中小学教育资源及组卷应用平台
第41题
古今贯通、中外关联材料解析题（一）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?中国的经济繁荣得益于强有力的帝国统治，帝国对于商业活动采取了务实政策，并能控制庞大的人口和广袤的土地，从而维持了一个长期的王朝中期繁荣。直到18世纪中叶，中国最发达地区与英国在经济发展水平和生活质量等方面出现很大的相似性，但正是18世纪东西方出现了大分流。
材料二?英国为代表的西方迅速崛起。赵鼎新认为西方崛起包含五个交叉重叠的历史进程。军事竞争（连绵不断的战争）和经济竞争推动下的强烈的理性化取向以及积累性发展。欧洲国家力量强大之后天主教世界的崩塌以及其他宗教、世俗形态的兴起。资产阶级在政治、军事、意识形态方面的纵深发展……政府与商人联盟的存在：政府依赖商人敛财创收，以及维持殖民地的运作；而商人则仰赖政府的保护，以此进行市场扩张。──摘编自赵鼎新《国家、战争与历史发展:前现代中西模式的比较》
（1）根据材料一概括18世纪中叶中国经济繁荣的原因，并根据材料一、二结合所学知识简析18世纪“东西方出现了大分流”的原因和给中国带来的影响。（15分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析18世纪中叶中国最发达地区与英国经济发展的“相似性”。（10分）
【答案】（1）中国繁荣原因：①中央集权强大，政治稳定。②资源丰富，劳动力充足。③政府对商业采取务实政策。
“东西方出现了大分流”的原因：①西欧海洋意识强烈，不断通过殖民扩张和殖民争霸，扩大海外市场和资本积累；中国实行“闭关锁国”，自闭于世界。②西欧国家资产阶级代议制逐步确立；中国君主专制不断强化达到顶峰。③西欧工业革命和自由主义思潮兴起推动资本主义世界市场形成和发展；中国仍处于小农经济状态，资本主义萌芽发展缓慢。④西欧启蒙运动解放了人们思想；中国实行文化专制，大兴文字狱。
给中国带来的影响：一方面西学东渐，使中国人开始接触西方近代文明；另一方面，随着西方势力的逐步东侵，原本主权独立的中国逐渐沦为半殖民地半封建国家。
（2）相似性：①生活质量提高，人口增加迅速。②农业商品化程度提高，手工业发达。③商人群体活跃，海内外贸易兴盛。④社会分工更加细密，商业市镇大量涌现。⑤资本主义萌芽或发展。
【解析】（1）本题主要考查18世纪中叶中国经济繁荣及其“东西方出现了大分流”的相关知识，旨在考查解读材料、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。第一小问题：依据材料“中国的经济繁荣得益于强有力的帝国统治，帝国对于商业活动采取了务实政策，并能控制庞大的人口和广袤的土地，从而维持了一个长期的王朝中期繁荣”，结合所学知识，从政治、政策、资源等因素入手，逐条归纳命题所需结论即可。第二小问题：依据材料一的有效信息，结合材料二“?英国为代表的西方迅速崛起。赵鼎新认为西方崛起包含五个交叉重叠的历史进程。军事竞争（连绵不断的战争）和经济竞争推动下的强烈的理性化取向以及积累性发展……政府依赖商人敛财创收，以及维持殖民地的运作；而商人则仰赖政府的保护，以此进行市场扩张”，结合教材，从开放与封闭、民主与专制、资本主义与小农经济、思想启蒙与文化专制出发，逐条概括即可。第三小问题：依据命题要求，结合所学知识，从积极与消极两方面逐条概括命题所需结论即可。
（2）本题主要考查18世纪中叶中国最发达地区与英国经济发展的“相似性”的相关知识，旨在考查知识的迁移、认知与分析能力。依据上述材料信息，联系教材知识，从人口增长、商业与手工业的发展、商人群体与社会分工出发，客观概括命题所需结论即可。
（25分）课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一??中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
--据《外国教育史》
材料二??课程设置是学校教育制度（学制）的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化：
癸卯学制
1904年颁布
读经讲经课和修身课（讲授伦理道德）只是必修课程中的两门，但份量仍很重。
壬子癸丑学制
1912-1913年颁布
取消读经讲经课
壬戊学制
1915年开始酝酿，1922年颁布
修身课改为公民课
--据《中国近代学制史料》
（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？（8分）
（2）材料二中“读经讲经课”讲授的是哪个学派的经典？经学在明清时期备受尊崇，其原因是什么？（8分）
（3）结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。（9分）
【答案】（1）思潮：人文主义。
背景：中世纪西欧教育长期被教会垄断；中世纪后期资本主义萌芽；文艺复运动兴起。
（2）学派：儒家。
原因：儒学已发展到理学阶段，更加适应封建统治者的需要；科举考试以儒家经典为主要内容。
（3）变迁：清政府学习西方进行改革，但仍坚持“中体西用”，1904年学制中儒学地位有所下降，但份量仍很重；1912年，封建帝制被推翻，中华民国成立，倡导民主共和，取消读经讲经课；新文化运动倡导民主科学和新道德，五四运动反帝爱国，1922年新学制改修身课为公民课。
【解析】（1）本题考查文艺复兴。应把握文艺复兴的背景。
（2）本题考查宋明理学。应把握宋明理学的相关知识。
（3）本题考查“中体西用”思想和清末新政和预备立宪。应把握“中体西用”思想和清末新政和预备立宪的相关知识。
在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料，其实这是不可取的。更明智的方法应该是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。
（25分）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。
材料一??自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而来，操贸易之权，逐锥刀之利，民间生计，皆为其所夺……自洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之声几欲断矣。--《盛世危言》
材料二??（20世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。--民国河北《元氏县志》
材料三??电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片，描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。
材料四??漫画“美国最新式战车”（如图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”）
（1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？（8分）
（2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则材料可以推知中国近代经济发展的何种特点？（8分）
（3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？（9分）
【答案】（1）特点：以种植业为主，家畜饲养业为辅；精耕细作的农业生产模式日益完善；男耕女织、自给自足的自然经济为主要形式…
状况：在洋纱洋布的冲击下，自然经济体系开始瓦解，但是自给自足的自然经济仍居主导地位。
（2）材料一只是强调了西方工业对中国的危害，没有考虑它的客观积极作用；材料二是倾向于小农经济，没有从小农经济的顽固性角度分析。
特点：中国近代，农耕经济受到西方工业经济的冲击而逐渐解体，不断被动的近代化。
（3）不同：电影的作者认为马歇尔计划有效地援助了西欧，帮助西欧迅速恢复经济，是肯定马歇尔计划；漫画的作者则是认为马歇尔计划是用经济的方式控制西欧，是谋求世界霸权的工具，否定了马歇尔计划。
国际格局：东西方对峙的冷战格局。
【解析】（1）本题主要考查中国古代小农经济的特点与近代中国经济结构的变动。
（2）本题主要考查对中国近代农村经济结构变动的特点以及对变动的不同认识。
（3）本题主要考查二战后的冷战格局及对马歇尔计划的认识。
（25分）有人说“政治是妥协的艺术”,也有人说“在中国政治中,妥协往往被视作不彻底,不革命到底的表现”。阅读下列材料:
材料一 阿克顿说:“妥协是政治的灵魂,如果不是其全部的话。”达尔也说:“民主依赖妥协。”
材料二 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果,宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。在美国两百多年的历史上,不同的利益集团因应对不断变化的历史环境,利用依宪法衍生的宪政机制,就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位,相互进行一种连续不停的谈判和妥协……宪法的生命力不断得到更新,表现出一种“超稳定性”,成为一部“活着的宪法”。
——王希《原则与妥协》
材料三 传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性:大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。如喻大华……指出,对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了两千多年的封建君主专制,要废于一旦,必须具备多种条件,绝非单凭武力能够解决,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
材料四 1919年5月4日下午1时,北京各校学生3
000余人汇集天安门,现场悬挂北大学生“还我青岛”血书,提出“外争主权,内除国贼”等口号。随后发生学生大规模游行。5月5日,北京各大专学校总罢课。清华学生宣布“从今日起与各校一致行动”。1919年6月3日,北京学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护,举行大规模街头演讲,当日170多名学生被捕。6月5日,全国各大城市罢课、罢工、罢市,声援北京学生的爱国运动。被监禁的学生获释。6月23日,徐世昌总统会见山东各界代表,表示政府已电令中国全权代表陆征祥从缓签字。6月28日,原定签约之日,中国代表团驻地被留学生包围,代表团发表声明,拒绝在和约上签字。
——五四运动大事记
请回答:
(1)
据材料一与所学知识回答,英国在光荣革命后又是怎样用“妥协”的方式推进政治民主化进程的；据材料二分析美国宪法能成为一部“活着的宪法”的依据。结合所学知识回答,美国宪法制定中“多元利益的妥协”在国家结构形式上体现了哪两大原则??（10分）
(2)
据材料三并结合所学知识,对于中华民国“大妥协”的不同评价,你持哪种观点并说明理由；据材料四并结合所学知识,谈谈你对“五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的运动”的理解。?（10分）
(3)
综合上述材料,谈谈你对民主政治与妥协的认识。?（5分）
【答案】（1）推进：1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪政体，限制国王权力；18世纪中期形成责任制内阁，国王统而不治；1832年议会改革，进一步完善民主政治。
依据：宪法创立利益谈判和妥协的政治机制；不同利益集团因不断变化的历史环境而谈判妥协修正。原则：中央集权和地方分权相结合（联邦制原则）；分权与制衡。
（2）观点一：“大妥协”是消极的，“大妥协”是革命不彻底的表现。理由：袁世凯夺取了革命果实，中华民国名存实亡；为帝制复辟埋下祸根。观点二：“大妥协”是积极的，是革命派的斗争策略。理由：“大妥协”加速了清王朝和封建君主专制政体的覆灭；保存了革命力量，适当的“妥协”是武装斗争的有益补充。
理解：首次将反帝反封建的斗争目标明确表达出来（或“外争主权，内惩国贼”的口号）；社会各阶层普遍参与，群众基础更加广泛；体现了不达目的誓不罢休的革命精神；领导者和主力军更加先进；是中国新民主主义革命的开端。
（3）认识；妥协有利于政治民主平稳转型；妥协是双方力量对比的结果；妥协是一种艺术，是有原则的；体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展。
【解析】（1）本题考查英国君主立宪制发展的过程，旨在考查学生准确解读材料信息以及运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识，列举这一过程中的推进政治民主化进程的重要事件即可：1689年《权利法案》颁布，确立了君主立宪制；18世纪中叶形成责任内阁制；1832年议会改革，工业资产阶级进入议会。?本题考查的是对美国1787年宪法特征的认识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。关于第一小问，根据材料二“所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制”、“谈判和妥协使新的宪法原则和实践得以产生”、“活着的宪法”等，联系美国1787年宪法的内容可知，“多元利益的妥协”主要表现在中央与地方关系、大州与小州关系、南方与北方关系、参议院和众议院之间的关系等。关于第二小问，把握到“联邦制原则、分权制衡原则”即可。
（2）本题考查的是近代中华民国的相关知识点，旨在考查学生论证、探讨问题的能力。材料三对于这场“大妥协”有两种不同的观点：传统观点认为这场“大妥协”不具有任何积极意义，而喻大华等人则认为对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。联系材料和相关史实对这两种观点加以论证和说明。观点不唯一，任选其中一种观点即可。对所选观点，要多角度展开论证和说明，所组织的答案符合相关史实，言之有理即可。如果选择观点一：“大妥协”是消极的，理由可从材料三中“大批旧官僚和立宪派‘投机’革命，‘篡夺’了革命果实；‘大妥协’中优待清朝逊帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔”的信息来说明；如果选择观点二：“大妥协”是革命派的斗争策略，理由可从材料三中“一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦”的信息，从推翻君主专制制度，保存革命力量的角度来说明。?本题考查对五四运动的理解，旨在考查学生准确解读材料信息以及运用所学知识解决问题的能力。据材料四“现场悬挂北大学生‘还我青岛’血书，提出‘外争主权，内除国贼’等口号”，可知首次将反帝反封建的斗争目标明确表达出来；据材料四“北京各大专学校总罢课”、“举行大规模街头演讲”和“全国各大城市罢课、罢工、罢市，声援北京学生的爱国运动”可知社会各阶层普遍参与，群众基础更加广泛，同时可知领导者和主力军更加先进；据材料四“被监禁的学生获释”和“代表团发表声明，拒绝在和约上签字”可知体现了不达目的誓不罢休的革命精神；据材料四并联系所学知识可知，五四运动是是中国新民主主义革命的开端。
（3）本题考查的是对上述材料的整体把握，旨在考查学生对历史史实和规律的认识。据材料一可知妥协有利于政治民主平稳转型，据材料二可知妥协体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展，据材料三可知妥协是双方力量对比结果，据材料四可知妥协是一种艺术，是有原则的。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
宋代，理学家们通过对所控制的科举制度进行改革，将科举考试的内容逐漸收缩到儒家学说的核心上来。与之相配合，注重蒙学教育的教材和读物的编写，通过儿童时期特有的认知特点，将儒家价值观念传播提前至儿童时期。更难得的是，宋代注重族规家训的编纂，士大夫为了使家庭、家族得到长久地延续，运用儒家三纲五常规范族人、家人的社会和家庭生活习慣，将儒学的原则和制度渗透到民众的生活中，促进了儒学的世俗化和社会化。
--摘编自《浅析宋代儒学社会化的新途径》
材料二
陈独秀指出：“尊卑贵贱之所由分，即三纲之说所由起也”，“三纲之根本义，阶级（等级）制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑、明贵贱之制度者也”。就是说，“三纲”乃是封建等级制度的必然产物，它所维护的自然是封建等级制度和不平等的社会秩序。因此，“尊上抑下、尊长抑幼、尊男抑女”乃是它的根本精神与宗旨。……他的结论是，要摆脱压制，实现平等，维护独立自主的人格，建立“推己及人的主人道德”，就必须推翻“三纲”，批判旧礼教。而推翻封建专制制度、不平等的封建等级制度，实现自由、平等，乃是中国近代的时代要求、历史任务。
--摘编自张锡勤《新文化运动批判封建礼教的历史根源》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学社会化的表现和影响。（12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明陈独秀等批判封建礼教的原因，并谈谈你对儒家伦理观的认识。（13分）
【答案】（1）表现：科举考试更注重儒学内容；注重对儿童儒学价值观的培养；运用儒学思想规范家族、家庭生活；注重将儒学渗透到民众社会生活中。
影响：促进了儒家伦理的传播与普及；有利于维护封建统治。
（2）原因：封建礼教维护了封建等级制度；尊孔复古逆流的出现；民族资本主义的发展。
认识：儒家伦理观是中国传统文化的组成部分，对中华民族的民族性格、人生观、价值观的形成产生了深远影响；儒家伦理观又是封建社会的产物，极大阻碍了近代民主政治和自由、平等的实现。
【解析】本题主要考查宋明理学和新文化运动。解答此题需要学生掌握宋代儒学社会化的表现和影响；新文化运动对儒家思想批判的原因及对儒家思想的正确认识。
本题旨在考查学生对宋代儒学和新文化运动的了解，主要考查学生对材料的分析理解和综合概括的能力。
（25分）近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。国门洞开之后，中国也逐步走上学习西方的道路。阅读下列材料，完成问题。
材料一
这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
????????????????????
?——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二?
法律就是人类的理性……法就是这个根本理性和各种存在物之间的关系，同时也是存在物彼此之间的关系。……有一条基本规律，就是只有人民可以指定法律……每个国家的政治法规和民事法规应该只是把这种人类理性适用于个别的情况。……立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将要害怕这个国王或议会指定暴虐的法律，并暴
虐地执行这些法律。……????????????????——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三?
我们对西方文化和外国文化，当然要重视“拿来”，就是把外国的好东西“拿来”。这里涉及三个方面，物的部分、心物结合的部分、心的部分，都要拿。
——季羡林《东学西渐与东化》
（1）材料一中推动“具有自然属性的世界”被人认识的主要事件及其意义分别是什么？结合所学知识，归纳启蒙运动时期人文主义的主要内涵。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概述孟德斯鸠的法律思想。（8分）
（3）根据材料三，结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。（9分）
【答案】（1）事件和意义：牛顿经典力学体系的建立。完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，促进了理性思想与启蒙运动的发展。
内涵：崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
（2）思想：法由理出；只有人民可以指定法律；法律必须保护每个人的人权；法律必须限制政府权力，防止政府独裁；政治民主及人民自由的保证是分权；立法、行政、司法三权分立并相互监督。
（3）物的部分：洋务运动，创办了中国第一批近代工业企业，在客观上推动了中国近代民族工业的兴起。心物结合的部分：戊戌变法，主张建立资产阶级君主立宪制，在中国发展资本主义；辛亥革命，建立资产阶级民主共和国，采取措施发展资本主义经济。心的部分：新文化运动，主张用西方的民主、科学彻底变革儒家传统。
【解析】（1）本题主要考查西方近代思想文化的发展，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。第一问，根据材料“具有自然属性的世界正在被人认识”并结合所学判断，“自然属性的世界”即自然科学的世界，“正在被认识”指的是牛顿力学体系的建立，牛顿力学体系的建立，完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，从而解放了思想，促进了理性思想和启蒙运动的开展；第二问，结合所学可知，启蒙运动崇尚理性，提倡民主、自由、平等、博爱，反对专制、等级制度、愚昧和迷信。
（
2）本题主要考查孟德斯鸠的相关知识，旨在考查学生解读材料及运用所学知识解决问题的能力。由材料可知，孟德斯鸠倡导法律是由理性产生的；只有人民可以制定法律；法律必须保护每个人的人权；法律必须限制政府权力，防止政府独裁；政治民主及人民自由的保证是分权；由所学知识可知，孟德斯鸠提倡立法、行政、司法三权分立并相互监督。
（
3）本题主要考查近代中国向西方学习的相关知识，旨在考查学生运用所学知识分析问题解决问题的能力。材料中“物的部分、心物结合的部分、心的部分”分别指具体器物、制度和器物、思想。根据所学，近代中国的探索中“物的部分”指洋务运动学习西方器物；“心物结合的部分”指引进西方技术设备及先进政治制度的维新运动和辛亥革命、“心的部分”指新文化运动。依次回答其主张即可。
（25分）中国明清时期的内阁和英国的内阁都是当时两国国家政治生活中的一部分。
材料一
朱元璋时，相继设立四辅官与殿阁大学士，帮助处理政务。至成祖“特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始”。宣宗时，设立制敕房、诰敕房等机构。制诰二房主要服务于内阁所主持的有关政府所有机密文书的誊录、保管工作。“于中外奏章，许用小票墨书，贴各疏面以进，谓之条旨，中易红书批出”。但出于权力制衡的需要，宣宗培植宦官势力，赋予司礼监太监批红权，所有奏章除御笔亲批外，余皆由太监分批，以“批红”牵制“票拟”。司礼监和内阁地位平等、分工合作、相制相维，促使明代后期影响巨大的监阁体制框架的正式定型。
——摘编自田维佳《明代内阁的发展演变与皇权的关系》
材料二
1688年，荷兰执政威廉入主英国登上王位。执政之初，威廉曾一度停召内阁会议而依靠一两位近臣来处理国务。1690年初，威廉才首度公开承认“召开内阁会议的必要性”。l694年玛丽女王去世后，英国相继卷入欧洲大陆的多场战争。在此期间，威廉或者忙于荷兰国内事务，或者忙于欧洲大陆战争。在威廉离开英国期间，日常国务不可能一直长期积压。于是，在缺乏君主召集的情况下，内阁会议自行召开并就日常国务做出决断逐渐习以为常。1694年议会通过的《三年法案》规定，“议会至少每三年召开一次”。议会定期召开后，其地位日益提高，议会参政的呼声日益高涨。在重大国务方面，由于君主及内阁的决策必须提交议会通过才得以施行，使得君主及其内阁再也不能忽视议会的力量，在内阁与议会间建立起关联成为必然，而这种关联的建立有赖于政党政治的兴起。
——摘编自刘金源《论近代英国内阁制的形成》
（1）根据材料一，概括指出明朝内阁制的发展变化并分析其影响。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概述英国政治生活中出现的新气象。（9分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明中英两国政治变革所折射出的社会发展趋势。（6分）
【答案】（1）变化：宰相制度被废除，内阁形成；内阁以“票拟”方式处理政务，权力扩大；司礼监承担部分“批红”权，与内阁相互牵制。
影响：君主专制进一步加强；为宦官专权埋下祸根。
（2）新气象：内阁日益成为法定组织，独立性增强；议会定期召开，议会地位日益提高；内阁与议会的关联度提升；政党制度出现并逐步发展。
（3）趋势：中国君主专制日益强化，封建制度逐步衰落；英国君主立宪制度日趋完善，促进了资本主义的发展。
【解析】（1）本题主要考查明朝内阁制度的相关知识，旨在考查学生解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一小问“发展变化”，根据材料
“朱元璋时，相继设立四辅官与殿阁大学士，帮助处理政务”、“特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始”、
“宣宗培植宦官势力，赋予司礼监太监批红权，所有奏章除御笔亲批外，余皆由太监分批”并结合所学可知，明朝内阁制的发展变化是：宰相制度被废除，内阁形成；内阁以“票拟”方式处理政务，权力扩大；司礼监承担部分“批红”权，与内阁相互牵制。第二小问“影响”，结合所学即可作答，注意从强化君主专制、宦官专权方面作答。
（2）本题主要考查英国内阁政治的相关知识，旨在考查学生解读材料和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“召开内阁会议的必要性
”、“在缺乏君主召集的情况下，内阁会议自行召开并就日常国务做出决断逐渐习以为常”并结合所学可知，内阁日益成为法定组织，独立性增强；根据材料“议会至少每三年召开一次”并结合所学可知，议会定期召开，议会地位日益提高；根据材料“在内阁与议会间建立起关联成为必然，而这种关联的建立有赖于政党政治的兴起”并结合所学可知，内阁与议会的关联度提升；政党制度出现并逐步发展。
（3）本题主要考查中英两国不同的社会发展趋势，旨在考查学生概括、归纳、比较的能力。根据材料并结合所学即可作答，注意从封建制度的衰落与资本主义制度的完善角度作答。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。
1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办……于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。
--摘编自戴逸主编《简明清史》等
材料二新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。”为此，国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源（例如石油）以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。
--据《建国以来重要文献选编》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（12分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。（13分）
【答案】（1）差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。19世纪70年代：允许开矿，官督商办。
原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。
19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大。
（2）特点：列入国家发展计划；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。
意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。
【解析】（1）本题考查清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因，雍正年间严禁地方开矿，政府严加控制矿产；19世纪70年代政府允许以官督商办的方式开采矿产。
（2）本题考查新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，优先进行矿产资源的勘探，有计划地开展矿业普查和勘探工作，重视对特缺乏资源的普查和勘探。
“一五“计划（1953-1957），是在党中央的直接领导下，由周恩来、陈云同志主持制定的，1955年7月经全国人大一届二次会议审议通过。至1957年，“一五“计划超额完成了规定的任务，实现了国民经济的快速增长，并为我国的工业化奠定了初步基础。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族，一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
--摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二
盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。
--《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）
（1）根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。（17分）
【答案】（1）启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。
（2）相同之处：追求民主与平等。
不同之处：法国民族主义是反对国内专制；国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要任务；帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄的影响。
【解析】（1）本题考查法国大革命对近代民族主义形成的促进作用，法国大革命推翻了法国专制王权，否定了“朕即国家”“朕即民族”，推动了民主、自由、平等思想的传播，有利于法兰西民族诞生和民族主义形成，也冲击了欧洲大陆的封建统治秩序，有利于近代资本主义的发展和近代民族观的形成。
（2）本题考查国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，反对国内封建势力，争取民众的民主、自由、平等和民族解放。
法国大革命是世界近代史上规模最大，最彻底的资产阶级革命，它摧毁了法国的封建专制制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，建立起资产阶级的政治统治，促进了资本主义经济的发展，传播了资本主义自由民主的进步思想。期间所颁布的《人权宣言》和拿破仑帝国时期颁布的《民法典》（后改名《拿破仑法典》）被称为新社会的出生证书。在世界历史上产生了深远的影响。这次革命也为此后的各国革命树立了榜样，因此具有世界意义。
（25分）中华文明史世界上最古老的且未曾中断的文明。阅读下列材料，回答问题：
材料一
中国在其有史以来的大部分时间里，四面一直被山脉、沙漠、辽阔的太平洋所隔绝。这种隔绝的意义在于，它使中国人能在更少面临外来入侵的情况下，发展自己的文明。那里的土壤和气候条件结合的很好，能供养数量可观的人口。汉朝拥有5950万人，明朝时1亿多，超过当时整个欧洲的人口，到19世纪中叶，中国的人口已激增到4亿以上。由于人数上的优势，他们总能同化或者驱逐入侵者。中国还存在着最古老的商朝的书面语，这种共同的书面语是为中国提供统一性和历史连续性的一种重要力量。与书面语有关的，是非凡的国家考试制度——科举制。他们通过考试、品评人才的优劣，为政府机构配置文官。征召有才之人较之西方所依靠的法律和制度，能更好地解决国家的种种问题。促成中国文明内聚性的还有儒家学说的道德准则、文学和思想的遗产。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
—
—摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二?四千年中中国人发展起一个独特的自治社会。这一社会以农业为基础，由地主和官僚统治。这一自给自足、自满自足的社会认为世界上其他社会都是低下的、从属的社会。从1514年开始葡萄牙人、荷兰人、英国人陆续来到中国，中国人坚决避免同所有这些入侵者亲近，他们将贸易关系限制在少数几个港口，拒绝在完全平等的基础上建立外交关系。
19世纪中期到19世纪末，中国遭受了三次灾难性的战争，这迫使中国人重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应：它产生了一个新中国，产生了至今震撼着远东和全球的影响。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，概括中国文明未曾中断的原因。（8分）
（2）根据材料二，近代中国人对传统文明的认识有何变化？结合材料和所学知识，分析认识变化的背景。（9分）
（3）结合所学知识，概括1949年以来的新中国震撼远东和全球的表现。（8分）
【答案】（1）原因：被山脉、沙漠、太平洋所隔绝的地理环境；土壤和气候上的优势；人口众多；具有共同的有着旺盛生命力的书面语言；科举制度的作用；儒家思想对中国文明内聚性的影响。
（2）变化：由妄自尊大到重新评价自己的传统文明。
背景：外国资本主义入侵，民族危机加深（中国半殖民地半封建社会程度加深）；逐渐被卷入资本主义世界体系（沦为列强的原料产地、商品市场）；西方先进思想传入，西学东渐，先进中国人思想意识觉醒。
（3）表现：恢复联合国常任理事国合法席位、在国际事务中发挥着越来越重要的作用；开创了一条中国特色社会主义的道路；改革开放取得举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体；取得了一些具有世界先进水平的科技成就。
【解析】（1）本题考查古代中国文明，旨在考查材料分析归纳能力。分别根据材料一“四面一直被山脉、沙漠、辽阔的太平洋所隔绝”“那里的土壤和气候条件结合的很好，能养治可观的人口”“由于人数上的优势，他们总能同化或者驱逐入侵者”“中国还存在着最古老的商朝的书面语，这种共同的书面语是为中国提供统一性和历史连续性的一种重要力量”“与书面语有关的，是非凡的国家考试制度——科举制……能更好地解决国家的种种问题”“促成中国文明内聚性的还有儒家学说的道德准则、文学和思想的遗产”从六个方面进行归纳概括即可，注意语言的简练和规范性。
（2）本题考查近代中国人对传统文明的认识，旨在考查材料分析理解能力。第一小问根据材料“这一自给自足、自满自足的社会认为世界上其他社会都是低下的、从属的社会”到“这迫使中国人重新评价自己的传统文明”可得出“由妄自尊大到重新评价自己的传统文明”。第二小问直接迁移所学知识即可，从政治、经济、思想等角度回答。
（3）本题考查新中国成立后的成就，旨在考查识记理解所学知识的能力。依据所学知识可知，恢复联合国常任理事国合法席位，在国际事务中发挥着越来越重要的作用；开创了一条中国特色社会主义的道路；改革开放取得举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体；取得了一些具有世界先进水平的科技成就等。关键要注意是写新中国的成就。
（25分）阅读材料，回答问题。
材料一
1933年富兰克林?罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”
1935年，法国文学大师罗曼?罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”
--摘编自电视纪录片《大国崛起》解说词
材料二
联邦政府成立联邦剩余商品救济公司，当市场供大于求，农产品价格低于目标价格时，就从农产品计划参与者那里收购农产品以提高市场价格，反之则通过抛售农产品平抑市场价格。发放无追索权贷款和储备剩余农产品构成常平仓计划的主要内容。同时
1938年农业调整法还规定农作物保险计划，当农作物遇到不可抗拒的自然灾害时，农业生产者能得到一定的赔偿金。
--蔡东丽、谢加书《论罗斯福新政时期的农业立法》
材料三
斯大林认为，社会主义工业和个体小农业是完全不同的经济，甚至是相互对立的，社会主义事业不能长期建立在两个不同的基础上，否则，总有一天会使整个国民经济全部崩溃。
--《斯大林选集》下卷
（1）结合材料一和所学知识，分析20世纪30年代的美国和苏联受世界共同关注的主要原因分别是什么？（8分）
（2）结合材料二、三，分别指出罗斯福和斯大林农业政策的内容，并结合所学知识分析二者的影响。（9分）
（3）罗斯福和斯大林的农业政策有何相同点？二者的农业政策对我们深化改革有何启示？（8分）
【答案】（1）美国：罗斯福新政采取了国家干预经济的政策，给资本主义国家摆脱危机提供了一个新模式。
苏联：在西方资本主义经济危机的北京下，苏联通过五年计划的实行，逐步实现社会主义工业化，成为工业强国。
（2）罗斯福：内容：建立常平仓计划和农作物保险计划。影响：保障了农业生产的稳定，维护了农业生产者的利益，同时也有利于广大消费者；其农业立法开创了美国乃至世界农业立法的一些基本制度，具有划时代的意义。
斯大林：内容：对小农经济进行社会主义改造，走农业集体化道路。影响：为社会主义工业化奠定基础；损害了农民的积极性，导致工农业失衡，不利于经济持续发展。
（3）相同点：都主张国家对农业进行干预或调节，从而巩固政权。
启示：根据本国国情制定适合本国的计划，一切从实际出发，要把市场与计划相结合，明确看到社会发展水平，不能夸大人的主观能动性，重视经济发展规律，保障人民的利益，借鉴别国的经验完善本国经济模式。
【解析】本题考查罗斯福新政和苏联工农业社会主义建设。考查20世纪30年代的美国和苏联受世界共同关注的主要原因、罗斯福和斯大林农业政策的内容以及影响、罗斯福和斯大林的农业政策及其对我们深化改革的启示。
面对二十世纪上半叶的经济危机以及严峻的国际政治形势，作为最大的两个国家，美国和苏联在面对各自的国内经济困难与国际政治难题时都通过国家干预经济发展的方式逐渐改善了两国各自的境遇，但是由于两国各自采取的改革措施的不同，所建立起来的政治经济体制也截然相反，一方通过对自由主义经济体制的限制使得国家的经济发展重新走上了正轨；另一方通过高度集权的政治体系和高度指令化的经济系统实现了从弱国向军事强国的跨越。通过对罗斯福新政和斯大林模式的对比和分析，认识到在国家发展的道路上是没有捷径的，透支发展潜力的发展模式毕竟不能长久，根据本国国情制定适合本国的计划，一切从实际出发，要把市场与计划相结合，明确看到社会发展水平，不能夸大人的主观能动性，重视经济发展规律，保障人民的利益，借鉴别国的经验完善本国经济模式。
（25分）从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一
（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……
--邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二
（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
--丁韪良《西学考略》
材料三
贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
--邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四
邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
--梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五
1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。
--徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
（1）据材料一，归纳科举制的主要特点；据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（12分）
（2）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（6分）
（3）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。（7分）
【答案】（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可）
被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答三点即可）
（2）看法：科举制层层精选人才；学非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。
目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。
（3）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。
中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。
【解析】（1）本题考查学生根据据材料归纳科举制的主要特点；本题考查学生根据材料二、三并结合所学知识归纳科举制的积极影响。
（2）本题考查学生据材料概括梁启超对科举选才的基本看法并分析梁启超上述议论的目的。
（3）本题考查学生综合上述材料并结合所学知识加以评述，在近代科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。
科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
明朝中后期至
19世纪中叶以前，苏州是中国唯一拥有全国经济中心地位的城市。苏州“首重机业，城东比户皆然”，丝绸、棉布行销全国各省，“其外洋如高丽、印度以及欧美各国，莫不有销路”。鸦片战争之后，“洋布盛行，布市销减”，“蚕棉得丰岁，而皆不偿本”。据统计，道光年间苏州尚有12000余部织机，到1880年织机仅有5800部。苏州的手工业行会众多，许多行会在19世纪七八十年代还对产品划定统一的价格，并实施统一工价，以限制竞争和自由雇佣。棉布、棉纱、茶丝和米的贸易都不再经流苏州，转而经由上海。20世纪二三十年代，苏州变成了大上海的“卫星城”。
--摘编自王卫平《明清时期江南城市史研究》
材料二
17世纪，曼切斯特是一个小镇。18世纪60年代起，随着纺纱业和织布业的机械化，成为英国工业革命的摇篮。1760年，开通了通向附近煤区沃斯利的英国第一条运河，1830年又建成通向重要港口利物浦的铁路，率先实现了交通运输革命。在此期间城市经济和人口高速增长。18世纪20年代，它的人口仅12000，1841年底猛增至40万人，跻身于全国大城市之列。1848年，沿曼切斯特向外延伸的公路把附近的奥尔德姆、海德等城镇链接起来，使整个集合体的人口达到106.3万人。
--摘编自王章辉《近代英国城市化初探》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期至20世纪二三十年代苏州经济地位的变化，并分析导致其变化的主要原因。（12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出苏州和曼切斯特在经济性质上的差异，并简析曼切斯特在英国工业革命中发挥的重要作用。（13分）
【答案】（1）变化：由全国经济中心城市转变为依附于上海的卫星城。
原因：传统手工业的衰落，近代工业发展的滞后，阻碍了苏州的转型；西方商品的涌入，冲击了苏州传统的经济；传统行会制度限制了近代化的转型；上海以及其他通商口岸的开设，使贸易中心发生转移等。
（2）差异：苏州，自然经济背景下的传统工商业经济；曼切斯特，工业革命背景下的近代工业经济。
作用：纺织行业的技术革命推动工业革命的开展（或推动英国近代工业的发展，推动英国近代工业化进程等）；运河与铁路的兴修，提升了曼切斯特的辐射与带动作用；促进人口转移速度加快；促进周边中小工业城市的崛起。
【解析】本题考查中西方工业化的比较。考查明朝中后期至20世纪二三十年代苏州经济地位的变化及其原因；苏州和曼切斯特在经济性质上的差异；曼切斯特在英国工业革命中发挥的重要作用。需要掌握近代苏州及英国曼彻斯特的兴衰变化及经济性质的不同。
本题考查中西方工业化的比较。考查对近代苏州及英国曼彻斯特的兴衰变化及经济性质的不同的把握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
?表1?《墨子》、《论语》与《韩非子》道德与功利等内容比较
《墨子》
《论语》
《韩非子》
信鬼神
信亦不信
不信鬼神
兼相爱，交相利
仁爱；由己及人
无爱；利己
信奉天意
信奉天意
不信天，信暴力
反对奢靡
礼：享受与节制
张扬私欲
崇奉圣人
崇奉圣人
反对崇圣
尚贤能
举贤才
不尚贤，以术御臣
崇尚教化
教罚并用
崇尚法治
材料二
?
表2古代西方智者的启蒙
人物、学派
主要观点
普罗泰戈拉
人是万物的尺度
苏格拉底
美德即知识、守法即正义、认识你自己
柏拉图
依智慧、品德分工，贤人治国
亚里士多德
强调理性，以科学调查的方式研究自然界，创建逻辑论证系统
斯多亚学派
理性是人与生俱来的，人生而平等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括墨家、法家在社会功利方面的主张。与墨家、法家相比，儒家思想为什么会逐渐成为中国传统文化的主流？（15分）
（2）根据材料二，提炼出西方人文精神的要素。根据材料一、二，分析古代儒家思想与西方人文思想的不同点。（10分）
【答案】（1）主张：墨家：俭朴，反对奢靡，谴责战争；法家：利己，张扬私欲，以法治国。为何成为主流：墨家强调“兼爱”“非攻”，爱无差等，在等级森严的阶级社会中难以推行。法家：偏重功利，严刑峻法容易激化矛盾（如回答与儒家思想互为表里，成为两千多年封建统治阶级的正统思想。儒家，既讲德治，也讲功利，又吸收法家思想，是偏于道德的中庸政治；经西汉董仲舒改造后更加符合君主专制需要，并经汉武帝认可通过“罢黜百家、独尊儒术”确立。
（2）要素：理性、智慧、求善、守法、人生而平等。不同点：价值取向不同。儒家：以集体为本位，追求道德完善，主张德治；西方：关注个人的利益和权利，追求理性，主张法治。
【解析】（1）本题主要考查诸子百家思想的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问：依据材料一信息“反对奢靡”“兼相爱，交相利”概括得出墨家的思想；依据材料一信息“无爱；利己”“张扬私欲”“崇尚法治”等，概括得出法家思想。第二小问：依据材料一信息，结合所学知识，从墨家、法家思想自身的局限性以及儒家思想自身的优势以及汉代儒学正统化的知识回答即可。
（2）本题主要考查古代东西方文化的比较，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问：依据材料二信息“美德即知识、守法即正义、认识你自己”“依智慧、品德分工，贤人治国”“强调理性”“理性是人与生俱来的，人生而平等”等，结合所学知识，提炼概况得出要素。第二小问：综合比较材料一、二信息，结合所学知识，从二者的价值取向等角度分析得出答案。
阅读材料，完成下列要求。
材料一
世界贸易数据表
年份
年均增长率
年份
年均增长率
世界贸易额（亿美元）
1913-1948
0.5%
1990-1995
10%
1950年：607
1973年：5,740
2003年：91,000
?
1950-1973
10.3%
1996
6.7%
1973-1980
3.6%
1998-2001
负增长
1981-1982
负增长
2002-2003
3%左右
1983-1989
6.2%
2004
8%左右
——摘编自王晓明《世界贸易史》
材料二
中国对外贸易历史源远流长，富有东方特色的商品和手工技术出口传播到世界许多地方。明清时期曾实行“海禁”政策，鸦片战争后，中国对外贸易发生了巨大变化。1843年至1895年，进口由18400千两增加至171697千两；出口也由25460千两增加至143293千两。进口以消费资料为主，占70％至80％以上；出口以农矿原料及手工业品为主，占80％。1863年，赫德担任中国海关总税务司，改革海关建制，提高了关务行政效率。洋务运动时期，王韬等人提出“商战”和“翼护”外贸利权的思想。《辛丑条约》签订后，清政府先后设立外务部和商部，并陆续派遣领事分驻各国，经办对外贸易有关事务……20世纪上半叶，中国政局动荡，战乱不断，经济遭到严重破坏……在经济日益全球化的今天，中国加速与世界经济的融合。中国对外贸易额1978年为206亿美元，2016年达到3.685万亿美元。随着中国经济的发展和世界经济形势变化，中国外贸压力趋紧。据商务部统计，我国已连续21年成为全球遭遇反倾销调查最多的国家，连续10年成为全球遭遇反补贴调查最多的国家。
——摘编自廖良辉《对外贸易研究》等
（1）根据材料一，指出20世纪以来世界贸易发展的趋势，结合所学知识分析其原因。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清对外贸易的主要特点，并就中国应该如何应对反倾销调查提出合理化建议。（13分）
【答案】（1）发展趋势：波动、增长。波动原因：周期性经济（金融）危机；两次世界大战；贸易保护主义时有抬头。增长迅速原因：世界经济高速增长；现代科技革命的推动；世界市场进一步发育；全球化和区域集团化；国际经济协调机制（世界经济体系化）的促进；跨国公司的发展；发展中国家的崛起；冷战结束，和平与发展成为时代主题等。
（2）特点：海禁政策被打破，贸易主权沦丧；中国被卷入资本主义世界市场，沦为商品市场和原料产地，贸易地位由出超变为入超；外贸管理体制和贸易思想逐渐近代化。建议：充分利用世贸规则维护权益，争取国际经济秩序的话语权，推进贸易自由化；自主创新，加快供给侧改革和经济结构转型以增强商品竞争力；建设“一带一路”，实施走出去战略；积极开发国内市场；完善社会主义市场经济体制等。
【解析】（1）本题考查20世纪以来世界贸易发展的趋势，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。材料一显示，20世纪以来世界贸易发展的趋势是“波动增长”，分析原因要从“波动”和“增长”两个方面展开思考。示例如下：周期性经济（金融）危机；两次世界大战；贸易保护主义时有抬头。增长迅速原因：世界经济高速增长；现代科技革命的推动；世界市场进一步发育；全球化和区域集团化；国际经济协调机制（世界经济体系化）的促进；跨国公司的发展；发展中国家的崛起；冷战结束，和平与发展成为时代主题等。
（2）本题考查晚清对外贸易的主要特点以及当代中国应对反倾销调查提出合理化的相关知识。关于特点：要要结合近代中国半殖民地半封建社会的基本属性，从材料中提取信息，联系所学知识加以概括。关于建议：中国入世以来，针对中国的反倾销调查案居高不下，成为反倾销调查的最大受害国，这与中国经济快速崛起，欧美经济疲软，贸易保护主义抬头，中国出口产品的结构等因素有关，据此，所提合理化建议要有针对性，同时，要牢牢站稳中国立场。
（25分）儒家思想所蕴含的家国同构（情怀）既具有厚重的历史感，又具有强烈的现实性。阅读下列材料
材料一：
他（董仲舒）利用“天”的观念和“家国同构”理论，对忠、孝的合理性做出了新的解释，使儒家所提倡的忠、孝伦理上升为国家意识形态，同时也为汉代以后的中国社会提供了一种全民的伦理信仰。
--李佳哲《董仲舒的忠孝理论与汉代忠孝伦理制度》
材料二：
理学家继承传统儒家入世思想，从责任感和使命感出发，形成了理学思想体系。这一思想使士大夫阶层普遍参与讨论个人、家庭、家族、国家和政治，从而建立了统治者认定和推行的道德伦理规范，使阶级矛盾在某种意义上有了一定的弱化，更使得士子的心灵得到充实。
--徐公喜、万红《宋明理学的层次模式》
材料三：
所谓家国同构，移家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。这使中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。
--田海平《从家国天下到命运共同体》
回答问题：
（1）据材料一，指出董仲舒为后世提供的“伦理信仰”的主要内容；并结合所学知识，概括汉武帝为提升儒学地位而采取的主要措施。（6分）
（2）据材料二，指出理学家构建“理学思想体系”的出发点；并结合所学知识，概括宋明理学家完善个人“道德伦理规范”的两种主要途径。（8分）
（3）据材料三，指出“家国同构”的新内涵；综合上述材料，谈谈新时代强调家国情怀的现实意义。（11分）
【答案】（1）主要内容：忠孝。主要措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学等。
（2）出发点：建立统治者认定和推广的道德伦理规范（构建官方意识形态）。途径：格物致知；致良知（知行合一）。
（3）新内涵：家国天下；世界意识。意义：提升个人道德修养；增强爱国主义精神（国家意识）；增强中华民族凝聚力；关心人类命运共同体等。（言之有理即可得分）
【解析】（1）本题主要考查董仲舒的儒家思想，要求学生结合董仲舒儒家思想的特征来分析。
（2）本题主要考查理学，要求学生结合理学建立的背景和内容特征来分析。
（3）本题主要考查中国的家国观念，要求学生结合儒家思想的内容和材料来分析。
解答本题要搞清楚中国古代儒家思想的发展表现和影响，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?书院是中国古代特有的教育组织形式，它萌芽于唐末五代，兴盛于宋，书院创建者大都为当时的宿学鸿儒，他们一方面致力于自己的学派研究，建立自己的学派；另一方面收受生徒，使学术研究与教学活动互相促进、相得益彰。书院教学强调学生要善于提出疑问，朱熹说：“读书需有疑。”“疑渐渐解，以至融会贯通，全无所疑，方始是学”。明朝官方力量超过民间力量，书院用儒学教化百姓，移风易俗，有了平民化特色；清朝官方强力进入书院建设，官办书院成为学术教育中心。道光以来，将西式新学引入其中，从而使晚清书院衰落。
——摘编自邓洪渡《中国书院史》
材料二?
从1862年奕訢奏请创办北京同文馆到1894年设立烟台海军学堂，30多年间，洋务派共创办新式学堂24所，其中培养各种外语人才的有7所；培养工程、兵器制造、轮船驾驶等人才的有11所。进入20世纪后，清政府从“变通科举”到“废除科举”和倡办学堂、奖励留学的一些措施，使新式教育得到了迅速的推广。
——摘编自李时岳等《中国近代史》
材料三?
1985年5月颁发《中共中央关于教育体制改革的决定》，扩大高等学校的办学自主权。1986年3月，国务院发布《高等教育管理职责暂行规定》，决定扩大高等学校在招生、毕业分配、干部任免、外事、教职工聘任、教师任职资格评定、教学科研工作等方面的管理权限。1988年4月，国家教委下发《关于高等学校逐步实行校长负责制意见》，至1989年初，全国已有100多所高等学校实行了校长负责制，涌现出一批具有全国影响的先进典型，如武汉大学的教育教学改革等。
——摘编自杨东平《重温和借鉴：80年代的高等教育改革》
（1）根据材料一和所学知识，分析古代中国书院教育的特点及影响。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国教育改革的原因。（6分）
（3）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代高等教育体制改革的意义。简析教育承担的社会功能。（7分）
【答案】（1）特点：教学活动与学术研究相结合，相互促进；重视学术的交流和论辩（注重培养学生学习自主性）；侧重弘扬儒家的伦理道德（注重儒学教化百姓）；政府从鼓励民间办书院到振兴官学，强化对书院的控制；读书与行为修养并重（教学与品性修养有机结合）。积极影响：普及了以儒家为主的中国传统文化；为中华民族的文化认同打下基础；具有培养人才、传承和发展学术文化等多种职能与作用。消极影响：明清时期加强了思想文化的控制。
（2）原因：政治上，列强侵华，民族危机不断加深，希望通过教育改革实现救亡图存；思想上，西学东渐，向西方学习不断深入；经济上，洋务运动及民族工业的发展，需要拥有实用技能的人才。
（3）意义：有利于选拔和培养个性化人才；推动了学校发展的专业化与科学化，提高了办学质量；有利于学校决策的民主化；顺应了改革开放，促进了现代化进程。功能：传承文化；服务于现实政治需要；为社会经济发展提供知识支持。
【解析】（1）本题考查古代中国书院教育的特点及影响，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读能力。特点一问，根据材料一“使学术研究与教学活动互相促进、相得益彰”、“教学强调学生要善于提出疑问”、“书院用儒学教化百姓，移风易俗，有了平民化特色”、“清朝官方强力进入书院建设，官办书院成为学术教育中心”等信息，可以归纳特点。影响一问，根据材料结合所学知识，要从积极和消极两个角度回答：积极，可以从普及以儒家为主的中国传统文化、为中华民族的文化认同打下基础、具有培养人才、传承和发展学术文化等多种职能与作用回答；消极，可以从明清时期加强了思想文化的控制回答。
（2）本题考查近代中国教育改革的原因，旨在考查学生对知识的理解和对材料的分析能力。根据材料二“30多年间，洋务派共创办新式学堂24所”等信息，再结合所学的当时的时代背景，从政治、经济、思想的角度回答即可。
（3）本题考查20世纪80年代高等教育体制改革的意义及教育承担的社会功能，旨在考查学生对知识的综合分析和理解能力。根据材料三“扩大高等学校的办学自主权”、“全国已有100多所高等学校实行了校长负责制”等信息，再结合所学知识回答。意义，可以从有利于选拔和培养个性化人才、推动学校发展的专业化与科学化、提高了办学质量、有利于学校决策的民主化、顺应了改革开放，促进了现代化进程角度回答；功能，可以从?传承文化、服务于现实政治需要、为社会经济发展提供知识支持角度回答。
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：根据《汉书?地理志》中的记载，汉朝以黄金与西方国家进行商品交流。在汉朝时期，瓷器和丝绸经常被输出国外。其中由于汉朝的桑蚕养殖业和纺织业的发展，丝织品成为了这个时期主要的输出品。在隋唐时期，陆上丝绸之路被阻塞。中原以北的地区经济逐渐衰弱，而岭南各地区的经济逐渐发展起来。海上运输也逐渐兴盛，宋朝以后，我国通过海运基本形成了丝绸、瓷器、茶叶为主的多元化对外产品出口格局。宋朝时期，海上丝绸之路十分发达，贸易很频繁。但从明中期开始，海上丝绸之路由盛转衰。清朝时期，海上丝绸之路经历了短暂的复兴之后，又不得不面对闭关锁国等政策，在这一时期，海上丝绸之路进入了最低谷。这一时期出口的商品主要有茶叶、丝绸、土布和瓷器等，其中茶叶占主导地位。
--张诗雨《海上丝绸之路上的商品交流》
材料二：2013年，中国外交从战略高度提出一系列新的理念和构想，其中习近平主席提出的构
建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”这两个战略设想更是举世瞩目。我国提出构建海陆两个丝绸之路经济带的战略绝不是偶然的。海陆两个丝路的构建必须服从和服务于实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民旋伟大复兴的中国梦，成为中华民族立于世界之林的恰当的体现形式。
--邢广程《海陆两个丝路：通向世界的战略之梯》
根据材料一并结合所学知识，分析中国古代丝绸之路在对外贸易的过程中发生的主要变化，并分上述变化的原因。（13分）
根据上述材料并结合所学知识。分析我国现在倡导建设“一带一路”的有利条件。（12分）
【答案】（1）变化：路线：从陆上为主转变为海上为主；商品：从以丝绸出口为主转变为以瓷器、茶叶出口为主；贸易：从宋元时期的显著增加到明清时期的萎缩；政策：从政府扶植到政府限制．
原因：经济重心南移；北方战乱；政府对海外贸易的支持；瓷器和茶叶质量好；西方国家对瓷器、茶叶需求扩大；明清时期的海禁和闭关锁国政策；新航路开辟，海上商贸活动的发展．
（2）古代丝绸之路加强了世界几大文明圈的交流，扩大了中国的影响力，为现代中国与世界的交往奠定了坚实的历史基础；经济全球化和区域集团化趋势的加强；改革开放和综合国力的增强；社会主义市场机制的形成；国际地位的提高和外交政策的调整；上海合作组织建立和中国加入世界贸易组织等．
【解析】本题考查古代对外贸易和中国的“一带一路”，考查中国古代丝绸之路在对外贸易的过程中发生的主要变化及其原因；我国现在倡导建设“一带一路”的有利条件．需要掌握丝绸之路和古代对外贸易的状况以及“一带一路”的原因．
本题考查古代对外贸易和中国的“一带一路”，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力．
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?
唐朝至宋朝宰相入仕途径简表（部分）
时期
宰相总人数
进士出身人数
其它出身及入仕途径
唐朝
武则天
73
11
举荐、行伍、门荫
唐玄宗
34
7
唐肃宗
16
4
五代
46
24
吏职、幕僚、行伍、举荐、门荫等
宋朝
北宋
72
63
资荫、摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等
南宋
63
48
——摘编自王翠《从贵族到庶民——唐宋宰相家庭出身及其入仕途径的比较研究》等
材料二?
通常以1870年6月4日英政府颁布的正式确立公开竞争考试制度的枢密令，作为英国文官制度正式建立的标志。加拿大和美国在英国的影响下，分别于1882年和1883年建立自己的文官制度。西方国家公务员普遍实行“两官分途”，即将公务员分为政务类公务员与业务类公务员。政务类公务员实行任期制，由民选产生或由政府首脑任命，负责政党政策在政府工作中的贯彻执行；业务类公务员实行常任制，多数通过考试录用，主要负责执行政府的日常业务。西方国家既要坚持政党轮流执政，又要避免“政党分赃”的贪污腐败现象，因为特别强调业务类公务员需要保持政治中立，必须忠于政府，不得带有党派倾向和其他政治倾向，不得参与党派活动，同时其管理也不受政党干预。
——摘编自倪越《西方文官制度》等
（1）根据材料一和所学知识，概括唐朝至宋朝宰相人仕途径的变化趋势，并分析其原因。（12分）
（2）根据材料一、二和所学知识，指出与中国唐宋选官制度相比，近代西方文官制度的不同之处，并分析近代西方文官制度的作用。（13分）
【答案】（1）趋势：进士出身所占的比例逐步增多，以门第、战功为主到以科举选拔为主（其它入仕途径所占比例逐渐减少）；入仕途径更多样化。原因：科举制的发展；士族衰落，庶族崛起（社会经济、政治变化）；宋代重文轻武国策等。
（2）不同：西方一些重要官员由民主选举产生；官员分为两类，政务类官员随执政党变动；业务类官员基本稳定。作用：适应工业资本主义发展和民主政治发展需要；扩大选才范围，扩大统治基础；提高官员文化素养和行政效率；防止独断专权、有利公正廉明；稳定政局和社会管理，保证了资产阶级统治的连贯性。
【解析】（1）本题主要考查选官、用官制度的变化的相关知识，旨在考查学生阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。要求学生根据材料信息明确立意，然后联系所学知识进行解答。第一小问“趋势”，可以从材料一中表格信息“进士出身人数”的变化和“其它出身和入仕途径”中的关键信息“举荐、门荫”到“资荫、摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等”变化中提取即可。故答案为：进士出身所占的比例逐步增多，以门第、战功为主到以科举选拔为主（其它入仕途径所占比例逐渐减少）；入仕途径更多样化。第二小问“原因”，联系所学知识，从封建社会唐宋时期的选官制度、政治、经济和国家政策入手逐一分析其成因即可。故答案为：科举制的发展；士族衰落，庶族崛起（社会经济、政治变化）；宋代重文轻武国策等。
（2）本题主要考查中国古代选官、用官制度的变化和西方文官制度的相关知识，旨在考查学生解读材料信息和知识的迁移、运用能力，分析比较历史现象的能力。要求学生根据材料信息明确立意，然后联系所学知识和结合材料信息进行分析比较解答。第一小问“不同之处”，据材料二的关键信息，西方“将公务员分为政务类公务员与业务类公务员”，政务类公务员“由民选产生或由政府首脑任命”，是“任期制”，“强调业务类公务员需要保持政治中立，同时其管理也不受政党干预”，从中提炼即可。故答案为：西方一些重要官员由民主选举产生；官员分为两类，政务类官员随执政党变动；业务类官员基本稳定。第二小问“作用”，联系所学知识，从对西方资本主义社会的民主政治和经济发展、人才选拔、官员素质、社会稳定等角度分析即可。故答案为：适应工业资本主义发展和民主政治发展需要；扩大选才范围，扩大统治基础；提高官员文化素养和行政效率；防止独断专权、有利公正廉明；稳定政局和社会管理，保证了资产阶级统治的连贯性。
（25分）阅读材料，按要求作答。
材料一
在立法方面，早在西周，周公就提出了明德慎罚等主张，经过两汉儒家对刑德的论证，至唐代，《唐律疏议》开篇即说“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，明太祖在《大明律》中更是宣告“明礼以导民，定律以绳顽”。值得指出的是，隋唐将“不孝”列为十恶重罪之一，此项规定一直延续至晚清。同时历代对于鳏寡孤独、废疾犯法当刑者，法律都制定了“减刑”“宽宥”以恤刑的规定，清朝还实行存留养亲制度。
在司法方面，春秋战国时期形成了“法为治具”思想，后来成为了历代传统。晋刘颂提出“律法断罪，皆当以法律令正文，若无正文，依附名例断之。”《唐律疏议》《宋刑统》《大明律》《大清律例》都沿用了这一司法思想，这可以说是中国古代的“罪刑法定”，显示了中华法制文明的灿烂。唐太宗多次强调“法者非朕一人之法，乃天下之法”，进而要求“人有所犯，一断于法”；主持变法的王安石盛赞商鞅以诚信执法，取得成功。在古代长期的司法实践中，既援法，又考量理与情的影响，形成了“执法”、“准理”、“原情”司法程式，提高了法律的权威和影响力。
--张晋藩《中华民族的法律传统与史鉴价值》
材料二
罗马共和国时期刑法的罪名，多有处死“以祭谷神、奉献于神”的规定。只对有主观故意的犯罪行为人进行刑罚，如“故意杀害他人”与“不希望杀害他人但不幸发生杀害他人的行为”，前者处予死刑，后者可通过交付一只公绵羊替罪；这一原则长期沿用。进入帝国时期，出现了大量包括宗教犯罪在内的新罪名。执法官根据社会地位确定刑罚的差别，同一种犯罪一般有两种刑罚，一种针对体面者，一种针对下层百姓。罗马私法发达、公法相对滞后的状况深刻影响了罗马刑法发展进程，罗马刑法没有形成完整的理论，在整个古代罗马法制史中，犯罪与刑罚始终散见于大量的单行法律之中，且二者之间对应的随意性相当大。
--郭静《罗马刑法的发展进程及其影响》
（1）据材料一并结合所学知识，概括指出中国古代法律的特点。（10分）
（2）据材料二指出古代罗马刑法体现的法制理念与中国古代法制理念的不同之处，并结合所学知识分析形成这些不同的原因。（15分）
【答案】（1）特点：立法方面，援礼入法，德主刑辅；将人伦纲常内容法律化；刑法内容彰显人道主义关怀。司法方面，将法律作为治国安邦的工具；援法断罪、罪刑法定；公正、诚信执法，维护法律权威；将“法”“理”“情”结合，扩大法律的社会影响。
（2）不同：法制理念带有浓厚的宗教色彩；区分故意犯罪和过失犯罪；重私法、轻公法。
原因：政治上，中国长期为封建君主专制的大一统帝国，法律为专制统治服务；古罗马较长时间处于共和国阶段，平民力量强大。经济上，中国以农业为立国之本，自然经济长期占统治地位；古罗马商品经济繁荣、对外贸易活跃。思想文化上，中国儒家思想为正统思想，具有人本主义传统；古代罗马宗教思想影响政治生活。
【解析】（1）本题考查中国古代法律的特点，立法方面，援礼入法，德主刑辅；将人伦纲常内容法律化；刑法内容彰显人道主义关怀。
（2）本题考查古代罗马刑法体现的法制理念与中国古代法制理念的不同之处，法制理念带有浓厚的宗教色彩；区分故意犯罪和过失犯罪；重私法、轻公法。
随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量的商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务，继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度，有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。
第2页，共2页
第1页，共26页中小学教育资源及组卷应用平台
第41题
古今贯通、中外关联材料解析题（一）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?中国的经济繁荣得益于强有力的帝国统治，帝国对于商业活动采取了务实政策，并能控制庞大的人口和广袤的土地，从而维持了一个长期的王朝中期繁荣。直到18世纪中叶，中国最发达地区与英国在经济发展水平和生活质量等方面出现很大的相似性，但正是18世纪东西方出现了大分流。
材料二?英国为代表的西方迅速崛起。赵鼎新认为西方崛起包含五个交叉重叠的历史进程。军事竞争（连绵不断的战争）和经济竞争推动下的强烈的理性化取向以及积累性发展。欧洲国家力量强大之后天主教世界的崩塌以及其他宗教、世俗形态的兴起。资产阶级在政治、军事、意识形态方面的纵深发展……政府与商人联盟的存在：政府依赖商人敛财创收，以及维持殖民地的运作；而商人则仰赖政府的保护，以此进行市场扩张。──摘编自赵鼎新《国家、战争与历史发展:前现代中西模式的比较》
（1）根据材料一概括18世纪中叶中国经济繁荣的原因，并根据材料一、二结合所学知识简析18世纪“东西方出现了大分流”的原因和给中国带来的影响。（15分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析18世纪中叶中国最发达地区与英国经济发展的“相似性”。（10分）
（25分）课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一??中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
--据《外国教育史》
材料二??课程设置是学校教育制度（学制）的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化：
癸卯学制
1904年颁布
读经讲经课和修身课（讲授伦理道德）只是必修课程中的两门，但份量仍很重。
壬子癸丑学制
1912-1913年颁布
取消读经讲经课
壬戊学制
1915年开始酝酿，1922年颁布
修身课改为公民课
--据《中国近代学制史料》
（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？（8分）
（2）材料二中“读经讲经课”讲授的是哪个学派的经典？经学在明清时期备受尊崇，其原因是什么？（8分）
（3）结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。（9分）
（25分）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。
材料一??自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而来，操贸易之权，逐锥刀之利，民间生计，皆为其所夺……自洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之声几欲断矣。--《盛世危言》
材料二??（20世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。--民国河北《元氏县志》
材料三??电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片，描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。
材料四??漫画“美国最新式战车”（如图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”）
（1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？（8分）
（2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则材料可以推知中国近代经济发展的何种特点？（8分）
（3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？（9分）
（25分）有人说“政治是妥协的艺术”,也有人说“在中国政治中,妥协往往被视作不彻底,不革命到底的表现”。阅读下列材料:
材料一 阿克顿说:“妥协是政治的灵魂,如果不是其全部的话。”达尔也说:“民主依赖妥协。”
材料二 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果,宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。在美国两百多年的历史上,不同的利益集团因应对不断变化的历史环境,利用依宪法衍生的宪政机制,就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位,相互进行一种连续不停的谈判和妥协……宪法的生命力不断得到更新,表现出一种“超稳定性”,成为一部“活着的宪法”。
——王希《原则与妥协》
材料三 传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性:大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。如喻大华……指出,对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了两千多年的封建君主专制,要废于一旦,必须具备多种条件,绝非单凭武力能够解决,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
材料四 1919年5月4日下午1时,北京各校学生3
000余人汇集天安门,现场悬挂北大学生“还我青岛”血书,提出“外争主权,内除国贼”等口号。随后发生学生大规模游行。5月5日,北京各大专学校总罢课。清华学生宣布“从今日起与各校一致行动”。1919年6月3日,北京学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护,举行大规模街头演讲,当日170多名学生被捕。6月5日,全国各大城市罢课、罢工、罢市,声援北京学生的爱国运动。被监禁的学生获释。6月23日,徐世昌总统会见山东各界代表,表示政府已电令中国全权代表陆征祥从缓签字。6月28日,原定签约之日,中国代表团驻地被留学生包围,代表团发表声明,拒绝在和约上签字。
——五四运动大事记
请回答:
(1)
据材料一与所学知识回答,英国在光荣革命后又是怎样用“妥协”的方式推进政治民主化进程的；据材料二分析美国宪法能成为一部“活着的宪法”的依据。结合所学知识回答,美国宪法制定中“多元利益的妥协”在国家结构形式上体现了哪两大原则??（10分）
(2)
据材料三并结合所学知识,对于中华民国“大妥协”的不同评价,你持哪种观点并说明理由；据材料四并结合所学知识,谈谈你对“五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的运动”的理解。?（10分）
(3)
综合上述材料,谈谈你对民主政治与妥协的认识。?（5分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
宋代，理学家们通过对所控制的科举制度进行改革，将科举考试的内容逐漸收缩到儒家学说的核心上来。与之相配合，注重蒙学教育的教材和读物的编写，通过儿童时期特有的认知特点，将儒家价值观念传播提前至儿童时期。更难得的是，宋代注重族规家训的编纂，士大夫为了使家庭、家族得到长久地延续，运用儒家三纲五常规范族人、家人的社会和家庭生活习慣，将儒学的原则和制度渗透到民众的生活中，促进了儒学的世俗化和社会化。
--摘编自《浅析宋代儒学社会化的新途径》
材料二
陈独秀指出：“尊卑贵贱之所由分，即三纲之说所由起也”，“三纲之根本义，阶级（等级）制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑、明贵贱之制度者也”。就是说，“三纲”乃是封建等级制度的必然产物，它所维护的自然是封建等级制度和不平等的社会秩序。因此，“尊上抑下、尊长抑幼、尊男抑女”乃是它的根本精神与宗旨。……他的结论是，要摆脱压制，实现平等，维护独立自主的人格，建立“推己及人的主人道德”，就必须推翻“三纲”，批判旧礼教。而推翻封建专制制度、不平等的封建等级制度，实现自由、平等，乃是中国近代的时代要求、历史任务。
--摘编自张锡勤《新文化运动批判封建礼教的历史根源》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学社会化的表现和影响。（12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明陈独秀等批判封建礼教的原因，并谈谈你对儒家伦理观的认识。（13分）
（25分）近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。国门洞开之后，中国也逐步走上学习西方的道路。阅读下列材料，完成问题。
材料一
这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
????????????????????
?——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二?
法律就是人类的理性……法就是这个根本理性和各种存在物之间的关系，同时也是存在物彼此之间的关系。……有一条基本规律，就是只有人民可以指定法律……每个国家的政治法规和民事法规应该只是把这种人类理性适用于个别的情况。……立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将要害怕这个国王或议会指定暴虐的法律，并暴
虐地执行这些法律。……????????????????——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三?
我们对西方文化和外国文化，当然要重视“拿来”，就是把外国的好东西“拿来”。这里涉及三个方面，物的部分、心物结合的部分、心的部分，都要拿。
——季羡林《东学西渐与东化》
（1）材料一中推动“具有自然属性的世界”被人认识的主要事件及其意义分别是什么？结合所学知识，归纳启蒙运动时期人文主义的主要内涵。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概述孟德斯鸠的法律思想。（8分）
（3）根据材料三，结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。（9分）
（25分）中国明清时期的内阁和英国的内阁都是当时两国国家政治生活中的一部分。
材料一
朱元璋时，相继设立四辅官与殿阁大学士，帮助处理政务。至成祖“特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始”。宣宗时，设立制敕房、诰敕房等机构。制诰二房主要服务于内阁所主持的有关政府所有机密文书的誊录、保管工作。“于中外奏章，许用小票墨书，贴各疏面以进，谓之条旨，中易红书批出”。但出于权力制衡的需要，宣宗培植宦官势力，赋予司礼监太监批红权，所有奏章除御笔亲批外，余皆由太监分批，以“批红”牵制“票拟”。司礼监和内阁地位平等、分工合作、相制相维，促使明代后期影响巨大的监阁体制框架的正式定型。
——摘编自田维佳《明代内阁的发展演变与皇权的关系》
材料二
1688年，荷兰执政威廉入主英国登上王位。执政之初，威廉曾一度停召内阁会议而依靠一两位近臣来处理国务。1690年初，威廉才首度公开承认“召开内阁会议的必要性”。l694年玛丽女王去世后，英国相继卷入欧洲大陆的多场战争。在此期间，威廉或者忙于荷兰国内事务，或者忙于欧洲大陆战争。在威廉离开英国期间，日常国务不可能一直长期积压。于是，在缺乏君主召集的情况下，内阁会议自行召开并就日常国务做出决断逐渐习以为常。1694年议会通过的《三年法案》规定，“议会至少每三年召开一次”。议会定期召开后，其地位日益提高，议会参政的呼声日益高涨。在重大国务方面，由于君主及内阁的决策必须提交议会通过才得以施行，使得君主及其内阁再也不能忽视议会的力量，在内阁与议会间建立起关联成为必然，而这种关联的建立有赖于政党政治的兴起。
——摘编自刘金源《论近代英国内阁制的形成》
（1）根据材料一，概括指出明朝内阁制的发展变化并分析其影响。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概述英国政治生活中出现的新气象。（9分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明中英两国政治变革所折射出的社会发展趋势。（6分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。
1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办……于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。
--摘编自戴逸主编《简明清史》等
材料二新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。”为此，国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源（例如石油）以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。
--据《建国以来重要文献选编》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（12分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。（13分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族，一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
--摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二
盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。
--《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）
（1）根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。（17分）
（25分）中华文明史世界上最古老的且未曾中断的文明。阅读下列材料，回答问题：
材料一
中国在其有史以来的大部分时间里，四面一直被山脉、沙漠、辽阔的太平洋所隔绝。这种隔绝的意义在于，它使中国人能在更少面临外来入侵的情况下，发展自己的文明。那里的土壤和气候条件结合的很好，能供养数量可观的人口。汉朝拥有5950万人，明朝时1亿多，超过当时整个欧洲的人口，到19世纪中叶，中国的人口已激增到4亿以上。由于人数上的优势，他们总能同化或者驱逐入侵者。中国还存在着最古老的商朝的书面语，这种共同的书面语是为中国提供统一性和历史连续性的一种重要力量。与书面语有关的，是非凡的国家考试制度——科举制。他们通过考试、品评人才的优劣，为政府机构配置文官。征召有才之人较之西方所依靠的法律和制度，能更好地解决国家的种种问题。促成中国文明内聚性的还有儒家学说的道德准则、文学和思想的遗产。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
—
—摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二?四千年中中国人发展起一个独特的自治社会。这一社会以农业为基础，由地主和官僚统治。这一自给自足、自满自足的社会认为世界上其他社会都是低下的、从属的社会。从1514年开始葡萄牙人、荷兰人、英国人陆续来到中国，中国人坚决避免同所有这些入侵者亲近，他们将贸易关系限制在少数几个港口，拒绝在完全平等的基础上建立外交关系。
19世纪中期到19世纪末，中国遭受了三次灾难性的战争，这迫使中国人重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应：它产生了一个新中国，产生了至今震撼着远东和全球的影响。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，概括中国文明未曾中断的原因。（8分）
（2）根据材料二，近代中国人对传统文明的认识有何变化？结合材料和所学知识，分析认识变化的背景。（9分）
（3）结合所学知识，概括1949年以来的新中国震撼远东和全球的表现。（8分）
（25分）阅读材料，回答问题。
材料一
1933年富兰克林?罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”
1935年，法国文学大师罗曼?罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”
--摘编自电视纪录片《大国崛起》解说词
材料二
联邦政府成立联邦剩余商品救济公司，当市场供大于求，农产品价格低于目标价格时，就从农产品计划参与者那里收购农产品以提高市场价格，反之则通过抛售农产品平抑市场价格。发放无追索权贷款和储备剩余农产品构成常平仓计划的主要内容。同时
1938年农业调整法还规定农作物保险计划，当农作物遇到不可抗拒的自然灾害时，农业生产者能得到一定的赔偿金。
--蔡东丽、谢加书《论罗斯福新政时期的农业立法》
材料三
斯大林认为，社会主义工业和个体小农业是完全不同的经济，甚至是相互对立的，社会主义事业不能长期建立在两个不同的基础上，否则，总有一天会使整个国民经济全部崩溃。
--《斯大林选集》下卷
（1）结合材料一和所学知识，分析20世纪30年代的美国和苏联受世界共同关注的主要原因分别是什么？（8分）
（2）结合材料二、三，分别指出罗斯福和斯大林农业政策的内容，并结合所学知识分析二者的影响。（9分）
（3）罗斯福和斯大林的农业政策有何相同点？二者的农业政策对我们深化改革有何启示？（8分）
（25分）从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一
（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……
--邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二
（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
--丁韪良《西学考略》
材料三
贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
--邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四
邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
--梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五
1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。
--徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
（1）据材料一，归纳科举制的主要特点；据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（12分）
（2）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（6分）
（3）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。（7分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
明朝中后期至
19世纪中叶以前，苏州是中国唯一拥有全国经济中心地位的城市。苏州“首重机业，城东比户皆然”，丝绸、棉布行销全国各省，“其外洋如高丽、印度以及欧美各国，莫不有销路”。鸦片战争之后，“洋布盛行，布市销减”，“蚕棉得丰岁，而皆不偿本”。据统计，道光年间苏州尚有12000余部织机，到1880年织机仅有5800部。苏州的手工业行会众多，许多行会在19世纪七八十年代还对产品划定统一的价格，并实施统一工价，以限制竞争和自由雇佣。棉布、棉纱、茶丝和米的贸易都不再经流苏州，转而经由上海。20世纪二三十年代，苏州变成了大上海的“卫星城”。
--摘编自王卫平《明清时期江南城市史研究》
材料二
17世纪，曼切斯特是一个小镇。18世纪60年代起，随着纺纱业和织布业的机械化，成为英国工业革命的摇篮。1760年，开通了通向附近煤区沃斯利的英国第一条运河，1830年又建成通向重要港口利物浦的铁路，率先实现了交通运输革命。在此期间城市经济和人口高速增长。18世纪20年代，它的人口仅12000，1841年底猛增至40万人，跻身于全国大城市之列。1848年，沿曼切斯特向外延伸的公路把附近的奥尔德姆、海德等城镇链接起来，使整个集合体的人口达到106.3万人。
--摘编自王章辉《近代英国城市化初探》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期至20世纪二三十年代苏州经济地位的变化，并分析导致其变化的主要原因。（12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出苏州和曼切斯特在经济性质上的差异，并简析曼切斯特在英国工业革命中发挥的重要作用。（13分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
?表1?《墨子》、《论语》与《韩非子》道德与功利等内容比较
《墨子》
《论语》
《韩非子》
信鬼神
信亦不信
不信鬼神
兼相爱，交相利
仁爱；由己及人
无爱；利己
信奉天意
信奉天意
不信天，信暴力
反对奢靡
礼：享受与节制
张扬私欲
崇奉圣人
崇奉圣人
反对崇圣
尚贤能
举贤才
不尚贤，以术御臣
崇尚教化
教罚并用
崇尚法治
材料二
?
表2古代西方智者的启蒙
人物、学派
主要观点
普罗泰戈拉
人是万物的尺度
苏格拉底
美德即知识、守法即正义、认识你自己
柏拉图
依智慧、品德分工，贤人治国
亚里士多德
强调理性，以科学调查的方式研究自然界，创建逻辑论证系统
斯多亚学派
理性是人与生俱来的，人生而平等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括墨家、法家在社会功利方面的主张。与墨家、法家相比，儒家思想为什么会逐渐成为中国传统文化的主流？（15分）
（2）根据材料二，提炼出西方人文精神的要素。根据材料一、二，分析古代儒家思想与西方人文思想的不同点。（10分）
阅读材料，完成下列要求。
材料一
世界贸易数据表
年份
年均增长率
年份
年均增长率
世界贸易额（亿美元）
1913-1948
0.5%
1990-1995
10%
1950年：607
1973年：5,740
2003年：91,000
?
1950-1973
10.3%
1996
6.7%
1973-1980
3.6%
1998-2001
负增长
1981-1982
负增长
2002-2003
3%左右
1983-1989
6.2%
2004
8%左右
——摘编自王晓明《世界贸易史》
材料二
中国对外贸易历史源远流长，富有东方特色的商品和手工技术出口传播到世界许多地方。明清时期曾实行“海禁”政策，鸦片战争后，中国对外贸易发生了巨大变化。1843年至1895年，进口由18400千两增加至171697千两；出口也由25460千两增加至143293千两。进口以消费资料为主，占70％至80％以上；出口以农矿原料及手工业品为主，占80％。1863年，赫德担任中国海关总税务司，改革海关建制，提高了关务行政效率。洋务运动时期，王韬等人提出“商战”和“翼护”外贸利权的思想。《辛丑条约》签订后，清政府先后设立外务部和商部，并陆续派遣领事分驻各国，经办对外贸易有关事务……20世纪上半叶，中国政局动荡，战乱不断，经济遭到严重破坏……在经济日益全球化的今天，中国加速与世界经济的融合。中国对外贸易额1978年为206亿美元，2016年达到3.685万亿美元。随着中国经济的发展和世界经济形势变化，中国外贸压力趋紧。据商务部统计，我国已连续21年成为全球遭遇反倾销调查最多的国家，连续10年成为全球遭遇反补贴调查最多的国家。
——摘编自廖良辉《对外贸易研究》等
（1）根据材料一，指出20世纪以来世界贸易发展的趋势，结合所学知识分析其原因。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清对外贸易的主要特点，并就中国应该如何应对反倾销调查提出合理化建议。（13分）
（25分）儒家思想所蕴含的家国同构（情怀）既具有厚重的历史感，又具有强烈的现实性。阅读下列材料
材料一：
他（董仲舒）利用“天”的观念和“家国同构”理论，对忠、孝的合理性做出了新的解释，使儒家所提倡的忠、孝伦理上升为国家意识形态，同时也为汉代以后的中国社会提供了一种全民的伦理信仰。
--李佳哲《董仲舒的忠孝理论与汉代忠孝伦理制度》
材料二：
理学家继承传统儒家入世思想，从责任感和使命感出发，形成了理学思想体系。这一思想使士大夫阶层普遍参与讨论个人、家庭、家族、国家和政治，从而建立了统治者认定和推行的道德伦理规范，使阶级矛盾在某种意义上有了一定的弱化，更使得士子的心灵得到充实。
--徐公喜、万红《宋明理学的层次模式》
材料三：
所谓家国同构，移家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。这使中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。
--田海平《从家国天下到命运共同体》
回答问题：
（1）据材料一，指出董仲舒为后世提供的“伦理信仰”的主要内容；并结合所学知识，概括汉武帝为提升儒学地位而采取的主要措施。（6分）
（2）据材料二，指出理学家构建“理学思想体系”的出发点；并结合所学知识，概括宋明理学家完善个人“道德伦理规范”的两种主要途径。（8分）
（3）据材料三，指出“家国同构”的新内涵；综合上述材料，谈谈新时代强调家国情怀的现实意义。（11分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?书院是中国古代特有的教育组织形式，它萌芽于唐末五代，兴盛于宋，书院创建者大都为当时的宿学鸿儒，他们一方面致力于自己的学派研究，建立自己的学派；另一方面收受生徒，使学术研究与教学活动互相促进、相得益彰。书院教学强调学生要善于提出疑问，朱熹说：“读书需有疑。”“疑渐渐解，以至融会贯通，全无所疑，方始是学”。明朝官方力量超过民间力量，书院用儒学教化百姓，移风易俗，有了平民化特色；清朝官方强力进入书院建设，官办书院成为学术教育中心。道光以来，将西式新学引入其中，从而使晚清书院衰落。
——摘编自邓洪渡《中国书院史》
材料二?
从1862年奕訢奏请创办北京同文馆到1894年设立烟台海军学堂，30多年间，洋务派共创办新式学堂24所，其中培养各种外语人才的有7所；培养工程、兵器制造、轮船驾驶等人才的有11所。进入20世纪后，清政府从“变通科举”到“废除科举”和倡办学堂、奖励留学的一些措施，使新式教育得到了迅速的推广。
——摘编自李时岳等《中国近代史》
材料三?
1985年5月颁发《中共中央关于教育体制改革的决定》，扩大高等学校的办学自主权。1986年3月，国务院发布《高等教育管理职责暂行规定》，决定扩大高等学校在招生、毕业分配、干部任免、外事、教职工聘任、教师任职资格评定、教学科研工作等方面的管理权限。1988年4月，国家教委下发《关于高等学校逐步实行校长负责制意见》，至1989年初，全国已有100多所高等学校实行了校长负责制，涌现出一批具有全国影响的先进典型，如武汉大学的教育教学改革等。
——摘编自杨东平《重温和借鉴：80年代的高等教育改革》
（1）根据材料一和所学知识，分析古代中国书院教育的特点及影响。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国教育改革的原因。（6分）
（3）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代高等教育体制改革的意义。简析教育承担的社会功能。（7分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：根据《汉书?地理志》中的记载，汉朝以黄金与西方国家进行商品交流。在汉朝时期，瓷器和丝绸经常被输出国外。其中由于汉朝的桑蚕养殖业和纺织业的发展，丝织品成为了这个时期主要的输出品。在隋唐时期，陆上丝绸之路被阻塞。中原以北的地区经济逐渐衰弱，而岭南各地区的经济逐渐发展起来。海上运输也逐渐兴盛，宋朝以后，我国通过海运基本形成了丝绸、瓷器、茶叶为主的多元化对外产品出口格局。宋朝时期，海上丝绸之路十分发达，贸易很频繁。但从明中期开始，海上丝绸之路由盛转衰。清朝时期，海上丝绸之路经历了短暂的复兴之后，又不得不面对闭关锁国等政策，在这一时期，海上丝绸之路进入了最低谷。这一时期出口的商品主要有茶叶、丝绸、土布和瓷器等，其中茶叶占主导地位。
--张诗雨《海上丝绸之路上的商品交流》
材料二：2013年，中国外交从战略高度提出一系列新的理念和构想，其中习近平主席提出的构
建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”这两个战略设想更是举世瞩目。我国提出构建海陆两个丝绸之路经济带的战略绝不是偶然的。海陆两个丝路的构建必须服从和服务于实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民旋伟大复兴的中国梦，成为中华民族立于世界之林的恰当的体现形式。
--邢广程《海陆两个丝路：通向世界的战略之梯》
根据材料一并结合所学知识，分析中国古代丝绸之路在对外贸易的过程中发生的主要变化，并分上述变化的原因。（13分）
根据上述材料并结合所学知识。分析我国现在倡导建设“一带一路”的有利条件。（12分）
（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?
唐朝至宋朝宰相入仕途径简表（部分）
时期
宰相总人数
进士出身人数
其它出身及入仕途径
唐朝
武则天
73
11
举荐、行伍、门荫
唐玄宗
34
7
唐肃宗
16
4
五代
46
24
吏职、幕僚、行伍、举荐、门荫等
宋朝
北宋
72
63
资荫、摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等
南宋
63
48
——摘编自王翠《从贵族到庶民——唐宋宰相家庭出身及其入仕途径的比较研究》等
材料二?
通常以1870年6月4日英政府颁布的正式确立公开竞争考试制度的枢密令，作为英国文官制度正式建立的标志。加拿大和美国在英国的影响下，分别于1882年和1883年建立自己的文官制度。西方国家公务员普遍实行“两官分途”，即将公务员分为政务类公务员与业务类公务员。政务类公务员实行任期制，由民选产生或由政府首脑任命，负责政党政策在政府工作中的贯彻执行；业务类公务员实行常任制，多数通过考试录用，主要负责执行政府的日常业务。西方国家既要坚持政党轮流执政，又要避免“政党分赃”的贪污腐败现象，因为特别强调业务类公务员需要保持政治中立，必须忠于政府，不得带有党派倾向和其他政治倾向，不得参与党派活动，同时其管理也不受政党干预。
——摘编自倪越《西方文官制度》等
（1）根据材料一和所学知识，概括唐朝至宋朝宰相人仕途径的变化趋势，并分析其原因。（12分）
（2）根据材料一、二和所学知识，指出与中国唐宋选官制度相比，近代西方文官制度的不同之处，并分析近代西方文官制度的作用。（13分）
（25分）阅读材料，按要求作答。
材料一
在立法方面，早在西周，周公就提出了明德慎罚等主张，经过两汉儒家对刑德的论证，至唐代，《唐律疏议》开篇即说“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，明太祖在《大明律》中更是宣告“明礼以导民，定律以绳顽”。值得指出的是，隋唐将“不孝”列为十恶重罪之一，此项规定一直延续至晚清。同时历代对于鳏寡孤独、废疾犯法当刑者，法律都制定了“减刑”“宽宥”以恤刑的规定，清朝还实行存留养亲制度。
在司法方面，春秋战国时期形成了“法为治具”思想，后来成为了历代传统。晋刘颂提出“律法断罪，皆当以法律令正文，若无正文，依附名例断之。”《唐律疏议》《宋刑统》《大明律》《大清律例》都沿用了这一司法思想，这可以说是中国古代的“罪刑法定”，显示了中华法制文明的灿烂。唐太宗多次强调“法者非朕一人之法，乃天下之法”，进而要求“人有所犯，一断于法”；主持变法的王安石盛赞商鞅以诚信执法，取得成功。在古代长期的司法实践中，既援法，又考量理与情的影响，形成了“执法”、“准理”、“原情”司法程式，提高了法律的权威和影响力。
--张晋藩《中华民族的法律传统与史鉴价值》
材料二
罗马共和国时期刑法的罪名，多有处死“以祭谷神、奉献于神”的规定。只对有主观故意的犯罪行为人进行刑罚，如“故意杀害他人”与“不希望杀害他人但不幸发生杀害他人的行为”，前者处予死刑，后者可通过交付一只公绵羊替罪；这一原则长期沿用。进入帝国时期，出现了大量包括宗教犯罪在内的新罪名。执法官根据社会地位确定刑罚的差别，同一种犯罪一般有两种刑罚，一种针对体面者，一种针对下层百姓。罗马私法发达、公法相对滞后的状况深刻影响了罗马刑法发展进程，罗马刑法没有形成完整的理论，在整个古代罗马法制史中，犯罪与刑罚始终散见于大量的单行法律之中，且二者之间对应的随意性相当大。
--郭静《罗马刑法的发展进程及其影响》
（1）据材料一并结合所学知识，概括指出中国古代法律的特点。（10分）
（2）据材料二指出古代罗马刑法体现的法制理念与中国古代法制理念的不同之处，并结合所学知识分析形成这些不同的原因。（15分）
第2页，共2页
第2页，共16页
