Section
A第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
live,
drive,
car
重点短语
how
far,
how
long,
by
bike
重点句式
1.
How
far
is
it
from
your
home
to
school?2.
How
long
does
it
take
you
to
get
to
school?
课前预习
写一写
1.驾驶drive
2.居住；生活life
3.小汽车car
译一译
1.多远how
far
2.多久how
long
背一背
1.从你家到学校有多远？How
far
is
it
from
your
home
to
school?2.（这种方式）你要花多长时间到学校？How
long
does
it
take
you
to
get
to
school?
新课导入
Teacher:
Different
students
have
different
ways
to
get
to
school.
Let’s
review
sentences
we
studied
yesterday.Teacher:
How
do
you
get
to
school?Student
1:
I
take
the
bus
to
school.Teacher:
How
does
he
get
to
school?Student
2:
He
takes
the
bus
to
school…
新课展示新课展示
【完成教材Grammar
Focus的教学任务】1.学生自己归纳语法规律。2.教师总结。【完成教材3a~3c的教学任务】1.学生认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，师生集体核对答案。2.让学生两人一组互相提问，完成3b。3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。【语法提要】1.how
farhow
far
意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型有“How
far
is
it
from
A
to
B?”或“How
far
is
B
from
A?”，意为“从A到B有多远？”，其答语是“It’s…meter(s)/mile(s)/kilometer(s)(away).”，意为“有……米/英里/千米（远）”。例句：—How
far
is
it
from
the
park
to
the
school?从公园到学校有多远？—It’s
about
3
miles.大约3英里。2.how
longhow
long
此处意为“多长时间”，用以询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。例句：—How
long
will
we
stay
there?我们要在那儿待多久？—About
a
week.大约一周。3.How
long
does
it
take
to
get
to
school?take此处作及物动词，意为“花费（时间）”，it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语to
get
to
school，译为汉语时，应把真正的主语译在前面。常用于“It
takes
sb.some
time
to
do
sth.”结构中，意为“做某事花费某人多长时间”。例句：It
takes
me
an
hour
to
finish
the
work。完成工作花了我1小时。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.从银行到学校有多远？How
far
is
it
from
the
bank
to
school?2.回家要花你多长时间？How
long
does
it
take
you
to
get
home?3.读完这本书花了我四天时间。It
takes
me
four
days
to
finish
reading
the
book.
活学活练
（B）1.—
______
is
your
hometown
from
here?—Five
miles.A.
How
long
B.
How
far
C.
How
many
D.
How
often（C）2.—
________
does
it
take
you
to
finish
your
homework?—About
half
an
hour.A.
How
many
B.
How
much
C.
How
long
D.
How
far（D）3.It
takes
_____
two
hours
_____
the
story.A.
I;
read
B.
me;
read
C.
I;
to
read
D.
me;
to
read
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生互动复习上节课内容，导入新课，通过游戏、角色扮演、小组采访等活动，调动课堂气氛，丰富课堂内容，生动有趣，寓教于乐。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。
教学说明：
猜谜游戏导入新课，激发了学生的学习积极性，学生乐学、愿学。
PAGE
4第3单元How
do
you
get
to
school?
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Transportation交通方式
Section
A
单词
train
n.火车
bus
n.公共汽车
subway
n.地铁
ride
v.骑n.旅程
bike
n.自行车
sixty
num.六十seventy
num.七十
eighty
num.八十
ninety
num.九十
hundred
num.一百
minute
n.分钟
far
adv.&
adj.远；远的kilometer(=kilometre)（abbr.km）n.千米；公里new
adj.新的；刚出现的
every
adj.每一；每个by
prep.(表示方式)乘(交通工具)
drive
v.开车car
n.小汽车；轿车
live
v.居住；生活
短语
get
to到达
take
the
subway
乘地铁
ride
a
bike
骑自行车every
day每天
by
bike骑自行车from
home
to
school
从家到学校
how
far
多远
句型
1.—How
do
you
get
to
school?
你怎样去上学？—I
ride
my
bike.我骑自行车。2.—How
long
does
it
take
to
get
to
school？去学校要多长时间？—It
takes
about
15
minutes.
大约15分钟。3.—How
far
is
it
from
your
home
to
school?
从你家到学校有多远？—It’s
only
about
two
kilometers.大约只有2
千米。4.Have
a
good
day
at
school.祝你在校过得愉快。5.Does
Jane
walk
to
school?简步行去学校吗？
Section
B
单词
stop
n.车站；停止
cross
v.横过；越过
river
n.河；江many
adj.&
pron.许多
village
n.村庄；村镇
between
prep.介于……之间bridge
n.桥
boat
n.小船
year
n.年；岁afraid
adj.害怕；畏惧
like
prep.像；怎么样
villager
n.村民leave
v.离开；留下
dream
n.梦想；睡梦v.做梦true
adj.真的；符合事实的
ropeway
n.索道
短语
think
of
认为；想起
between…and…
在……和……之间come
true
实现；成为现实
have
to不得不；必须
句型
Mary
wants
to
know
what
he
thinks
of
the
trip.玛丽想知道他认为这次旅行怎么样。For
many
students,
it
is
easy
to
get
to
school.对于许多学生来说，去上学很容易。3.Thanks
for
your
last
e-mail.谢谢你的上一封电子邮件。4.There
is
a
very
big
river
between
their
school
and
the
village.在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。
语法
how引导的一般现在时的特殊疑问句写作介绍自己或他人的出行方式
知识目标
掌握how引导的特殊疑问句。
能力目标
能掌握有关乘坐交通工具的对话和谈论各种交通工具的文章，并能熟练运用“介词by+交通工具”和“take
+
a/an/the+交通工具”等短语,写短文。
情感目标
了解现在人们的出行方式与以前发生了哪些变化；培养自己的时间观念，养成良好的守时习惯。
【课时建议】
本单元建议5课时
Section
A
（1a~2e）………………………………………………………………………………………1课时?
Section
A
（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（2a~2c）
……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：how引导的特殊疑问句——采用罗列及对比记忆法。
Section
A
第一课时（1a~2e）
类别
学习重点
重点单词
train,
bus,
subway,
ride,
bike,
sixty,
seventy,
eighty,
ninety,
hundred,
far,
minute,
kilometer,
new,
every,
by
重点短语
take
the
subway/train/bus/car,
get
to,
ride
a
bike
重点句式
—How
does
Mary
get
to
school?—She
takes
the
subway.
课前预习
写一写
1.火车train
2.公共汽车bus
3.地铁subway4.骑;旅程ride
5.自行车bike
6.六十sixty7.七十seventy
8.八十eighty
9.九十ninety10.百hundred
11.远的far
12.分钟minute13.公里kilometer
14.新的new
译一译
1.乘地铁/公交/火车take
the
subway/bus/train2.到达get
to
3.骑自行车ride
a
bike
背一背
—玛丽是怎样到校的？—她乘地铁。—How
does
Mary
get
to
school?—She
takes
the
subway.
新课导入
(教师利用多媒体准备学校及交通工具图片)Teacher:
Look
at
the
picture.
What
can
you
see?Students:
Our
school.Teacher:
Do
you
like
your
school?Students:
Yes,
we
do.Teacher:
I
usually
get
to
school
by
bike,
but
sometimes
on
foot.
How
do
you
get
to
school?
Let’s
answer
this
question
one
by
one.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师领读1a中的单词和词组，巩固预习内容，边读边出示相应交通工具的图片。2.学生先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。3.学生利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，两两结对练习1c的对话，并表演。典例参考：A:
How
does
Bob
get
to
school?B:
He
takes
the
subway.【完成教材2a~2d的教学任务】1.让学生提取卡片，熟练地说出数字。2.让学生听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。3.让学生听录音，完成2b，并核对答案。4.两两一组，根据2b中的信息来练习对话，教师邀请几组表演。典例参考：A:
How
do
you
get
go
school?B:
I…A:
How
long
does
it
take?B:
It
takes…A:
How
far
is
it
from
your…to…?B:
It’s
about
ten
kilometers.【完成教材2e的教学任务】1.学生自己预习对话。2.学生自由大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3.教师邀请三组同学来表演对话。【语法提要】1.taketake是动词，意为“乘（车、飞机、轮船等）”。“take
the+交通工具”表示乘坐某种交通工具。如：take
the
car/boat/plane
乘坐汽车/船/飞机。例句：John
usually
takes
the
school
bus
to
school.约翰通常乘坐校车去上学。2.How
do
you
get
to
school?how是疑问副词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。how引导的特殊疑问句,可以用来询问交通方式。其回答主要有两种：（1）take+a/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。（2）by+表示交通工具的单数名词或on/in+限定词+表示交通工具的名词，是介词短语，作方式状语。例句：I
take
the
bus
to
school./I
get
to
school
by
bus./I
get
to
school
on
the
bus.我乘公共汽车到学校。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我叔叔去年暑假乘飞机去的北京。My
uncle
took
the
plane
to
Beijing
last
summer.2.你通常怎样去医院？How
do
you
usually
go
to
the
hospital?
活学活练
（B）1.My
brother
______
to
school
every
morning.A.
takes
B.
walks
C.
on
foot
D.
by
bus（C）2.—How
does
your
sister
get
to
school?—____________.A.
Once
a
day
B.
Two
milesC.
Take
the
bus
D.
Twenty
minutes
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，语言目标得以强化。
教学说明：
通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
PAGE
8Section
B第3课时（1a~1e）
类别
学习重点
重点单词
stop
重点短语
think
of,
bus/
train/
subway
station
重点句式
Mary
wants
to
know
where
Bob
lives.
课前预习
写一写
车站stop
译一译
1.认为think
of
2.公交/火车/地铁站bus/train/subway
station
背一背
玛丽想知道鲍勃住在哪里。Mary
wants
to
know
where
Bob
lives.
新课导入
教师利用多媒体，展示公交站，火车站，地铁站。（即bus
stop/station,
train
station,
subway
station)
Let’s
guess
the
name
of
them,
I
think
you
can
remember
the
words
more
easily.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1e的教学任务】1.先让学生仔细看1a中的图片，教师用句型“How
do
you
get
to
school?”提问。然后指学生回答，随后教师领读句子。最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。2.记忆1c中的短语，然后听录音，判断Mary想知道什么。3.再听一遍录音，完成1d的题目。4.两人一组讨论Bob如何去祖父母家。【语法提要】1.think
ofthink
of意为“认为；考虑”。of为介词，其后可接名词、代词或动名词作宾语，在表示“认为……怎么样”时，可与think
about互换。例句：—What
do
you
think
of/about
the
school
trip?你认为这次的学校郊游怎么样?—It’s
great.非常好。拓展：“What
do
you
think
of…?”意为“你认为……怎么样？”，可与“How
do
you
like…?”进行转换，这是用来询问某人对某事或某人的看法的句型。例句：What
do
you
think
of
action
movie?
=How
do
you
like
action
movie?你认为动作片怎么样？2.bus
stopstop此处用作名词，意为“车站;站点”。at
the
bus
stop在公共汽车站。拓展：stop用作动词，意为“停止”，常用结构：stop
to
do
sth.例句：Let’s
stop
to
have
a
rest.让我们停下来休息一下吧。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.你认为这本书怎么样？What
do
you
think
of
the
book?2.你能看见公交车站吗？Can
you
see
the
bus
stop?
活学活练
（A）—
What
do
you
_____
the
book?—It’s
very
interesting.
I
like
it.think
of
B.
think
up
C.
think
over
D.
think
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以悬念导入法开场，巧妙设置悬念，使学生投入到积极地揭示“谜底”中来，开展结合实际的话题讨论，既吸引学生的兴趣，又锻炼口语表达能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生不同的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
教学说明：
通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的概括短文能力。
PAGE
3Section
B第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
cross,
river,
many,
village,
between,
bridge,
boat,
year,
afraid,
like,
villager,
leave,
dream,
true
重点短语
between…and…,be
like,
come
true,
be
afraid
重点句式
1.
There
is
a
very
big
river
between
their
school
and
the
village.2.
He’s
like
a
father
to
me.3.
Can
their
dream
come
true?
课前预习
写一写
1.横过cross
2.河;江river
3.许多many4.村庄village
5.桥bridge
6.船boat7.年；岁year
8.村民villager
9.离开leave10.梦想dream
11.害怕afraid
12.真的true
译一译
1.在……和……之间between…and…
2.害怕be
afraid3.实现；成为现实come
true
4.像be
like
背一背
1.在他们的学校和村庄之间有一条大河。There
is
a
very
big
river
between
their
school
and
the
village.2.他对我来说就像一位父亲。He
is
like
a
father
to
me.3.他们的梦想能实现吗？Can
their
dream
come
true?
新课导入
Teacher:
Most
students
go
to
school
by
bike,
by
bus
or
walk
to
school.
But
the
students
in
a
small
village
in
China
have
a
different
way
to
get
to
school.
Do
you
want
to
know
how
they
get
to
school?
Let’s
learn
together.
新课展示新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生看图片和2b短文标题，小组内讨论预测2b短文主要是讲述什么的。2.学生快速朗读2b的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。3.学生再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。4.学生第三次阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。【语法提要】1.It
is
+adj.+
to
do
sth.It
is
+adj.+
to
do
sth.句型意为“做某事是……”。其中it是形式主语，没有实际意义，动词不定式（短语）是真正的主语。在英语中为了避免头重脚轻，常把动词不定式（短语）作主语的情况放在后面，用it作形式主语。例句:It’s
easy
to
ride
a
bike.骑自行车是容易的。2.betweenbetween作介词，意为“在……之间”。例句：He
sits
between
Tom
and
Jack.他坐在汤姆和杰克之间。拓展：between…and…意为“在……和……之间”，连接两个并列的成分。例句：They
will
arrive
here
between
5
o’clock
and
8
o’clock.他们将在5点和8点之间到达这儿。3.crosscross作介词时，意为“越过；穿过”，主要指“横穿”。例句：The
little
boy
can’t
cross
the
street
by
himself.这个小男孩不能独自过马路。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.待在家里更好。It’s
better
to
stay
at
home.2.这是一个你和我之间的秘密。This
is
a
secret
between
you
and
me.
活学活练
（B）1.It’s
difficult
______
it
in
a
short
time.A.
finish
B.
to
finish
C.
finishes
D.
finishing（C）2.He
sits
between
you
_____
me.A.
to
B.
from
C.
and
D.
behind
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以学生们的上学方式导入新课，自然贴切。小组讨论、交流充分调动了学生的积极性，有效地完成了教学目标。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
4Section
B第5课时（3a~3b）
类别
学习重点
重点短语
bus
stop,
get
there,
bus
rid
重点句式
The
school
bus
usually
comes
at
about
8:15.
课前预习
译一译
1.公交车站bus
stop
2.到达那里get
there3.乘公共汽车bus
ride
背一背
学校巴士通常在8：15左右到。The
school
bus
usually
comes
at
about
8:15.
新课导入
Teacher：Your
pen
pal
Tom
writes
an
e-mail
to
you.
He
tells
you
about
how
did
he
go
to
school.
Read
the
e-mail
and
finish
the
passage
with
the
words
in
the
box.
新课展示新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。2.教师领读3a短文。3.学生根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的，写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。典例参考：Hi
Tom，Thanks
for
your
last
e-mail.
Now
let
me
tell
you
how
I
get
to
school.
I
usually
leave
home
at
seven
thirty,
I
go
to
school
by
bus
with
my
classmates.
It’s
about
ten
kilometers
from
my
home
to
school.
We’re
very
happy
on
the
bus,
because
I
can
talk
about
something
interesting
with
my
classmates.
活学活练
（C）How
does
she
Shanghai?
A.
reaches
B.
arrive
at
C.
get
to
D.
gets
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1
