在版画系列学习中起着承上启下的关键作用。从低年级接触肌理，了解印制的游艺性学习起，至中年级步入版画之门的专业化学习的过程，是系统学习环节中的一个纽带。由于版画其独特的间接性，以及制作工具材料的专业性，既给未接触者带来一种神奇的意味，同时又给日常美术课堂中的具体实践带来困难。利用吹塑纸的可得性和可操作性，有效地化解了版画教学的课堂实践方面的问题。它运用剪剪、刻刻、撕撕、拼拼、印印、贴贴的方法，表现出稚朴、拙实、简练、斑驳的印痕之美。这一艺术的创作过程，培养了学生的学习条理性，同时也有利于学生意志力、创新能力的培养和发展学情分析——小学四年级的学生依然能保持低年级时段对美术学习所持有的求知欲和创作热情，手眼脑的协调能力已经明显高于低年级水平。因而在纸版画学习的前半段——制版环节，大部分学生能达成教学目标。部分学生有可能在制作一些细节时会有一些困难，教师可以适当地调节作业的难易度。课时安排——本课教学设计为2课时完成。第一课时的重点放在对吹塑纸版画制版方法的研究上，第二课时的重点放在对吹塑纸版画水粉印制方法的研究上。本教学设计说明的是第一课时的教学思路。可能遇到的问题及对策——学生在制版时力度过轻或过重，影响画面效果。教师将通过辅导解决这一问题。
三、教学目标（含重、难点）
教学目标——知识与技能：了解版画特点；清楚吹塑纸版画的制作步骤；掌握制版的方法。过程与方法：通过欣赏、对比、演示、辅导等，引导学生学习吹塑纸版画的制版方法。情感态度价值观：激发学生学习版画的兴趣，培养学生耐心细致的学习习惯，提高实践能力。教学重点——初步认识版画，清楚吹塑纸版画的制作步骤，并完成制版。教学难点——提炼方法，并综合运用于底版的制作。
问题框架
导入—— 1、看一看、摸一摸手中的作品，你知道这些画是怎么画的吗？ 2、和同桌手中的画作进行比较，你发现什么相同点和不同点？讲授—— 1、哪一幅是真正的吹塑纸版画？2、老师能满足所有同学的要求，是因为吹塑纸版画具有什么优势？3、哪一幅好，说明什么？
教学流程示意
演示 个别辅导 展示情境 比较 集体辅导 自评、互评、师评 激励导入环节——讲授新课——作业内容和要求——辅导环节——评价环节——课堂拓展小结 揭秘制作过程 了解版画特点 研究制版方法 为第2课时做铺垫 制版 间接性 描画线条法上色 复数性 借用工具法印制 版面去除法
四、教学过程
教学环节 时 教师活动（主导） 学生活动（主体） 教学意图
课前准备 准备工具:吹塑版一张A4大小 胶带 铅笔 彩色复印纸 水粉色、丙烯等调试设备，做好上课准备。 摆放工具，做好上课准备。 备齐工具、组织教学。养成按要求准备好工具的习惯。
导入新课 3 分享礼物、感知激趣 1.师：今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，希望大家能够喜欢，别急，人人有份。（分发吹塑纸版画）2.可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？ 生：一样的画面，有斑驳的效果。 3.师：想知道更多关于它们的秘密吗？ 今天我们就一起走进吹塑纸版画的世界，领略版画的美 出示课题：吹塑纸版画（ 设计意图：小小的礼物可以带给孩子一个小小的惊喜，给教学带来一个美好的开端。而且，这个礼物与教学内容是密切相关的。欣赏礼物的同时，一方面让孩子自然而然地走进纸版画的教学；另一方面老师布置了任务，使孩子有目的地观察，感性地发现纸版画的艺术特点，也培养了学生的良好观察能力）接触吹塑纸，感知吹塑纸的特点1.师：打开桌子上的纸盒，有请我们的新朋友，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点，（学生轻、有弹性，）用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑。2.教师在黑板上分别画出点、线、面，请你尝试在吹塑版上也来画出点、线条、和形状。利用吹塑版的工具简单、材料易得、技法简单、有很丰富的表现力，我们可以来制作版画 看看、摸摸，调动感官和以往知识经验，判断画法并汇报出自己的想法。观察和比较。相同点：图案相同不同点：色彩不同 初步认识吹塑纸版画，明确学习主题。通过摸一摸、划一划等环节，为学生创设手、脑直接感知的机会，有利于学生对周围事物充满好奇心，进而产生去探知的意识
讲授新课教学难点 425 一、简要介绍古代的印制文化 还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT），它的原理是否和吹塑纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。这些画像石拓片让我们似乎穿越时光感受到远古的气息。青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。 （设计意图：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。这些形式中最具代表性的艺术即版画。）二、了解版画、学习制版 1. 对比欣赏。 也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是吹塑纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。它可以一版多印，这种特点叫做“复数性”。提问：哪一幅是真正的吹塑纸版画？（刻好的版、上色的版、印制出来的作品。）小结：印制品才是最后的作品，版画具有“间接性”特点。板书：复数性 间接性 （说明：间接性和复数性是所有版画的特点，除了吹塑纸版画，我们以后还会学习其他材质的版画。）（设计意图：在对比中，最能发现美术表现形式的异同，发现新技能的特点。感性的作品对比之后，再利用现教设备，让孩子们看到吹塑纸版画的奇妙之处，引发学生对新知识学习的浓厚兴趣。）2.欣赏同龄人作品，进一步认识版画特点。欣赏小朋友的吹塑纸版画作品。 过渡：让我们先来欣赏小朋友做的一些吹塑纸版画。 ①花瓶中，花朵们亲热地挤在一起，慵懒地舒展着枝条；大公鸡翘着大尾巴引吭高歌；一条笨拙的鱼儿在静静地觅食；长了翅膀的校车想去哈利波特的魔法学校。这组作品中你最喜欢的是哪一幅呢？ ②这组作品中哪件最吸引你？ ③这组作品看似简单却充满了童真童趣。小象、小马、小人、手掌、城堡，利用纸张的叠加，表现出黑白分明的画面效果。 ④在这组作品中，你能找到惠山泥人阿福、阿喜吗？大大的头儿弯弯的眼，憨态的脸上写满了吉祥和喜气。这只紫砂壶的造型别致吗？快给爷爷斟杯茶吧。凉亭里的孩童玩得好尽兴。那只笨笨的小猪还在为砌房子的事而烦恼着吗？一个秃发者的烦恼都写在了脸上。 小结：花花草草、房屋桥梁、轮船汽车、动物人物，只要喜欢，都可以把这些内容变成纸版画。 三、揭秘制作过程。欣赏了别人的作品，心急的小朋友肯定很想知道吹塑纸版画到底是如何做的吧。别急，老师在做底版时拍了一段视频，让我们一起来了解一下吧。不过，老师请大家带着3个任务来欣赏：①工具材料有哪些？②制作步骤是什么？③有些什么小窍门？（播放视频）教师简单演示基本步骤：（小幅作品，在实物投影上操作。）制作吹塑纸版画的版。用水粉着色。印制作品。配合呈现板书：制版、上色、印制研究制版方法。1、底版制作很重要。出示两幅吹塑纸版画作品让学生直观对比效果的差别。提问：哪一幅效果好？说说你的理由？小结并板书：今天学习第一课时，主要研究印版的制作方法。2、学习制版的方法。教师边演示边与学生互动总结出具体方法。1、刻画拿笔在吹塑纸上刻，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。 2、因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。固定画纸 裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误印制 水粉色： 拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。 植入版画文化理念，拓宽学生的知识面了解版画具有间接性、复数性的特点。学生在脑海中形成明确的思路，为接下来的方法研究和具体创作做铺垫。利用视频学习纸版画的底版制作，观察过后安排了学习小结。它可以帮助学生梳理知识、了解重点、加深印象。看演示过程，结合教师的操作总结出操作方法。1、刻画粗实清晰2、擦拭吹塑纸为上色做准备3、固定画纸4、印制版画观察、比较、分析。明确版画的效果优劣，印版的制作至关重要。明确本节学习重点内容。 2、进一步激发学生创作欲望。了解版画的特点。知识体系的体现。引导学生关注印版制作的重要性，引出本节课教学难点。培养学生的观察、思考、归纳能力。以图说理，明确要点。为了帮助学生更好地掌握剪制的要领，把技巧中的重难点编制成易记易懂的小口诀，并以PPT的形式出示板书，多形式地加以巩固直观地看到使用方法的效果发挥学生的自主探究学习，在尝试中发现问题，解决问题。学生结合教材，观看教师演示，明确吹塑纸版画制作的基本流程。
作业内容作业要求 11 制作吹塑纸版画的底版。（教师出示创作题材图，供学生选择。）创作材料：8厘米见方的吹塑纸版。选择自己喜欢的题材，运用学习的方法制作底版。画面构图饱满、图案清晰。 明确作业内容和要求。 提出明确的作业内容和要求。
学生实践 16 学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：大胆制作，敢于尝试各种方法。（辅导学困生）突出主体物，使画面有主次、清晰。（辅导学优生）用力过猛会损坏吹塑纸版，如出现破损现象，教师提供材料，教给学生修复的方法。（集体辅导） 按要求实践。在学生拓印时，习作画幅可以先小一点，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密等。 教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。分层辅导、发挥辅导实效。尽量保障每一位学生都能够看到成果，体会创作的乐趣。
作业展评 6 组织学生展示和评价作品。展示方式：通过实物投影展示。评价方式：自评、互评结合，根据评价要点评价作品。师评补充：点评作品优点，提出改进建议。 展示和评价部分本节课作业。评价要点：是否综合运用了所学方法。画面构图是否饱满、图案是否清晰。 给学生展示作业、互相交流的空间。挖掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。
课堂拓展小结 1 世界现存最早的版画是我国唐朝《金刚般若经》中木板雕刻的佛像画。版画最初是以文学作品插图的形式出现，现在发展为独立的画种。我们将会在今后的学习中，了解更多版画的知识。 学科育德：了解版画的简单历史，引导学生具备文化传承的意识。
五、学习效果评价设计
知识与技能的掌握——评价标准：学生通过本课学习，是否了解了浅显的版画知识，是否知道了制作吹塑纸版画的基本流程，是否掌握了制作吹塑纸版画印版的基本方法。评价方法：对学生课堂完成的作品效果进行评价。情感态度价值观的达成——评价标准：通过本课学习，学生是否对版画学习产生浓厚兴趣，是否在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力是否得到了培养和提高。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。学习过程中主体地位的体现——评价标准：学生是否能够积极主动地参与学习活动，是否注意观察和思考，在实践和评价中是否体现良好的习惯和素养等。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。
6、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分课时设计，有利于教学难点的突破。——本课教学设计为2课时完成。第一课时的难点放在对吹塑纸版画制版方法的研究上，第二课时的重点放在对吹塑纸版画水粉印制方法的研究上。本教学设计说明的是第一课时的教学思路。这样分课时设计，每节课重点解决一个问题，从一定程度上降低了学习难度，符合学生年龄特点，有利于学生理解知识、掌握技能。2、以图说理，突出美术学科的形象性。——美术是一种视觉艺术，采用呈现图例、范画的方式，有利于帮助学生理解知识点。本课在导入环节、新授环节都不失时机地运用大量的图例，辅助学生进行观察与对比，突显了美术学科的特色，增加了教学的实效性。3、提炼方法，有助于提高学生实践能力。——本教学设计采用的解决教学难点的方法是：师生共同通过实践提炼出有助于创作的方法。在这一过程中，培养了学生观察、思维能力，学生把自己观察和总结出的方法应用于实践创作，学习效果明显。
初步认识吹塑纸版画，明确学习主题。
知道版画间接性、复数性的特点。
引导学生关注印版制作的重要性，
引出本节课教学难点。
一、指导思想与理论依据
《吹塑纸版画》是版画类课程的第一课时，也是版画这个新画种的起始课，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课的教学设计力求符合学生年龄特点，关注学生的主体地位，体现对学生实践能力和技术意识的培养；关注学生的个体差异，采用多维、多级的标准评价学生的学习表现和成果；突出美术学科的特色，发挥多媒体应用的优势，关注课堂教学实效性；力求促进学生能力发展，激发和延续学生学习美术的兴趣。依据“学讲计划”倡导的理念，结合“课程性质和教材、本课教学目标和任务、教师和学生特点、教学条件”等因素，本课采用的教学方法有讲授法、演示法、练习法等。
二、教学背景分析
教材分析——纵观全册教材，本课的教学内容在版画系列学习中起着承上启下的关键作用。从低年级接触肌理，了解印制的游艺性学习起，至中年级步入版画之门的专业化学习的过程，是系统学习环节中的一个纽带。由于版画其独特的间接性，以及制作工具材料的专业性，既给未接触者带来一种神奇的意味，同时又给日常美术课堂中的具体实践带来困难。利用吹塑纸的可得性和可操作性，有效地化解了版画教学的课堂实践方面的问题。它运用剪剪、刻刻、撕撕、拼拼、印印、贴贴的方法，表现出稚朴、拙实、简练、斑驳的印痕之美。这一艺术的创作过程，培养了学生的学习条理性，同时也有利于学生意志力、创新能力的培养和发展学情分析——小学四年级的学生依然能保持低年级时段对美术学习所持有的求知欲和创作热情，手眼脑的协调能力已经明显高于低年级水平。因而在纸版画学习的前半段——制版环节，大部分学生能达成教学目标。部分学生有可能在制作一些细节时会有一些困难，教师可以适当地调节作业的难易度。课时安排——本课教学设计为2课时完成。第一课时的重点放在对吹塑纸版画制版方法的研究上，第二课时的重点放在对吹塑纸版画水粉印制方法的研究上。本教学设计说明的是第一课时的教学思路。可能遇到的问题及对策——学生在制版时力度过轻或过重，影响画面效果。教师将通过辅导解决这一问题。
三、教学目标（含重、难点）
教学目标——知识与技能：了解版画特点；清楚吹塑纸版画的制作步骤；掌握制版的方法。过程与方法：通过欣赏、对比、演示、辅导等，引导学生学习吹塑纸版画的制版方法。情感态度价值观：激发学生学习版画的兴趣，培养学生耐心细致的学习习惯，提高实践能力。教学重点——初步认识版画，清楚吹塑纸版画的制作步骤，并完成制版。教学难点——提炼方法，并综合运用于底版的制作。
问题框架
导入—— 1、看一看、摸一摸手中的作品，你知道这些画是怎么画的吗？ 2、和同桌手中的画作进行比较，你发现什么相同点和不同点？讲授—— 1、哪一幅是真正的吹塑纸版画？2、老师能满足所有同学的要求，是因为吹塑纸版画具有什么优势？3、哪一幅好，说明什么？
教学流程示意
演示 个别辅导 展示情境 比较 集体辅导 自评、互评、师评 激励导入环节——讲授新课——作业内容和要求——辅导环节——评价环节——课堂拓展小结 揭秘制作过程 了解版画特点 研究制版方法 为第2课时做铺垫 制版 间接性 描画线条法上色 复数性 借用工具法印制 版面去除法
四、教学过程
教学环节 时 教师活动（主导） 学生活动（主体） 教学意图
课前准备 准备工具:吹塑版一张A4大小 胶带 铅笔 彩色复印纸 水粉色、丙烯等调试设备，做好上课准备。 摆放工具，做好上课准备。 备齐工具、组织教学。养成按要求准备好工具的习惯。
导入新课 3 分享礼物、感知激趣 1.师：今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，希望大家能够喜欢，别急，人人有份。（分发吹塑纸版画）2.可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？ 生：一样的画面，有斑驳的效果。 3.师：想知道更多关于它们的秘密吗？ 今天我们就一起走进吹塑纸版画的世界，领略版画的美 出示课题：吹塑纸版画（ 设计意图：小小的礼物可以带给孩子一个小小的惊喜，给教学带来一个美好的开端。而且，这个礼物与教学内容是密切相关的。欣赏礼物的同时，一方面让孩子自然而然地走进纸版画的教学；另一方面老师布置了任务，使孩子有目的地观察，感性地发现纸版画的艺术特点，也培养了学生的良好观察能力）接触吹塑纸，感知吹塑纸的特点1.师：打开桌子上的纸盒，有请我们的新朋友，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点，（学生轻、有弹性，）用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑。2.教师在黑板上分别画出点、线、面，请你尝试在吹塑版上也来画出点、线条、和形状。利用吹塑版的工具简单、材料易得、技法简单、有很丰富的表现力，我们可以来制作版画 看看、摸摸，调动感官和以往知识经验，判断画法并汇报出自己的想法。观察和比较。相同点：图案相同不同点：色彩不同 初步认识吹塑纸版画，明确学习主题。通过摸一摸、划一划等环节，为学生创设手、脑直接感知的机会，有利于学生对周围事物充满好奇心，进而产生去探知的意识
讲授新课教学难点 425 一、简要介绍古代的印制文化 还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT），它的原理是否和吹塑纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。这些画像石拓片让我们似乎穿越时光感受到远古的气息。青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。 （设计意图：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。这些形式中最具代表性的艺术即版画。）二、了解版画、学习制版 1. 对比欣赏。 也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是吹塑纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。它可以一版多印，这种特点叫做“复数性”。提问：哪一幅是真正的吹塑纸版画？（刻好的版、上色的版、印制出来的作品。）小结：印制品才是最后的作品，版画具有“间接性”特点。板书：复数性 间接性 （说明：间接性和复数性是所有版画的特点，除了吹塑纸版画，我们以后还会学习其他材质的版画。）（设计意图：在对比中，最能发现美术表现形式的异同，发现新技能的特点。感性的作品对比之后，再利用现教设备，让孩子们看到吹塑纸版画的奇妙之处，引发学生对新知识学习的浓厚兴趣。）2.欣赏同龄人作品，进一步认识版画特点。欣赏小朋友的吹塑纸版画作品。 过渡：让我们先来欣赏小朋友做的一些吹塑纸版画。 ①花瓶中，花朵们亲热地挤在一起，慵懒地舒展着枝条；大公鸡翘着大尾巴引吭高歌；一条笨拙的鱼儿在静静地觅食；长了翅膀的校车想去哈利波特的魔法学校。这组作品中你最喜欢的是哪一幅呢？ ②这组作品中哪件最吸引你？ ③这组作品看似简单却充满了童真童趣。小象、小马、小人、手掌、城堡，利用纸张的叠加，表现出黑白分明的画面效果。 ④在这组作品中，你能找到惠山泥人阿福、阿喜吗？大大的头儿弯弯的眼，憨态的脸上写满了吉祥和喜气。这只紫砂壶的造型别致吗？快给爷爷斟杯茶吧。凉亭里的孩童玩得好尽兴。那只笨笨的小猪还在为砌房子的事而烦恼着吗？一个秃发者的烦恼都写在了脸上。 小结：花花草草、房屋桥梁、轮船汽车、动物人物，只要喜欢，都可以把这些内容变成纸版画。 三、揭秘制作过程。欣赏了别人的作品，心急的小朋友肯定很想知道吹塑纸版画到底是如何做的吧。别急，老师在做底版时拍了一段视频，让我们一起来了解一下吧。不过，老师请大家带着3个任务来欣赏：①工具材料有哪些？②制作步骤是什么？③有些什么小窍门？（播放视频）教师简单演示基本步骤：（小幅作品，在实物投影上操作。）制作吹塑纸版画的版。用水粉着色。印制作品。配合呈现板书：制版、上色、印制研究制版方法。1、底版制作很重要。出示两幅吹塑纸版画作品让学生直观对比效果的差别。提问：哪一幅效果好？说说你的理由？小结并板书：今天学习第一课时，主要研究印版的制作方法。2、学习制版的方法。教师边演示边与学生互动总结出具体方法。1、刻画拿笔在吹塑纸上刻，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。 2、因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。固定画纸 裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误印制 水粉色： 拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。 植入版画文化理念，拓宽学生的知识面了解版画具有间接性、复数性的特点。学生在脑海中形成明确的思路，为接下来的方法研究和具体创作做铺垫。利用视频学习纸版画的底版制作，观察过后安排了学习小结。它可以帮助学生梳理知识、了解重点、加深印象。看演示过程，结合教师的操作总结出操作方法。1、刻画粗实清晰2、擦拭吹塑纸为上色做准备3、固定画纸4、印制版画观察、比较、分析。明确版画的效果优劣，印版的制作至关重要。明确本节学习重点内容。 2、进一步激发学生创作欲望。了解版画的特点。知识体系的体现。引导学生关注印版制作的重要性，引出本节课教学难点。培养学生的观察、思考、归纳能力。以图说理，明确要点。为了帮助学生更好地掌握剪制的要领，把技巧中的重难点编制成易记易懂的小口诀，并以PPT的形式出示板书，多形式地加以巩固直观地看到使用方法的效果发挥学生的自主探究学习，在尝试中发现问题，解决问题。学生结合教材，观看教师演示，明确吹塑纸版画制作的基本流程。
作业内容作业要求 11 制作吹塑纸版画的底版。（教师出示创作题材图，供学生选择。）创作材料：8厘米见方的吹塑纸版。选择自己喜欢的题材，运用学习的方法制作底版。画面构图饱满、图案清晰。 明确作业内容和要求。 提出明确的作业内容和要求。
学生实践 16 学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：大胆制作，敢于尝试各种方法。（辅导学困生）突出主体物，使画面有主次、清晰。（辅导学优生）用力过猛会损坏吹塑纸版，如出现破损现象，教师提供材料，教给学生修复的方法。（集体辅导） 按要求实践。在学生拓印时，习作画幅可以先小一点，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密等。 教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。分层辅导、发挥辅导实效。尽量保障每一位学生都能够看到成果，体会创作的乐趣。
作业展评 6 组织学生展示和评价作品。展示方式：通过实物投影展示。评价方式：自评、互评结合，根据评价要点评价作品。师评补充：点评作品优点，提出改进建议。 展示和评价部分本节课作业。评价要点：是否综合运用了所学方法。画面构图是否饱满、图案是否清晰。 给学生展示作业、互相交流的空间。挖掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。
课堂拓展小结 1 世界现存最早的版画是我国唐朝《金刚般若经》中木板雕刻的佛像画。版画最初是以文学作品插图的形式出现，现在发展为独立的画种。我们将会在今后的学习中，了解更多版画的知识。 学科育德：了解版画的简单历史，引导学生具备文化传承的意识。
五、学习效果评价设计
知识与技能的掌握——评价标准：学生通过本课学习，是否了解了浅显的版画知识，是否知道了制作吹塑纸版画的基本流程，是否掌握了制作吹塑纸版画印版的基本方法。评价方法：对学生课堂完成的作品效果进行评价。情感态度价值观的达成——评价标准：通过本课学习，学生是否对版画学习产生浓厚兴趣，是否在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力是否得到了培养和提高。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。学习过程中主体地位的体现——评价标准：学生是否能够积极主动地参与学习活动，是否注意观察和思考，在实践和评价中是否体现良好的习惯和素养等。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。
6、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分课时设计，有利于教学难点的突破。——本课教学设计为2课时完成。第一课时的难点放在对吹塑纸版画制版方法的研究上，第二课时的重点放在对吹塑纸版画水粉印制方法的研究上。本教学设计说明的是第一课时的教学思路。这样分课时设计，每节课重点解决一个问题，从一定程度上降低了学习难度，符合学生年龄特点，有利于学生理解知识、掌握技能。2、以图说理，突出美术学科的形象性。——美术是一种视觉艺术，采用呈现图例、范画的方式，有利于帮助学生理解知识点。本课在导入环节、新授环节都不失时机地运用大量的图例，辅助学生进行观察与对比，突显了美术学科的特色，增加了教学的实效性。3、提炼方法，有助于提高学生实践能力。——本教学设计采用的解决教学难点的方法是：师生共同通过实践提炼出有助于创作的方法。在这一过程中，培养了学生观察、思维能力，学生把自己观察和总结出的方法应用于实践创作，学习效果明显。
初步认识吹塑纸版画，明确学习主题。
知道版画间接性、复数性的特点。
引导学生关注印版制作的重要性，
引出本节课教学难点。