1.1 清清的水 教学设计

《清清的水》教学设计
教学目标:?
1、科学知识
(1）知道水的分布，能说出在哪里见过水。
(2)能用多种感觉器官观察清水。
(3)知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
2、科学探究
（1）通过闻水、醋、酒来确定水没有颜色、没有味道的。
（2）通过水与茶的比较来确定水是没有味道的。
3、科学态度
能够利用多种感官观察和区分出清水。
实验准备：
多媒体课件，清水、醋、酒、橙汁、牛奶各一杯
教学过程:
????一、情景导入
???1、这节课老师邀请了一位新朋友来我们的课堂，你们知道是谁吗？（生回答。）是功夫熊猫！我们一起来看看它跟我们说了什么？
2、揭示课题:今天，我们一起来认识水，了解水。（板书：清清的水）
二、探索新知
????1、认识自然界的水。
师：同学们，你们认识水吗？在生活中，什么时候会用到水呢？
生：洗手、洗碗、洗衣服...出示情境图，（总结：原来水在生活中这么常用呀！）
师：同学们，你们喝过水吗？我们很容易就能够找到水喝，但是野生动物应该去哪里找水喝呢？
生：小溪、湖泊、河流、大海...?
师：水分布了在这么多的地方，同学们有没有想过，如果这个世界没有水会怎样呢？生回答，出示图片，让学生多种感官感受缺水的危害性。
活动一：水如此重要，请同学们现在动动手，完成活动手册第一页第一题，把你见过的自然界的水画下来。
2、了解水。
师：猜一猜地球上陆地比较多还是海洋比较多？生回答。多媒体展示统计图，揭示海洋占了地球的大部分。
师：地球上海洋资源这么多，那我们是不是可以随便乱用水资源啦？生回答。
多媒体展示统计图，揭示海洋是由咸水和淡水组成的，咸水占了大部分，但咸水不能直接利用，能够供给人类利用的淡水只有很少部分。
引出：我们要珍惜水资源，节约用水。
介绍水的三种形态：液体、固体以及气体，并揭示：无论他们以哪种形态出现，他们都是水的道理。
（小结：功夫熊猫感谢同学们帮它找到了水喝，还教会了它应该要节约用水。）
3、观察水、区别水。
功夫熊猫：我喝了一杯水，但感觉很酸，我到底喝了一杯什么液体呢？老师带领学生帮助功夫熊猫找出真相。
讲台上摆好牛奶、橙汁、酒、醋、清水各一杯，师：桌面上有5杯不同的液体，你们能分辨出哪杯才是清水吗？
学生讨论，展示成果得出：橙汁和牛奶肯定不是清水，因为清水是没有颜色的。之后再让学生上台辨别，学生通过“闻一闻”得知，水是没有气味的。最后，让学生“尝一尝”清水，得出清水是没有味道的。（学生做实验过程中，应提醒学生正确做动作“闻一闻”，并提醒学生不能闻或者尝试未知的液体，确保卫生 和安全。）
小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。
活动二：学生完成活动手册第一页第二题。
4、水是我们的好朋友
介绍水对我们的好处，
三、课堂总结
同学们，这节课你学什么？
四、欣赏水的美景
板书设计：