3.10 让纸张更结实 教学设计+反思
文档属性
| 名称 | 3.10 让纸张更结实 教学设计+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-25 17:11:40 | ||
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文档简介
第10课《让纸张更结实》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。??
（2）认识纸张等简单科技产品的功能。
2.过程与方法
（1）.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
（2）.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。
3.情感态度与价值观
（1）通过实验，培养学生解决问题的能力和合作探究的精神。
二、教学重点
知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
三、教学难点
能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
四、教学准备
报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸、木块、课本、科学实验记录单、纸条、多媒体教学仪器、教学PPT课件。
五、教学过程
（一）直接导入，开门见山
（展示纸袋子和纸袋子上的纸提手，吸引学生的注意力，直接进入课堂。）
师：同学们，仔细看一下，老师手上拿的是什么？
生：纸袋子。
师：那这个纸袋子的提手是用什么材料做的？
生：纸。
师：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的，那么，老师想问问同学们：纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量呢？
生：。。。。。。
师：用哪种纸做提手会更结实呢？这节课让我们一起来学习第10课《让纸张更结实》。
【板书：10.让纸张更结实】
（二）活动探究
1.活动1：哪种纸更结实
师：通过上节课的学习，我们知道在生活中有各种各样的纸。现在来回顾一下（展示报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸）。
师：那这五种纸中哪种纸更结实呢？请同学们说说自己的猜想。
生：。。。。。。
师：到底谁的猜想是正确的，我们通过实验来证明吧。我们可以怎么做这个实验。
生：用纸条尝试用它们提起重物。
师：我们课本中是用纸条提起钩码，来证明哪种纸更结实。（教师演示）
师：但由于钩码数量有限，我们不采用这个方法。老师给同学们提供另一种方法：2人为一个小组，每人提供语文，数学，英语三本课本叠成一堆，这两对书间隔8厘米，中间用尺子测量，中途这个距离不能改变。然后中间放上一张纸，慢慢地一个一个地加上木块，等到纸沉到最底时，在实验记录单上记下数据。最后，通过比较，写下你们的结论。
（实验时间）教师走下讲台帮助需要帮助的学生
师：实验时间到，哪个小组来跟我们分享一下他们小组的数据。
（学生汇报：以小组为单位进行汇报和交流，并引导学生根据各组交流的实验数据，分析得出哪种纸更结实的结论。）
师：从这个实验中，我们可以知道不同的纸能承受的重量不同。
2.活动2：绕纸绳
师：同学们仔细观察老师手上纸袋的纸提手，你发现了什么？（展示纸袋）
生：纸袋的提手是用纸条绕成的纸绳。
师：那老师就有疑问了：纸绳是否比纸条更结实？
生：。。。。。。
师：到底谁的猜想是正确的，让我们来进行一下实验。
（2人为一个小组，1为同学用纸条，另1位同学用纸绳，然后进行拔河，看看是纸条结实还是纸绳结实。）
(实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)?
[汇报：以小组为单位进行汇报和交流，引导学生分析是纸条结实还是更结实。]?
师小结：纸绳比纸条能承受更多的重物。
师：接下来，我们进一步进行探究：如何使纸绳更结实。
（两位同学各拿一张铜版纸的纸条，用自己的方法绕成纸绳进行拔河，看看谁的纸绳更结实？）
(实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)?
【汇报：请小组中获胜的同学交流制作纸绳的方法，并引导学生分析得出如何使纸绳更结实的结论。】
师小结：通过这个实验，我们发现纸绳绕得更粗，更紧，也就变得更结实。
【板书：纸条——纸绳】
3.活动3：折纸桥
师：（展示大桥）我们能不能用纸折一座桥呢？
生：能。
师：（教师演示做好的纸桥）这样的纸桥结不结实？
生：不结实。
师：那我们能不能想个办法让纸桥更结实呢？请小组进行讨论交流，并通过实验进行测试，加工后的纸桥是否更结实？【板书：纸桥——加工】
（小组进行“纸桥是不是变得更结实了”的实验）
【汇报：请小组交流怎样对纸桥进行加工，使它更结实，并引导学生分析得出如何使纸桥更结实。】
师小结：可以进行折叠，拱形桥，加工成“W”形，等等方式使纸桥更结实。【板书：纸桥——加工（W）】
4.亲子时间：纸房子
师：（展示一些漂亮的纸房子），这些纸房子漂亮吗？你想不想自己亲手做一间纸房子？
生：想。
师：回家后跟爸爸妈妈一起，选用合适的纸设计并制作一间坚固、美观的纸房子。
（三）总结
师：这节课我们收获了什么呢？
生：。。。。。
六、板书设计
第10课
让纸张更结实
七．教学反思
本节课的内容较多，有3个活动，上课的节奏较快，学生实验时间有限，但学生基本上能跟上节奏。每一个活动的结构较完整，基本上包括提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达与交流的探究过程。大部分学生都能从实验中得出结论，但一年级小朋友的表达能力还有所欠缺，以后要培养学生的表达能力。
这是一年级小朋友第一次小组合作进行实验，我在上课前做了很多准备，包括材料的发放，小组的分工等等，虽然有些小组的合作不太好，但基本上都能两
人合作完成实验。
学生在进行活动2绕纸绳时，有部分学生不会绕纸绳，这是我没有想到的，所以有学生操作不规范，我应该在实验前进行演示叫学生怎么绕纸绳。
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。??
（2）认识纸张等简单科技产品的功能。
2.过程与方法
（1）.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
（2）.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。
3.情感态度与价值观
（1）通过实验，培养学生解决问题的能力和合作探究的精神。
二、教学重点
知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
三、教学难点
能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
四、教学准备
报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸、木块、课本、科学实验记录单、纸条、多媒体教学仪器、教学PPT课件。
五、教学过程
（一）直接导入，开门见山
（展示纸袋子和纸袋子上的纸提手，吸引学生的注意力，直接进入课堂。）
师：同学们，仔细看一下，老师手上拿的是什么？
生：纸袋子。
师：那这个纸袋子的提手是用什么材料做的？
生：纸。
师：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的，那么，老师想问问同学们：纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量呢？
生：。。。。。。
师：用哪种纸做提手会更结实呢？这节课让我们一起来学习第10课《让纸张更结实》。
【板书：10.让纸张更结实】
（二）活动探究
1.活动1：哪种纸更结实
师：通过上节课的学习，我们知道在生活中有各种各样的纸。现在来回顾一下（展示报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸）。
师：那这五种纸中哪种纸更结实呢？请同学们说说自己的猜想。
生：。。。。。。
师：到底谁的猜想是正确的，我们通过实验来证明吧。我们可以怎么做这个实验。
生：用纸条尝试用它们提起重物。
师：我们课本中是用纸条提起钩码，来证明哪种纸更结实。（教师演示）
师：但由于钩码数量有限，我们不采用这个方法。老师给同学们提供另一种方法：2人为一个小组，每人提供语文，数学，英语三本课本叠成一堆，这两对书间隔8厘米，中间用尺子测量，中途这个距离不能改变。然后中间放上一张纸，慢慢地一个一个地加上木块，等到纸沉到最底时，在实验记录单上记下数据。最后，通过比较，写下你们的结论。
（实验时间）教师走下讲台帮助需要帮助的学生
师：实验时间到，哪个小组来跟我们分享一下他们小组的数据。
（学生汇报：以小组为单位进行汇报和交流，并引导学生根据各组交流的实验数据，分析得出哪种纸更结实的结论。）
师：从这个实验中，我们可以知道不同的纸能承受的重量不同。
2.活动2：绕纸绳
师：同学们仔细观察老师手上纸袋的纸提手，你发现了什么？（展示纸袋）
生：纸袋的提手是用纸条绕成的纸绳。
师：那老师就有疑问了：纸绳是否比纸条更结实？
生：。。。。。。
师：到底谁的猜想是正确的，让我们来进行一下实验。
（2人为一个小组，1为同学用纸条，另1位同学用纸绳，然后进行拔河，看看是纸条结实还是纸绳结实。）
(实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)?
[汇报：以小组为单位进行汇报和交流，引导学生分析是纸条结实还是更结实。]?
师小结：纸绳比纸条能承受更多的重物。
师：接下来，我们进一步进行探究：如何使纸绳更结实。
（两位同学各拿一张铜版纸的纸条，用自己的方法绕成纸绳进行拔河，看看谁的纸绳更结实？）
(实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)?
【汇报：请小组中获胜的同学交流制作纸绳的方法，并引导学生分析得出如何使纸绳更结实的结论。】
师小结：通过这个实验，我们发现纸绳绕得更粗，更紧，也就变得更结实。
【板书：纸条——纸绳】
3.活动3：折纸桥
师：（展示大桥）我们能不能用纸折一座桥呢？
生：能。
师：（教师演示做好的纸桥）这样的纸桥结不结实？
生：不结实。
师：那我们能不能想个办法让纸桥更结实呢？请小组进行讨论交流，并通过实验进行测试，加工后的纸桥是否更结实？【板书：纸桥——加工】
（小组进行“纸桥是不是变得更结实了”的实验）
【汇报：请小组交流怎样对纸桥进行加工，使它更结实，并引导学生分析得出如何使纸桥更结实。】
师小结：可以进行折叠，拱形桥，加工成“W”形，等等方式使纸桥更结实。【板书：纸桥——加工（W）】
4.亲子时间：纸房子
师：（展示一些漂亮的纸房子），这些纸房子漂亮吗？你想不想自己亲手做一间纸房子？
生：想。
师：回家后跟爸爸妈妈一起，选用合适的纸设计并制作一间坚固、美观的纸房子。
（三）总结
师：这节课我们收获了什么呢？
生：。。。。。
六、板书设计
第10课
让纸张更结实
七．教学反思
本节课的内容较多，有3个活动，上课的节奏较快，学生实验时间有限，但学生基本上能跟上节奏。每一个活动的结构较完整，基本上包括提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达与交流的探究过程。大部分学生都能从实验中得出结论，但一年级小朋友的表达能力还有所欠缺，以后要培养学生的表达能力。
这是一年级小朋友第一次小组合作进行实验，我在上课前做了很多准备，包括材料的发放，小组的分工等等，虽然有些小组的合作不太好，但基本上都能两
人合作完成实验。
学生在进行活动2绕纸绳时，有部分学生不会绕纸绳，这是我没有想到的，所以有学生操作不规范，我应该在实验前进行演示叫学生怎么绕纸绳。