二年级下册数学课件 2.1 混合运算 北京版 (共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学课件 2.1 混合运算 北京版 (共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-26 13:50:54 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
混合运算
学习重、难点
掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。
一、引入新课
你还记得1-9的乘法口诀吗？
这节课我们学习有关加减的一些混合运算方法。
二、自主探究
例
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
你从题目中获得了哪些信息？
需要解决的问题是…
先算今天来阅览室的总人数：
53+38=91（人）
再算下午的人数：
91-24=67（人）
你还能想出其他的方法吗？
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
答：阅览室里下午有67人。
方法一：
我们还可以怎么列式计算呢？
我们也可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
先算中午走了之后剩下的人数：
53-24=29（人）
再算下午的总人数：
29+38=67（人）
你会列综合式吗？
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
方法二：
综合式:
像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？
第一步：53-24=29
第二步：29+38=67
53-24+38=67
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝
29＋38
67
＝
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
计算四则运算时，一步一步的运算，并且一行只写一步算式，等号上下对齐，我们就把这脱离竖式的计算叫脱式计算，也叫递等式计算。
53-24+38
=29+38
=67
你发现了什么？
为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。
一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。
二、探究新知
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，你是按怎样的运算顺序计算的？
53－24＋38
=29+38
=67（人）
53－24＝29（人）
29＋38＝67（人）
综合算式
分步算式
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？
15÷3×5
应该是先算除法再算乘法。
15÷3×5
=5×5
=25
你发现了什么？
一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。
二、探究新知
（三）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
问题：
你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
48－8＋17＝
15÷3×5＝
二、探究新知
（三）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17
9×4
=40+17
=36
=57
÷6
÷6
=6
小结
在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、达标检测
1.口算。
6×9=
30÷5=
4×7=
31-7=
32÷4=
45+8=
54
6
28
24
8
53
2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。
（1）6×7=42
42÷3=14
（2）15+9=24
24-8=16
15+9-8=16
6×7÷3=14
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。
（1）35-26+4
=35-30
=5
改：35-26+4
=9+4
=13
×
（2）56÷7×2
=8×2
=16
√
四、巩固深化
4、计算。
23+6-11
2×8÷4
72÷8÷3
=29-11
=18
=16÷4
=4
=9÷3
=3
5.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？
36-15-8
=21-8
=13（米）
答：还剩13米。
分步：
综合式：
36-15=21（米）
21-8=13（米）
6.
男生种了45棵向日葵，女生种的比男生少19
棵，他们一共种了多少棵向日葵？
分步：
女生：45-19=26（棵）
总共：26+45=71（棵）
综合式：
45-19+45
=26+45
=71（棵）
答：他们一共种了71棵向日葵。
五、课堂小结
没有括号的同级混合运算
53-24+38
=29+38
=67
15÷3×5
=5×5
=25
小结
在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。
混合运算
学习重、难点
掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。
一、引入新课
你还记得1-9的乘法口诀吗？
这节课我们学习有关加减的一些混合运算方法。
二、自主探究
例
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
你从题目中获得了哪些信息？
需要解决的问题是…
先算今天来阅览室的总人数：
53+38=91（人）
再算下午的人数：
91-24=67（人）
你还能想出其他的方法吗？
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
答：阅览室里下午有67人。
方法一：
我们还可以怎么列式计算呢？
我们也可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
先算中午走了之后剩下的人数：
53-24=29（人）
再算下午的总人数：
29+38=67（人）
你会列综合式吗？
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
方法二：
综合式:
像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？
第一步：53-24=29
第二步：29+38=67
53-24+38=67
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝
29＋38
67
＝
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
计算四则运算时，一步一步的运算，并且一行只写一步算式，等号上下对齐，我们就把这脱离竖式的计算叫脱式计算，也叫递等式计算。
53-24+38
=29+38
=67
你发现了什么？
为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。
一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。
二、探究新知
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，你是按怎样的运算顺序计算的？
53－24＋38
=29+38
=67（人）
53－24＝29（人）
29＋38＝67（人）
综合算式
分步算式
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？
15÷3×5
应该是先算除法再算乘法。
15÷3×5
=5×5
=25
你发现了什么？
一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。
二、探究新知
（三）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
问题：
你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
48－8＋17＝
15÷3×5＝
二、探究新知
（三）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17
9×4
=40+17
=36
=57
÷6
÷6
=6
小结
在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、达标检测
1.口算。
6×9=
30÷5=
4×7=
31-7=
32÷4=
45+8=
54
6
28
24
8
53
2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。
（1）6×7=42
42÷3=14
（2）15+9=24
24-8=16
15+9-8=16
6×7÷3=14
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。
（1）35-26+4
=35-30
=5
改：35-26+4
=9+4
=13
×
（2）56÷7×2
=8×2
=16
√
四、巩固深化
4、计算。
23+6-11
2×8÷4
72÷8÷3
=29-11
=18
=16÷4
=4
=9÷3
=3
5.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？
36-15-8
=21-8
=13（米）
答：还剩13米。
分步：
综合式：
36-15=21（米）
21-8=13（米）
6.
男生种了45棵向日葵，女生种的比男生少19
棵，他们一共种了多少棵向日葵？
分步：
女生：45-19=26（棵）
总共：26+45=71（棵）
综合式：
45-19+45
=26+45
=71（棵）
答：他们一共种了71棵向日葵。
五、课堂小结
没有括号的同级混合运算
53-24+38
=29+38
=67
15÷3×5
=5×5
=25
小结
在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。