人美7下 2手绘线条图像 物象立体的表达 教案

2、《手绘线条的表达——立体空间》
教材来源：初中七年级《美术（下册）》教科书/人民美术出版社2012版
内容来源：七年级美术（下）第二课
主
题：《手绘线条的表达——立体空间》
课时安排：1课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
“有意图地运用线条、形状、空间等造型元素，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感”。
解读：学生在本课学习中运用手绘线条、形状、空间等造型元素表达物象的立体图像，按照个人特点选择适合自己的方法进行表现，表达自己对于生活中的物体形态的理解。
2、教材分析
本课为人民美术出版社初中美术下册第2课，《手绘线条图像——立体图像的表达》是“手线条图像”系列课程之一。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域，本课是在七年级上册《手绘线条图像——会说话的图画》课的基础上，学习立体图像的知识，认识生活中立体图像的应用，了解如何运用手绘线条表达立体图像。
3、学情分析
学生在上学期对线条的表达有基本认识，教学中要注意由浅入深，结合学生的生活经验进行教学，使学生能够发挥他们学习的主动性，探索性和创造性，掌握表达立体物象的各种方法。
学习目标：
1、掌握手绘线条物象立体的表达方法。
2、选用一种表达方法进行手绘练习。
评价任务：
1、通过看书以及画纸杯，能辨识出物象立体的三种表达方法（目标1）
2、观看并尝试跟画桌子，能判断出分别使用了哪种表达方法并说出理由。（目标1）
3、手绘练习及互评作品（目标2）
学习过程：
（一）新课导入
平面图形转换立体，说出对立体的理解。了解学习目标并阅读课本。
（二）授新课
1、通过画水杯讲解三种表达方法。（达成目标一）
（1）表达直观感受的方法
（2）表达结构分析的方法
（3）表达主观理解的方法
2、通过教师手绘桌子进一步了解三种表达方法在绘画中的运用。
（三）课堂练习
自选物体及方法用手绘线条表达立体图像。（达成目标二）
（四）作品展示及评价
要求：立体图像，运用其中一种表达方法
评价：学生互评，教师总结
（五）课堂小结
再次强化本课知识点，并对学生表现给予评价，总结回顾本课。
板书设计：
手绘线条图像——物象立体的表达
（1）表达直观感受的方法
（2）表达结构分析的方法
（3）表达主观理解的方法
课后反思：