(共15张PPT)
文艺复兴时期的圣母子
中世纪时期的圣母子
人性的呼唤
第14课
文艺复兴运动
学习目标：?
1、文艺复兴的背景。
2、人文主义。?
3、文艺复兴运动在意大利兴起的原因。
4、但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，?
合作探究·提升能力
探究一
文艺复兴
（1）文艺复兴的背景（原因）
时间：
发源地：
15世纪
西欧各国
16世纪
达到高潮
意大利出现资本主义的萌芽。
14世纪中叶
意大利
阅读材料：分析文艺复兴的原因
材料一：
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（Black
Death，即鼠疫）。
1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值
。
《死神的胜利》黑死病造成社会的动荡
现实原因：
黑死病的影响
中世纪
文艺复兴时期
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
追求理性、科学
人性至上
追求现实幸福
张扬人性
追求自由
意义：文艺复兴是一场反对教会
和提倡
的新文化运动，促进了人们
的大解放。
文艺复兴的核心内容：
人文主义
“神权至上”
思想
人文主义
资本主义萌芽的出现
资产阶级的形成与发展
教会和神学禁锢了人们的思想
意大利较多的保留了希腊、罗马的
古典文化
黑死病在欧洲流行，促使人们反省
文艺复兴运动兴起的原因
最根本
经
济：
阶
级：
思
想：
文化传统：
现实因素：
思考文艺复兴为什么最先在意大利兴起？
恩格斯：文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。
时势呼唤英雄
英雄成就时代
人物
代表作成就
地位
跨世纪的诗人
人文主义之父
米开朗琪罗
达●芬奇
《大卫》
《圣母子》
但丁
彼特拉克
最早提出“人学”
《神曲》
《十日谈》
薄伽丘
拉斐尔
“画圣”
宣传人类平等，主张
发展人的个性
歌颂人的美及人的
丰富的思想感情
创造专注人体；雕像体现人物的思想、意志和精神气质
擅长画圣母
文学三杰
美
术
三
杰
《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》
意大利文艺复兴文学艺术成就
你悲哀吗?
这微笑就变成感伤的。
你快乐吗?
她的口角似乎在牵动,笑容在扩大。
——傅雷
这是达·芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所作的肖像，先后用时四年。
这幅油画摒弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自若，口角含着一丝微笑，显得恬静而愉快，富有生命的活力。
这幅画现收藏在巴黎卢浮宫博物馆。
犹大
耶稣
“最伟大的戏剧家”
“时代的灵魂”
威廉?莎士比亚（1564年4月23日－1616年4月23日）
（1）人物：
（2）出生地：
（3）成就：
（4）代表作：
莎士比亚
英国
欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，作品批判了封建道德伦理观念和社会陋习，体现人文主义者的生活理想。
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
文学巨匠——莎士比亚
这段独白反映了文艺复兴运动中怎样的核心思想？寄托了怎样的思想情感？
《哈姆雷特》台词：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
◆人文主义。
肯定人的价值，颂扬人的伟大，提高人的权威，赞美人性的高贵，提倡人性的发展。
文艺复兴的背景：
文艺复兴开始时间：
核心内容：
意义：
实质：
代表人物：
归纳总结·整体感知
14世纪中叶
人文主义
促进了人们思想的大解放
不是复古，而是创新，标志着资产阶级文化的兴起
但丁、达·芬奇、莎士比亚
资本主义的萌芽
文艺
复兴《文艺复兴运动》教学设计
教师：刘欢
一、教材
《文艺复兴运动》是第五单元步入近代的第二课，它上承第三单元封建时代的欧洲，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。文艺复兴运动伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一场资产阶级的思想解放运动。
2、教学目标
（1）知识与技能：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。培养学生通过现象认识事物本质的能力。
（2）过程与方法：本课学习过程有探究学习、阅读指导法、材料分析法和小组讨论法。
（3）情感、态度价值观：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
3、说教材重点、难点
（1）重点：代表人物及作品。
（2）难点：文艺复兴产生的原因，人文主义的概念，文艺复兴运动的性质。
二、学情
初中学生，尤其是我校学生由于日常接触的世界历史较少，因此相关知识的课外储备不足。在教学中使用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。
三、教法、学法
1、教学方法：启发法
2、学习方法：自主探究、合作探究
四、教学过程
（一）新课导入
展示两幅《圣母子》
师：同学们观察两幅《圣母子》你发现有什么不同？
学生自由发言，教师在黑板上标记中世纪和文艺复兴时期的不同，最后引导得出文艺复兴时期对人性的呼唤，这节课就让我们一起走入文艺复兴的世界。第14课《文艺复兴运动》
新课讲授
出示本节课的学习目标，教师简单阐述。
师：给大家五分钟，完成自主预习部分。
1、文艺复兴运动兴起的背景
师：请同学们，迅速读课本65页前三行，找到时间、地点、主要城市。
学生结合课本和地图回答
师：文艺复兴运动为什么在意大利兴起？
生：资本主义的萌芽。
2、出示文字和图片材料
师：请同学们读这段材料，找到文艺复兴运动兴起的直接原因？提示，文字材料需要找到时间、地点、时间、结果。
生：通过分析材料，得出文艺复兴运动的直接原因
3、人文主义，
师：请同学说读教材65页完成表格
中世纪
文艺复兴时期
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
学生分组完成
师生导出文艺复兴的意义
4、文艺复兴运动在意大利兴起的原因
小组完成
5、文艺复兴时期的伟人
完成表格
代表人物
国别
作品
评价
成就
_但丁_
意大利
《神曲》
与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“__文学三杰_”
文艺复兴的先驱
达·芬奇
意大利
《
蒙娜丽莎》
艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师、发明家；与拉斐尔，米开朗琪罗并称为文艺复兴“_美术三杰”
最大成就是绘画，充分体现人文主义精神
莎士比亚
英国
《
哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶
》
文学巨匠
一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇
欣赏《和姆雷特》台词，感悟人生
《哈姆雷特》台词：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
（三）课堂练习
完成练习册
（四）课堂小结
师生一起完成
