人教版八年级物理下册 7.1《力》导学案

7.1《力》导学案
一、学习目标
（1）知道力可以改变物体运动状态也可以引起物体的形变。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力，可以改变力的作用效果。
（3）力的作用是相互的。
（4）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
二、自主学习
物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。运动状态不发生改变的含义是：运动速度大小不发生改变、运动方向不发生改变。因此，运动状态不发生改变只有使物体保持静止或匀速直线运动状态。
练习：下列的现象中，物体的运动状态不发生改变的是：
A.自行车匀速转弯
B.汽车在水平公路上加速运动
C.人造卫星绕着地球运动
D.小车在桌面上匀速直线运动
1、感受力作用的效果：
(1)
用图12-4-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
(2)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：
由此得出结论：
(1)用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(2)学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
由此得出结论：
2、力的单位：力的表示符号：
。在国际单位制中，力的单位是
，简称
，符号是
。
体验:1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
3、力的三要素：
(1)、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
(2)、提出猜想：
(3)、探究：
A
B
C
由此得出结论：
4、力的示意图：请做出物体所受的大小为20牛的水平拉力的示意图。
5、探究：力的作用是相互的
请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、
(1)伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？
(2)学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
(3)看课文第43页图12.4-4，你知道结果是什么吗？
(4)、磁铁吸引钢珠，钢珠也吸引磁铁吗？
概括以上分析，得到结论：
6、力的物质性：力的定义：
A：力的出现必须有两个物体存在：施力物体：
受力物体：
B：力总是成对出现:
三、达标自查
1、人推车时，是
和
之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是
，这时，人也受到推力，施力物体是
。
2、物理学中，力的单位是
，托起一个苹果的力大约为
。
3、力的
、
、
称为力的三要素，因为
。
4、下列哪个物体最接近3N(
)
A、一头小牛
B、一块砖
C、九年级物理课本
D、两枚1元硬币
5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了
的推力，这个现象表明：物体间力的作用是
。
6、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力
四：当堂检测
1、力可以使物体由静止变为
，由运动变为
，或者改变物体运动的
和
；力还可怜改变物体的
。
2、国际单位制中，力的单位是
，简称
，符号是
，托起一个苹果的力大约是
。
3、当发生力的作用时，总可以找到施力物体和
物体，足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体是
。
4、如图11—2所示表示力的作用效果中，其中图（a
）表示力可以使物体
；图（b
）主要表示力可以使物体的
发生改变。