四年级上册数学教案-商是两位数笔算除法-人教版

商是两位数笔算除法
1教学目标
◆知识与能力
1.?使学生初步掌握除数是整十数除法的试商方法和竖式的书写格式。
2.?通过小组学习,培养学生主动参与学习、交流的能力。
3.?能熟练地进行试商和商的定位。
4.?进一步提高学生的计算能力,培养学生的概括、推理能力。
◆情感态度与价值观
在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学生学习数学的兴趣。
2教材分析
《除数是整十数的除法》是人教版小学四年级数学上册第73页内容。这是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础,对于学生掌握试商方法和商的书写位置有重要的意义。
3重点难点
确定商的位置及试商的方法。
4教学过程
4.1.1教学设计
一、复习旧知,引入新课。
1.(
?)中最大能填几。
20×(
??)<81
??50×(
??)<180
30×(
??)<96
??70×(
??)<412
【设计意图:让学生想几十乘几最接近并且小于几十几或几百几十几,为学生以后试商打好基础】
2.笔算:96÷8=
??????754÷8=
【设计意图:回顾除数是一位数除法的计算方法,为本节课的学习做好铺垫。】
学生板演,集体订正并梳理除数是一位数的计算方法。
师:除数是一位数的除法同学们掌握的非常好,今天我们来学习除数是两位数的除法中第一节《除数是整十数的笔算除法》。(师板书课题)
二、自主探究,掌握算法
1.一个魔方20元,用82元可以买几个魔方?
(1)学生口述列式:?82÷20??(教师板书)
(2)教师引导学生会分析题意。
师:你是怎么想的?能把你的想法告诉大家吗?
(①题目中告诉我们的是总价和单价,问的是数量,数量=总价÷单价。②用82元可以买几个魔方也就是求82当中有几个20,用除法计算)
(3)探索计算82÷20的方法。
①估算
师:你能用以前学过的知识来估算一下吗?
(因为82≈80,80÷20=4,所以82÷20≈4。)
②小棒演示分一分。
师:把82根小棒分一分,每20根为一份,可以分成几份?还剩几根?(可以分成4份,还剩余2根)
③列竖式(引导学生根据分小棒完善竖式。)
教师强调商的书写位置。
?(4)完善答案,强调余数的单位。(4表示什么?2表示什么?
)
(5)及时巩固
指名让学生板演
(学生板演时,如不对再及时订正)
2.教学例2
师:这就是我们今天学习的除数是整十数的除法中的一部分内容,简单不?还想不想在挑战一下?
(1)出示例题及讨论目标,学生分组讨论怎样进行笔算。
讨论目标:
①178÷50应先看被除数的前几位?为什么?
(前三位,因为前两位比除数小)
②应商几?你是怎样想的?
(商3,因为30×5=150,30×6=180,180大于178,所以商3)
③商应写在什么位置上?为什么?
(个位上,因为除到哪一位,商就写在哪一位的上面)
④余数要比除数怎么样?(小)
(2)生汇报师完善板书
(3)及时巩固
指名让学生板演(学生板演时,如不对再及时订正)
三、课堂总结。
(1)教师请学生说一说笔算除数是整十数的除法需要注意什么?
(2)师生一起总结一下笔算方法。
四、练习巩固,熟能生巧:
1、说一说下面各题商的位置,再计算。
85÷40????????565÷80?????
【设计意图:要求学生先仔细观察确定商的位置再进行试商】
2.书店有一批图书要打包邮寄,其中有故事书350本,科技书200本,漫画100本,每50本书打成一包,这批图书一共要打多少包?
【设计意图:用所学的数学知识解决生活中的实际问题,强调算法的多样化及算法的优化】
五、拓展练习
一节车厢限载60吨货物,要运走480吨货物,需要多少节车厢?590吨呢?【设计意图:用所学的数学知识解决生活中的实际问题,同时强调生活当中的“进一法”及商和余数的单位】