2.6热是怎样传递的 教案

教学设计模板
课例名称
热是怎样传递的
教师姓名
吕长林
学段学科
五年科学
教材版本
教科版
章节
第二章
第六课
年级
五年级
教学目标
科学概念：1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。过程与方法：1、设计实验观察热传导的过程和方向。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重难点
1.设计实验观察热传导的过程和方向。2.通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的
学情分析
学生们不断的经历着给物体加热的活动，他们已经感觉到了在加热过程中金属物体会快速地热起来，那么，钢条在酒精灯上加热时，只是一端或其中一小部分与火焰直接接触，钢条的其他部位会热起来吗？如果也会热起来，热是怎样传过去的？“热是怎样传递的”研究话题就是在这样的情景下被提出来的。
教学方法
讲授法、观察法、实验法
教学过程
教学过程：一、引入新课
同学们，很高兴给你们来上课。来，和老师握手认识一下吧。什么感觉？老师的手为什么会这么热呢？（刚才老师手中拿一个杯子，杯子里有热水）。你们观察的真仔细，细心观察是探索科学奥妙的好方法。那么热是怎样从热水杯跑到老师收上来的呢？这节课我们就来学习《热是怎样传递的》（出示课件），课堂上老师希望同学做到大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考。二、探究新知
（一）热在金属条上的传递实验
1.出示金属棒，问：看，这是什么？这是一把打开智慧的金钥匙，现在我们就根金属棒开始研究吧。用酒精灯给金属棒一端加热。猜一猜：金属棒中间会热吗？另一端会热起来吗？那里先热？你觉得热是怎样传递的？
2.到底是不是这样的呢？加热的时候，我们看不见热的传递过程，又不能摸，（出示课件）你有办法，让我们“看”的见热的传递过程和方向吗？学生回答。老师给你们准备了一根铜棒，还有其它材料（介绍凡士林）（教师出示凡士林）并介绍：这个小盒里装的就是凡士林，这种材料很特别，在常温下有一定的粘性，可以粘住一些细小的物体,如它粘住牙签、火柴等。但是遇到热它就会熔化，不能再粘住细小物体了。利用这些材料以小组为单位来讨论设计一个实验方案，让大家亲眼“看”到热在铜棒上传递的过程，把你们的方法画在实验记录表一中。（课件出示记录表，解释设计栏横线表示金属棒）
3.汇报、交流实验方案（鼓励学生想出在金属丝不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）教师预设问题：a很多组已经完成了实验设计，我们先请这组来汇报一下。其他组认真听，看看他们设计得则么样？b有不一样的设计吗？C如果学生说到粘火柴数不同，问：粘一根好还是三根好？（多根可以看到热在铜棒上传递的过程）你们猜测一下火柴掉下的顺序是怎样的？d如果学生说到加热点不同，问：可以吗？（换个方向看看情况是怎样的。）e为了更好地完成这个实验，我们还应该注意什么呢？注意安全，分组不同的加热点做实验等）
4.为了实验能顺利完成，老师这儿还有一个温馨小提示，我们一起来看一下。（课件出温馨提示）
（1）、小组分工合作，实验装置都装好后再加热，注意酒精灯的使用方法。
（2）、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
（3）不能用手直接接触试验中或试验后的铜棒。
5.下面请个小组选则一个加热点进行试验。比一比那个组合作得好，完成得快。
6.学生实验，校师巡视。
7.交流实验现象，实验结论。你观察什么现象？牙签掉落的先后顺序次序说明了什么?(酒精灯火的热传递给铜棒一端，然后沿着铜棒慢慢的想象另一端传递，或酒精灯火焰的传递到铜棒的中间，然后慢慢地向两端变传递)。（一次分组汇报）
8.小结：无论在铜棒的那个位置加热，热在铜棒上传递是有规律的。酒精灯火眼加热的部位温度相对比较高，所以热在铜棒上都是从温度较高的部位箱温度低的部分传递。（板书：较热—较冷）
（二）热在金属片中的传
1.我们知道了热在金属棒上传递的规律，你对热在物体上的传递还有什么疑问吗？这是一个金属片的边缘加热，热在金属片上又会怎样传递？
2.生猜测。
3.实验来验证。这个实验又怎么做呢？怎样让金属上的热传递能够“看到”？备课预设：再用粘火材的方法。
A金属片有个较宽的面，用粘火材的方法我们只能看到热在金属片上某些部位、某些点的传递情况，如果我要看到热在面上所有部位的传递过程，怎么办呢？
B粘火柴的方法比较费时，有没有既节约时间，效果有明显的实验方法呢？引导学生想到用凡士林涂抹或蜡。——怎么涂？（要涂满而且涂的要均匀）
C这个实验要观察什么？（观察凡士林的变化）
4.提出实验要求：
（1）认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
（2）观察到实验现象后就熄灭酒精灯。
（3）不能用手直接接触实验中火实验后的金属片。
5.分组实验
6.交流：你们观察到了什么现象？根据你们观察到的现象，你能推测出热在金属片上的传递顺序和方向吗？
7.小结：热从酒精灯火焰加热的部位开始传递，从较热的部位向较冷的部位传递。（指板书：较热——较冷）
8.热在金属球上是怎样传递的？
9.播放热传导视频
（三）、热传导
1.小结：不管是铜棒上还是金属片，热在这些物体中的传递都有一个共同的特点，谁发现了？(都是从温度较高的部分传递到温度较低的部分)
2.热传导家两百年的努力，到1912年，能斯托提出热力学第三定律后，人们对热的本质才有了正确的认识，并逐步建立起热学的科学理论。如果你对热学感兴趣，现在好好学习，以后可以从事这方面的研究，成为一名热学科学家。
3.你知道太阳的热量是怎样传递到地球上的吗？太阳的热通过直接“发射”的方式向周围传递，这种传递的方式叫辐射。热辐射不需要依靠任何物体，他能穿过空气、玻璃等一些透明的物体。因为它不依靠任何物体，所以辐射即使在真空里也能穿行。
4.辐射和对流热的传递方式除了传导、还有辐射和对流，这些知识我们以后将会学习到。
四、课堂总结：从物体较冷的一端穿香蕉热的一端通过这节课的学习，你知道了什么？五.练习
1）热在古体重的传递方向是：A.从物体较冷的一端传向较热的一端。B、从物体较热的一端传向较冷的一端。C、没有固定规律。
2）热传导现象一般发生在（
）中。A、气体
B、固体c、液体
板书设计：
热是怎么样传递的
较热—较冷
热传导
教学反思
本节课教学教学设计合理，教学过程中突出重点、突破难点，学生能积极思考进行观察、实验、探究。充分培养学生独立操作能力，能够透过实验现象掌握所学知识，进而熟练运用所学知识。是学生获得了成功的喜悦。