Unit6
Family
life
第二课时
1.
情境相关性分析：第一课时主要描述了Kitty一家人的生活。本课时继续聚焦她们一家人在Earth
Hour中的活动，并与Alice一家进行对比。
2.
语言相关性分析：第一课时学生已经掌握句型What
are
you
doing?
I’m
….以及对不同房间的描述。本课时在此基础上增加现在时句型:
What
do
you
usually
do?
进行对比运用。
教学内容：Say
and
Act
词汇：turn
off,
Earth
Hour
句型：Do
you
usually…?
What
do
you
usually
do
…?
教学目标：
1.
能听、说、读词组
turn
off，能理解反义词turn
on。
2.
能在语境中正确使用句型Do
you
usually…?
What
do
you
usually
do?
进行对话交流。
3.
能根据问题在听录音和阅读的过程中获取信息，能根据要求组织语言表达自己的观点。
4.
能思考地球日以及熄灯一小时活动的意义，并表达出自己的看法。
5.
能针对不同家庭的日常活动，思考家庭生活的重要性，并提出自己的看法。
教学重难点：
1.
本课时重点句型涉及第三人称单数，动词的变化易与第一课时ing时态混淆，学生要求能在具体情境下正确运用句型进行表达。
2.
部分孩子对于Earth
Hour概念比较陌生，通过学习本课时内容能联系自身生活经验理解Earth
Hour。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
组织教学及复习
在情境中复习巩固旧知，并为本课时的进一步学习做好知识储备。2.教师创设采访情景，出示Mr.
Li一家图片。学生挖掘图片信息，用旧知进行描述。T:
today,I
am
a
reporter.
I’ve
interviewed
Mr.
Li’s
family.
Where’s
Mr.
Li?
What’s
he
doing?
学生观察图片。根据自己所获取的信息回答问题，并对图片进行描述。S1:
Mr.
Li
is
in
the
….
He’s
….…
新知识的呈现与归纳
1.总结家庭关系，有助于学生在下一段听力中获取信息。2.通过布置听的任务，锻炼学生听录音获取信息的能力，并有效地引出第一段对话。3.进一步推进本课时的教学过程，加深学生对本课时词汇和句型的理解。4.
提出开放性问题，培养学生独立思辨能力，同时塑造Kitty一家经常在家里各做各事这一形象。5.
学生通过读和演，在理解的基础上进一步操练、掌握本课时教学内容。6.学生展示，通过生生互评，锻炼学生的批判性思维。
1.
教师总结Mr.
Lee的家庭成员情况：So,
how
many
people
are
there
in
Mr.
Li’s
family?
Who
are
they?2.
以时间为线索，引出本课时的第一个会话文本。布置听，回答问题的任务：
What
is
Kitty’s
family
doing?
Please
listen
to
my
report.3.布置第二个听力任务：获取Kitty一家人平常的家庭生活信息：What
do
they
usually
do
in
the
evening?4.
提出开放性问题：Why
don’t
they
look
at
stars
in
their
usual
time?总结出Kitty的父母都是非常忙碌的，引出busy一词。5.
教师布置读和演的任务。通过齐读、分角色朗读以及小组内分角色扮演等活动，让学生在情境中掌握核心词、句。6.
邀请学生进行展示，检测学生的掌握程度。
1.学生总结并厘清Mr.
Li的家庭成员关系。Ss:
There’re
…
people
in
the
family.
They’re
….2.学生听对话，并根据人物关系获取信息，找出家里各人正在做的事情。S1：Mr.
Li
is
….S2：Kitty
is
….3.学生听第二遍，用usually说出Kitty一家日常生活。S1：Kitty’s
father
usually
….S2：Mother
usually
….4.
学生思考问题并提出自己的观点。S1：I
think
they
have
no
time
to
do
it.S2：Because
they’re
busy.5.
学生根据教师指令对文本进行读和演，在情境中操练重点词汇和句型。6.
学生表演所学对话，并互相给予评价。
新知识的巩固与活用
1.引入新的听力内容检测学生对所学知识的掌握程度。在此引入的Alice’s
family也为下一步的比较做铺垫。2.布置“读”的任务，培养学生阅读获取信息的能力，进一步检验学生对本课时重点句型的掌握程度。3.
通过思考今天的特殊性，为引出Earth
Hour做铺垫。4.
引出Earth
Hour概念，为本课时宣传环保理念做好准备。5.
通过实物操作展示，帮助学生理解记忆。提出反义词，扩展学生词汇量。6.
学生通过思考、表达和聆听他人观点，能更深刻体会到环保重要性。7.
创设情境，让学生更好地运用本课时句型进行交流。8.复现本课时教学内容，加深学生记忆。9.
通过对比得出共同点，为下一步分析不同做铺垫。10.
通过观察板书内容，培养学生的观察能力和独立思考能力。11.
由人及己，进一步培养学生的批判性思维能力。12.
通过与他人的对比以及自己的反思后所得出的感受才是最深刻的。
1.教师引入第二个家庭：Alice’s
Family。布置听音答问的任务，检测学生掌握程度：①
Listen
and
find
out
who
are
they?②
What
are
they
doing?2.出示对话文本，并提问：Does
Grandma
usually
tell
stories
to
them?When
does
she
tell
stories?布置阅读任务。3.
教师抛出问题：为何两家人今晚有不同寻常的举动？So,
why
tonight
is
so
special?4.
教师总结学生答案并引出Earth
Hour概念。通过思维导图对此概念进行描述。5.
教师教授新词turn
off。使用开关现场展示动作，同时也引出反义词turn
on。鼓励学生用turn
off组词，并进行总结。6.
抛出开放性问题，总结Earth
Hour意义，阐明环保意识的重要性。T:
What
do
you
think
of
Earth
Hour?7.
教师布置两人对话交流任务：Imagine
now
it’s
Earth
Hour,
what
are
you
doing?8．通过板书，总结本课时所学内容。9.
教师利用板书提问：What
do
Kitty’s
and
Alice’s
family
both
do
tonight?10.
引导学生发现共同点后，教师提出追问：Do
they
usually
do
what
they
did
tonight?
11.
在对比两家日常家庭生活后，教师顺势提问：
Which
kind
of
family
life
do
you
prefer?
Why?
12.
教师总结两种不同的家庭生活形态，点明本单元题目，并对学生提出美好的愿景：
Try
to
say
something
when
you
think
things
go
wrong.
I
hope
you
all
have
a
warm
family
life.
1.学生听采访录音，找出录音中对话的人物以及理清彼此之间的关系。S1：There
are
Alice,
Alice’s
father,
mother
and
brother.S2：Alice’s
father
is
….2.学生找出相应答案。S1：Grandma
usually
tells
stories
to
Alice
and
her
brother.S2：She
usually
tells
stories
before
bedtime.
Today
is
a
little
earlier.3.
学生思考，表达自己的看法。S1：I
think
there
is
no
electricity.4.
学生自由说出所了解到的信息，在思维导图的帮助下进一步了解它的概况。5.
学生理解turn
off，并尝试组词。在此基础上理解，知道反义词turn
on。S1：turn
off
the
TV.6.
学生根据经验，分享自己的观点。体会Earth
Hour所代表的意义，以及具有环保意识的重要性。7.
学生使用自己的照片描述在地球熄灯一小时中自己的行为活动。8.
学生通过板书，复述本课时所学内容。9.
学生通过板书内容，找出Kitty和Alice两家人今天共同做的事情。10.
学生通过对比板书发现，Kitty一家平日都是各人做各事。而Alice奶奶则是坚持每天都讲故事，享受天伦之乐。11.
学生在对比完他人的家庭生活后，在教师的引导下思考自身的家庭生活。12.
重新审视本课时题目Family
Life。
小结
引导学生回顾、识记本课时教学重难点。
T:
What
do
you
learn
about
“Earth
Day”
today?S1：它的意思是“地球一小时”，每年只有一次。S2:
到那天晚上大家都要关灯一个小时，从晚上8点到9点。S3:
我们可以做一些我们平常不会做的事情，要跟家里面的人一起过。S4:
我们可以听故事、讲故事。可以点蜡烛。…
作业布置
用英语与朋友、家人分享知识和阐述看法，让学生感到成就感和快乐。
1.
熟读课本Say
and
act部分。2.
与同学一起表演采访Kitty一家的对话。3.
和同学、家人分享自己的Earth
Hour
Story。4.
与父母分享你想对他们说的话。(共15张PPT)
What
doing
homework
making
a
model
plane
washing
hair
What
are
they
doing?
Who
cooking
study
kitchen
living
room
Kitty
Mr.Li
Mrs.Li
Mr.
Li
Kitty
Mrs.
Li
Oh,
we
are
just
looking
at
the
stars.
They
are
so
beautiful!
Do
you
usually
look
at
the
stars
with
your
parents?
No.
It’s
my
first
time
looking
at
the
stars
with
my
parents.
They
are
usually
very
busy.
What
do
you
usually
do
in
the
evening?
I
usually
work
on
my
computer
in
the
evening.
I
usually
do
housework
in
the
evening.
Well,
tonight
you
can
have
a
rest.
Have
a
great
night.
Good
evening,
everybody.
I’m
here
to
interview
Kitty’s
family.
Kitty,
what
are
you
doing?
Role
Play
Good
evening,
everyone.
It’s
very
dark
here.
Alice,
what
are
you
doing?
Grandma
is
telling
Jack
and
me
a
story
by
candlelight.
We
love
listening
to
Grandma’s
stories.
They’re
very
interesting!
That’s
very
kind
of
you,
Grandma.
Do
you
usually
tell
them
stories?
Yes.
But
usually
I
tell
them
a
story
before
bedtime.
Tonight
we’re
doing
it
earlier.
I’m
sure
you
know
why.
Yes
of
course.
Thank
you
for
your
time.
Earth
Hour
8:30
p.m.?
9:30
p.m.
the
last
Saturday
of
March
turn
off
the
lights
It
is
the
largest
globle
movement(全球运动）for
the
environment.
What
do
you
think
of
Earth
Hour?
It's
...because....
It's
useful
and
important.Because
Earth
Hour
is
not
only
a
message
of
hope
but
also
a
message
of
action(行动），It's
our
duty
to
save
the
Earth.
Good
evening,
everybody.
____,
what
are
you
doing?
I'm
_________________.
Thank
you
for
your
time.
Do
you
usually_____________?
Yes./
No.
What
(else)
do
you
usually
do?
I
usually
___________.
Hi,
I’m
_______.
(name)
I
usually
____________
in
the
evening.
But
it’s
Earth
Hour
now.
I’m
____________________________.
My
______
usually
______________________.
Now
____________________________.
We
_________________.
Mr
Xu
read
books
looking
at
the
stars
on
the
balcony
watch
TV
in
the
living
room
have
a
good
time
parents
they
are
taking
a
walk
at
the
park
Earth
Hour
Story
Hi,
I’m
_______.
(name)
I
usually
____________
in
the
evening.
But
it’s
Earth
Hour
now.
I’m
_______________________________.
My
______
usually
___________________.
Now
_____________________________.
We
_________________.
Earth
Hour
Story
Have
a
warm
family
life
1.
Listen
and
read
“Say
and
act”.
2.
Act
with
your
friends
(Say
and
act).
3.
Share
your
Earth
Hour
story.
Homework
