(共13张PPT)
餐巾纸
宣纸
卡纸
打印纸
报纸
荧光纸
宣纸
卡纸
荧光纸
宣纸
卡纸
荧光纸
滴管
卡纸
宣纸
荧光纸
在几种纸上滴水，会发生什么现象呢？
经过实验验证，这三种纸的吸水现象是不同的，宣纸吸水现象比较明显，
吸水最多，卡纸最少，荧光纸一般。根据各种纸吸水现象的不同，聪明的人
们正是利用不容易吸水的纸制作了盛水的纸杯。
1、选择一种合适的纸制作纸杯
2、往杯子里面加水，观察结果
纸都能吸水，它们的材质不同，吸水能力也不一样，所以用途也不一样。
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科学小实验
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同学们,老师收集了一些常见的纸,一起来说出
它们的名字吧。
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上边育才
负担,高质量”在行动
置
老师特别喜欢这三种纸,谁能告诉我它们各有
什么特征?
猜一猜,它们谁的吸水本领大,哪些纸容易吸水
哪些纸不容易吸水。
实验前准备的材料有
滴水时,要保持滴管与纸张的距离一致,滴水的量也要一样
然后认真观察并记录。
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剪贴板
第三小学实验记录单
实验名称
纸都吸水吗
实验材料
滴管卡纸宣纸荧光纸
实验方法和现象在几种不同的纸上滴水,会出现什么现象呢?
实验结论(在口打
卡纸
多囗一般囗少□
宣纸
多口一般□
荧光纸多囗般□少□
记录人:
41
页面:1/1字
文(简体,中国)插入
目民100%0
品⊙圈4归130
活动一、吸水的本领
动手时间到,让我们开始实验
实验观察一段时间后对比情况
⊙
活动二、做一个纸杯子
坤唷
Concan
推
通过这节课的学习,同学们发现了什么?
Ye
8
谢谢欣赏!9
纸都吸水吗
教学设计
一、教材分析
《纸都吸水吗》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第3单元“百变的纸”单元中的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象，知道有的纸比较容易吸水，有的纸不容易吸水。
本课共由两个活动组成。活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在差异。活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的，通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念。
二、学情分析
????通过一个学期科学课的学习，一年级的学生初步具备了观察现象的能力，也开始会用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。
????根据一年级学生的认知水平与探究能力，教材的重点和教学难点是通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动，观察多种纸的吸水现象，然后进行比较，进而得出“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙，激发学生对物质世界的探究欲望。
三、教学策略
????1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体分为以下三个部分：
①通过科学小实验，激发学生学习的兴趣。
②通过观察、发现的探究过程，让学生知道不同的纸的吸水现象不同。
????③通过“做一个纸杯子”的任务，让学生对纸的吸水现象进行进一步观察。
????2.从学的方面来说，主要是让学生在探究的过程中建构科学概念，具体分为以下两个部分：
①利用有效问题，充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。
②学生在任务的驱动下，兴致勃勃地观察、动手、研究问题，参与探究活动，探索新知，建构科学概念。
????四、教学目标
1.知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。
2.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。
4.利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。
五、教学重、难点
教学重点：
不同的纸的吸水现象不同。
教学难点：
通过探究活动，观察不同的纸的吸水现象。
六、教学准备
教具准备：卡纸、荧光纸、宣纸、记录单、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
七、教学过程
???（一）任务驱动
????科学小实验：纸能托住水。
问题：纸都吸水吗？
交流：学生根据不同纸的特征和生活经验提出自己的猜想。
（二）活动探究
1.活动1：吸水的本领
（1）用滴管往三种不同的纸上滴水，会出现什么现象呢？
媒体：出示滴管、卡纸、荧光纸、宣纸的图片。
讲述：同学们，这是我们生活中常见的三种纸，请你们猜一猜，哪种纸吸水现象比较明显呢？
活动：分别往三种纸上滴水，观察并记录。
小结：这三种纸的吸水现象是不同的，宣纸吸水现象比较明显，吸水最多，卡纸最少，荧光纸一般。根据各种纸的吸水现象不同，聪明的人们正是利用不容易吸水的纸制作了盛水的纸杯。
引导：有的纸能吸很多水，有的纸不容易吸水，那同学们能否选择合适的纸制作一个能盛水的纸杯子呢？
2.活动2：做一个纸杯子
任务：选择合适的纸，制作一个能盛水的简易纸杯。
活动：学生选择纸制作简易纸杯，往纸杯里加水，观察现象。
总结：通过这节课的学习，大家收获了什么？纸都能吸水，它们的材质不同，吸水能力也不一样，所以用途也不一样。
八、板书设计
???????纸都吸水吗
