人教版 四年级下册 小数的读法和写法 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级下册 小数的读法和写法 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-26 16:52:17 | ||
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文档简介
小数的读法和写法教学设计
教学目标
知识与技能??
1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。??
2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。??过程与方法??
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。??情感态度与价值观??
在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教
学
过
程
教学内容:
人教材第34、35页例2例3例4及练习九相关习题教学过程：一、复习引入???1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位??）?整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）???2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。???二、探究新知：??1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2（数位顺序表）????（1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）???（2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一??，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。???（3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？???（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）???（4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？???（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一??）???（5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法
课件出示例3
0．58
3.5
41．47
教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）
分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：零点五八表示百分之五十八；
三点五表示三又十分之五；
四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。
3、学习小数的写法
出示例4
写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
一点四
写作：1．4五点八
写作：5．8
零点零九
写作：0．09
零点八八
写作：0．88
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？
5.8，表示一又十分之四；
??
??
三、巩固练习
1、教材第34页“做一做”。
2、教材第35页“做一做”。
3、读出下面的句子。（在书本上读）
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4、写出下面横线上的数。（在书本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
（提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0，这个数写作（
），读作（
）。
2、
小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
五、布置作业：
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
媒体应用
多媒体课件、主题图
设计意图
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
板书设计
0．58
读作：零点五八
一点四
写作：1.4
3.5
读作：三点五
五点八
写作：5.8
41．47
读作：四十一点四七
零点零九
写作：0.09
零点八八
写作：0.88
作业布置
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
教学反思
在教授小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要求学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考过程中产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。
教学目标
知识与技能??
1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。??
2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。??过程与方法??
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。??情感态度与价值观??
在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教
学
过
程
教学内容:
人教材第34、35页例2例3例4及练习九相关习题教学过程：一、复习引入???1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位??）?整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）???2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。???二、探究新知：??1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2（数位顺序表）????（1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）???（2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一??，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。???（3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？???（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）???（4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？???（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一??）???（5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法
课件出示例3
0．58
3.5
41．47
教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）
分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：零点五八表示百分之五十八；
三点五表示三又十分之五；
四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。
3、学习小数的写法
出示例4
写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
一点四
写作：1．4五点八
写作：5．8
零点零九
写作：0．09
零点八八
写作：0．88
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？
5.8，表示一又十分之四；
??
??
三、巩固练习
1、教材第34页“做一做”。
2、教材第35页“做一做”。
3、读出下面的句子。（在书本上读）
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4、写出下面横线上的数。（在书本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
（提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0，这个数写作（
），读作（
）。
2、
小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
五、布置作业：
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
媒体应用
多媒体课件、主题图
设计意图
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
板书设计
0．58
读作：零点五八
一点四
写作：1.4
3.5
读作：三点五
五点八
写作：5.8
41．47
读作：四十一点四七
零点零九
写作：0.09
零点八八
写作：0.88
作业布置
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
教学反思
在教授小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要求学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考过程中产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。