(共11张PPT)
壶口瀑布
这是一篇游记散文，如果让你写一次出游，你觉得应该写点什么呢?
游记要素
所至（游踪）
所见（风貌）
所感（感想）
“所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索。也是写景抒情的基础。
以游踪作为全文的线素，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料、结构文章，是游记最典型的写法。
雨季
枯水季
下到滩里—逃离到岸上
下到沟底—走到河心
时间
游踪变化
第一次
第二次
1.通过预学一，我们已经了解课文中大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。
2.将画出的四字短语分类填进表格、并抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。
季节
声形
态势
特点
雨季
枯水季
季节
声形
态势
特点
雨季
涛声如雷
雾气弥漫
浪沫横溢
水浸沟岸
雾罩乱石
震耳欲聋
扑面而来
“一锅沸水”令人害怕
枯水季
排排黄浪
堆堆白雪
一川黄浪
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打漩
如丝如缕
深不可测
千军万马
轰然而下
夺路而走
乘隙而进
折返迂回
钻石觅缝
景观丰富多样
雄伟壮大坚韧不拔刚中带柔
1.作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受?
在文中用波浪线画出。
2.小组合作，试着将这些表达感受的文字分类，并谈谈你的理解。完成作业本导学三。（p104）
下面我们看看这几组句子，比较一下，看看梁衡为何要这样描写河水。
第一组：
原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
第二组：
原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
改句：“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着
前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。”
刚刚第3段我们已经感受到黄河的磅礴之势，接下来请同学们从第4段中找到相关语句做批注，分析这一段的表达之美。（可从修辞、描写角度、词语使用、句式特点、情感表达等角度入手。）
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。集体备课教案
时
间
月
日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
八
年级
备课组全体老师
课
题
17.《壶口瀑布》
学习目标
感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。通过品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
学习重点
感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
学习难点
通过品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
学习方法
学情分析
第三单元的《桃花源记》也是一种游记体裁，学生之前对这种文体多少有过接触，对课文内容的阅读难度相对来说不是特别大，但对于游记的游踪顺序及安排景物的条理性需要进行引导梳理。在语言品读过程中注意帮助学生感受作者的思考。
教学过程
一、导入新课，了解游记特点1.古人云：读万卷书，行万里路。要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。今天，就让我们跟随当代作家梁衡，来一场灵魂的旅行吧。这是一篇游记散文，如果让你写一次出游，你觉得应该写点什么呢?明确：游记包括三个要素—所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想）2.如果要把一篇游记写得有新意，你觉得应该怎么写呢？明确：写人所未至之景，或写人虽曾至而未见之景。作家梁衡曾说：“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别人，都绝对不会有美。”这节课，我们一起学习他的游记《壶口瀑布》，看看梁衡是如何在文章中实现自己的美学追求的。二、理清“所至”“所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索。也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线素，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料、结构文章，是游记最典型的写法。（作业本导学一p102）（移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我“的游踪变化的词句，并填写下面的表格。时间游踪变化第一次第二次
在写枯水期的壶口瀑布时，作者一共写到了哪些景物，写这些景物时作者分别从什么视角去描写？（回顾视角：俯视、仰视等）明确后一起完成作业本导学一T（2）（2）定点换景：在写枯水期的壶口瀑布时，作者采用了定点换景的写法。请仔细阅读课文第3、4段，然后在下面的横线上填写合适的词。三、感受“所见”通过预学一，我们已经了解到课文中大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。将画出的四字短语分类填进表格、并抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。季节声形态势特点雨季枯水季明确：季节声形态势特点雨季涛声如雷雾气弥漫浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石震耳欲聋扑面而来“一锅沸水”令人害怕枯水季排排黄浪堆堆白雪一川黄浪汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕深不可测千军万马轰然而下夺路而走乘隙而进折返迂回钻石觅缝景观丰富多样雄伟壮大坚韧不拔刚中带柔四、体悟“所感”作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受?
请同学们用波浪线画出作者表达感受的文字。2.小组合作，试着将这些表达感受的文字分类，并谈谈你的理解。完成作业本导学三。（p104）明确：摘抄表达所感的文字理解其内涵或作用直接体验①只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。②凸显水势之大之快。引发感想③眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗?④把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫。理性思考⑤原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。⑥赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游记的内涵。品味语言比读一句，感受磅礴之势先一起朗读第3段。这一段文字中，有一个句子非常形象地描写即将坠入深沟的河水，请同学们找出来。“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”下面我们看看这几组句子，比较一下，看看梁衡为何要这样描写河水。第一组：原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”第一组比读：教师读改句，学生齐读原句，引导学生理解梁衡将意思相近的动词“挤撞、推、搡、呼、拥”罗列在一起，非常准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。第二组：原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句：“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。”第二组比读：男生读改句，女生济读原句，引导学生理解梁衡使用这么多叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。比读之后，我们再次放声朗读这一句，感受壶口瀑布的磅礴气势，注意处理好重音和停顿。精读一段，欣赏表达之美第3段概述了壶口瀑布的基本概况，是为第4段做铺垫的。刚刚第3段我们已经感受到黄河的磅礴之势，接下来请同学们从第4段中找到相关语句做批注，分析这一段的表达之美。（可从修辞、描写角度、词语使用、句式特点、情感表达等角度入手。）诵读一节，感受深刻哲理
生齐读作为最后一段，它有点题的妙用。这一段，作者想表达什么?明确：这里写出了黄河博大、顽强两个最重要的特征。写出了一个人、一个民族在民族危难之时应该表现出的精神。再次齐读，可要求背诵。
作业设计
板书设计
教学反思
