人教版八年级物理下册课件 8．2二力平衡（24张ppt）

(共24张PPT)
第2节
二力平衡
教学分析
学习目标
1.能够识别两种平衡状态——静止和匀速直线运动。
2.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。
3.会应用二力平衡的知识分析并解决简单的问题。
课前准备
课前准备
教学分析
学习重点：二力平衡的条件。
学习方法：
小组合作探究，在观察分析的同时学会总结问题。
学具准备：桌面水平光滑的小桌，小车、砝码、绳子、小盘、定滑轮。
学习难点
：二力平衡条件在生产和生活中的应用。
当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?
情景引入
右图口杯处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，它又受到那些力的作用？这些力可能存在什么关系？
物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？
F
G
静止状态---平衡状态
情景引入
左图是被匀速吊起的货物，它受到力的作用吗？若受到，又受到哪些力的作用呢？这些力也可能存在什么关系呢？
物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？
F
G
匀速直线运动状态
---平衡状态
情景引入
静止状态
匀速直线运动状态
平衡状态
一、平衡状态
情景引入
装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将
。
如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板
。
实验二
实验一
滑向一边
保持平衡
互动新授
在实验一和实验二中：
物体在水平方向所受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
不相等
相反
在同一条直线上
改变
相等
相反
在同一条直线上
不改变
……
互动新授
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将
。
向上移动
实验三
互动新授
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将
。
转动
实验四
互动新授
在实验三和实验四中：
物体在水平方向所受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
相等
相反
不在同一条直线上
改变
……
互动新授
结合四个实验：
实验
物体在水平方向所受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
一
不相等
相反
在同一条直线上
改变
二
相等
相反
在同一条直线上
不改变
三
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
四
相等
相反
不在同一条直线上
改变
互动新授
三、二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
互动新授
例如：
桌面上的书
平衡力
相互作用力
书受到的重力与
桌面对书的支持力
书对桌面的压力与
卓面对书的支持力
　G
N
　F
N
互动新授
平衡力与相互作用力的区别
平衡力
相互作用力
大小相等
大小相等
方向相反
方向相反
作用在同一物体上
作用在相互作用的两个物体上
互动新授
四、二力平衡条件的应用
G
F
已知物体受力
已知物体状态
已知拉力大小
求重力大小
二力平衡条件
互动新授
一辆小车受到50
N的拉力和30
N的阻力，车怎样运动？
v
G
N
F1=50
N
F2=30
N
已知物体受力
二力平衡条件
物体运动状态
互动新授
五、运动和力的关系
1、力是改变物体运动状态的原因；
2、物体的运动不需要力来维持；
不受力或受平衡力
3、物体静止或匀速
4、物体受平衡力
静止或匀速直线
5、物体受非平衡力
运动状态改变
互动新授
五、运动和力的关系
6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力；
7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变；
互动新授
平衡力
运动状态不改变
Ｆ
Ｇ
向上匀速：
F=G
向下匀速：
F=G
静止：
F=G
互动新授
非平衡力
运动状态改变
Ｆ
Ｇ
向上加速：
向下加速：
F＞G
F＜G
互动新授
巩固扩展
二力平衡
平衡状态
探究二力平衡的条件
二力平衡条件的应用
静止
匀速直线运动
同体、等大、反向、共线
课堂小结