西师大版五年级下册数学 倍数和因数1.5整理与复习 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级下册数学 倍数和因数1.5整理与复习 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-25 16:33:51 | ||
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文档简介
《因数与倍数》整理与复习
复习目标：
1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。
2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。
3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。
复习重点：
1、进一步理解这一单元的概念及其特征。
2、归纳整理，构建知识网络。
复习难点：
1、构建知识网络，理解知识之间的内在联系。
2、利用所学知识解决实际问题。
复习过程：
一、情境创设、导入复习。
谈话：同学们，我们一起来看一则军事新闻（看视频）
美国布置在韩国的“萨德”系统已经威胁到了我们的国土，现在我们知道“萨德”的密码是由数字和字母组成的
只要我们能够破译这个密码，“萨德”系统将会失灵，这样就会解除对我们的威胁，同学们，你们愿意破译这个密码吗？
生：预设（愿意）
师：要想破译这个密码，我们需要对《因数与倍数》的知识进行复习（板书课题：复习《因数与倍数整》）齐读课题。
二、回忆整理、交流探索
1、课前老师给每个小组发了一个信封，现在拆开信封，看看每一组的任务。
要求：5人一小组，合作整理信封里面的知识，填好学情单，完善知识树。
2、完成后，各小组派一名代表进行汇报。其他同学有补充的，请在当组汇报完后及时补充。（出示交流要求）（限时3分钟）
师：时间到，下面我们就请一小组同学起来汇报一下，他们这一组的任务是什么，根据学生的汇报（展示），学生交流不完善的地方，教师进行引导。
过渡：这一组的同学真棒啊，给他们掌声，其他小组有补充的吗？
出示知识点，请2,3,4小组的同学齐读。掌握了这些知识，一起来练练吧
用下列各数填空
2
5
7
9
11
15
56
（1）21是（
）的倍数；18是（
）的倍数，
也是（
）的倍数。
（2）7既是（
）的因数，还是（
）的因数；
（
）和（
）都是20的因数。
（3）（
）是（
）的因数；
（
）是（
）的倍数。
过渡：第一组的同学有了一个好的开始，接下来请第二组的同学来说说你们的任务是什么，请小组长汇报他们整理的知识（展示），老师加以引导，出示知识点，请第1,3,4组的同学齐读。
掌握了2,3,5的倍数特征，大家一起来练练吧。
请你来分一分：
2
7
53
16
1
30
97
24
41
95
48
60
2的倍数有：
3的倍数有：
5的倍数有：
2、3、5共有的倍数有：
奇数有：
偶数有：
师：恭喜你们过了第二关，那接下来就要看三、四组的了，第三组的同学准备好了吗？
请第三组上台汇报，并展示。加以补充，表扬
出示知识点，第1,2,4组齐读
知道了这些，赶快去练练吧
在2，4，6，7，11，12，15中，哪些是质数？
哪些是合数？并把相应的合数分解质因数。
师：前三组的同学都表现的非常棒，第四组的同学早就迫不及待了吧
请第四组同学上台汇报，并展示，师加以补充。出示知识点，请第1，2，3组的同学齐读。赶快去练练吧
一、我会填
1、A=2×2×3×5,B=2×3×7,A和B的最大公因数是(
).
2、50以内6和8的公倍数有（
）和（
）。
3、能被3和5整除的最大两位数是（
）。
二、我会算
求18和24的最小公倍数和最大公因数（抽生黑板演算）
过渡：你们真的太厉害了，给你们自己掌声，每个小组都过关了，那让我们齐心协力冲向最后一关吧！
一、我会填
1、因为4×7=28，或者28÷4=7，可以看出
（）和（）都是（
）的因数；（
）是（）和（）的倍数。
2、能被2,3,5同时整除的最大的两位数是（
）。
3、10以内的两个连续合数是（
）和（
），他们的最大公因数是（
）。
4、一个三位数，百位上的数字是“1”，这个数既能被2、5整除，又是3的倍数，这个数最小是（
）。
二、我是大判官
1、因为15÷0.5=30，所以15是倍数，0.5是因数。（
）
2、任何一个自然数都至少有两个因数。
（
）
3、一个数的倍数一定大于它的因数。
（
）
4、所有的奇数都是质数。
（
）
5、1既不是质数，也不是合数。
（
）
6、自然数中除了奇数，其余的都是偶数。
3、大展身手
1、
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸返回南岸，不断往返。
（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？
（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？
2、
恩阳公交站是18路和32路的起发站。18路每4分发一次车，32路每6分发一次车，这两路公交车同时发车以后，至少再过多少分又同时发车？
3、小红家的客厅长48分米，宽32分米。现在给客厅的地面铺正方形地砖，有三种砖，你帮小红家想一想，选择哪种地砖能铺得整齐又不会有余料？
过渡：恭喜过关，现在你们能破译“萨德”密码了吗
A是2和3的最小公倍数
B既不是质数也不是合数
C加上1是最小的合数
D是最小的质数的4倍
E是质数又是偶数
F是10以内最大的质数
G是最小的自然数
5、我会设计。
你能把你最熟悉的电话号码或QQ号码设计成谜让同桌猜一猜吗？
五、反思小结、自主评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
师：通过这节课的复习，我们更好的掌握了因数与倍数的知识。
同学们，数学知识就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，最后送给大家一句话“温故而知新”在今后的学习中，我们也要及时的复习巩固，提高学习效率。
1878ABCDEFG
密码：
1878ABCDEFG
复习目标：
1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。
2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。
3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。
复习重点：
1、进一步理解这一单元的概念及其特征。
2、归纳整理，构建知识网络。
复习难点：
1、构建知识网络，理解知识之间的内在联系。
2、利用所学知识解决实际问题。
复习过程：
一、情境创设、导入复习。
谈话：同学们，我们一起来看一则军事新闻（看视频）
美国布置在韩国的“萨德”系统已经威胁到了我们的国土，现在我们知道“萨德”的密码是由数字和字母组成的
只要我们能够破译这个密码，“萨德”系统将会失灵，这样就会解除对我们的威胁，同学们，你们愿意破译这个密码吗？
生：预设（愿意）
师：要想破译这个密码，我们需要对《因数与倍数》的知识进行复习（板书课题：复习《因数与倍数整》）齐读课题。
二、回忆整理、交流探索
1、课前老师给每个小组发了一个信封，现在拆开信封，看看每一组的任务。
要求：5人一小组，合作整理信封里面的知识，填好学情单，完善知识树。
2、完成后，各小组派一名代表进行汇报。其他同学有补充的，请在当组汇报完后及时补充。（出示交流要求）（限时3分钟）
师：时间到，下面我们就请一小组同学起来汇报一下，他们这一组的任务是什么，根据学生的汇报（展示），学生交流不完善的地方，教师进行引导。
过渡：这一组的同学真棒啊，给他们掌声，其他小组有补充的吗？
出示知识点，请2,3,4小组的同学齐读。掌握了这些知识，一起来练练吧
用下列各数填空
2
5
7
9
11
15
56
（1）21是（
）的倍数；18是（
）的倍数，
也是（
）的倍数。
（2）7既是（
）的因数，还是（
）的因数；
（
）和（
）都是20的因数。
（3）（
）是（
）的因数；
（
）是（
）的倍数。
过渡：第一组的同学有了一个好的开始，接下来请第二组的同学来说说你们的任务是什么，请小组长汇报他们整理的知识（展示），老师加以引导，出示知识点，请第1,3,4组的同学齐读。
掌握了2,3,5的倍数特征，大家一起来练练吧。
请你来分一分：
2
7
53
16
1
30
97
24
41
95
48
60
2的倍数有：
3的倍数有：
5的倍数有：
2、3、5共有的倍数有：
奇数有：
偶数有：
师：恭喜你们过了第二关，那接下来就要看三、四组的了，第三组的同学准备好了吗？
请第三组上台汇报，并展示。加以补充，表扬
出示知识点，第1,2,4组齐读
知道了这些，赶快去练练吧
在2，4，6，7，11，12，15中，哪些是质数？
哪些是合数？并把相应的合数分解质因数。
师：前三组的同学都表现的非常棒，第四组的同学早就迫不及待了吧
请第四组同学上台汇报，并展示，师加以补充。出示知识点，请第1，2，3组的同学齐读。赶快去练练吧
一、我会填
1、A=2×2×3×5,B=2×3×7,A和B的最大公因数是(
).
2、50以内6和8的公倍数有（
）和（
）。
3、能被3和5整除的最大两位数是（
）。
二、我会算
求18和24的最小公倍数和最大公因数（抽生黑板演算）
过渡：你们真的太厉害了，给你们自己掌声，每个小组都过关了，那让我们齐心协力冲向最后一关吧！
一、我会填
1、因为4×7=28，或者28÷4=7，可以看出
（）和（）都是（
）的因数；（
）是（）和（）的倍数。
2、能被2,3,5同时整除的最大的两位数是（
）。
3、10以内的两个连续合数是（
）和（
），他们的最大公因数是（
）。
4、一个三位数，百位上的数字是“1”，这个数既能被2、5整除，又是3的倍数，这个数最小是（
）。
二、我是大判官
1、因为15÷0.5=30，所以15是倍数，0.5是因数。（
）
2、任何一个自然数都至少有两个因数。
（
）
3、一个数的倍数一定大于它的因数。
（
）
4、所有的奇数都是质数。
（
）
5、1既不是质数，也不是合数。
（
）
6、自然数中除了奇数，其余的都是偶数。
3、大展身手
1、
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸返回南岸，不断往返。
（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？
（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？
2、
恩阳公交站是18路和32路的起发站。18路每4分发一次车，32路每6分发一次车，这两路公交车同时发车以后，至少再过多少分又同时发车？
3、小红家的客厅长48分米，宽32分米。现在给客厅的地面铺正方形地砖，有三种砖，你帮小红家想一想，选择哪种地砖能铺得整齐又不会有余料？
过渡：恭喜过关，现在你们能破译“萨德”密码了吗
A是2和3的最小公倍数
B既不是质数也不是合数
C加上1是最小的合数
D是最小的质数的4倍
E是质数又是偶数
F是10以内最大的质数
G是最小的自然数
5、我会设计。
你能把你最熟悉的电话号码或QQ号码设计成谜让同桌猜一猜吗？
五、反思小结、自主评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
师：通过这节课的复习，我们更好的掌握了因数与倍数的知识。
同学们，数学知识就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，最后送给大家一句话“温故而知新”在今后的学习中，我们也要及时的复习巩固，提高学习效率。
1878ABCDEFG
密码：
1878ABCDEFG