(共33张PPT)
科学测量
浙教版
初中
新知导入
思考：你知道一瓶矿泉水的体积是多少吗？你会测量吗？对于形状规则的物体呢？
今天我们就来学习测量固体和液体的体积
新知讲解
一、体积的定义以及单位
1.体积的定义：固体、液体、气体都占有一定空间。体积是物体占有空间的大小。
2.体积的单位
（1）在国际单位制中体积的单位是立方米（m3）。
（2）常用单位
固体体积的常用单位是立方米（m3），较小的体积单位是
dm3
cm3
。液体的体积单位还用升（L）和毫升（mL）。
新知讲解
边长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米
250毫升
400毫升
1厘米
用毫升做单位的液态商品
新知讲解
3.单位换算
1米3
=________
分米3
1分米3
=_________厘米3
1升
=________毫升
1分米3
=_______
升
1厘米3
=________毫升
1000
1000
1000
1
1
针对练习：用科学计数法表示
1米3
=___________
升
=________
毫升;
618升=
_____________________毫升=___________________毫升
103
106
618×103
6.18×105
新知讲解
二、体积测量
1.形状规则的固体体积测量
可以先用刻度尺测量物体的棱长、直径等，再利用公式计算出物体的体积。
V长=abc
V正=
a3
新知讲解
2.
液体的体积测量，我们一般用量筒或量杯。
量筒
量杯
相同点：①都无“0”刻度；
②都标有温度和最大量程。
不同点：①量筒上下刻度均匀；
②量杯口大底小，刻度上密下疏。
观察思考：
量筒和量杯在刻度上有什么异同点？
新知讲解
（2）量筒使用注意
①
看清它的测量范围和最小刻度值
如图所示量筒测量范围和最小刻度值是多少？
如图量筒测量范围是：0-250毫升(mL)，即一次最多能测量的液体的体积。
最小刻度值：10mL
新知讲解
②
测量前量筒必须平放在水平桌面上。
×
√
手拿着的时候不能读数。
新知讲解
③
液面静止后方能读数，大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹
形。读数时，视线要与凹形液面中央最低处相切。
多数液体在量筒内的液面呈凹形
新知讲解
说明：量筒内的液面大多是凹液面(如水、煤油的液面)
，但也有液面是凸液面(如水银的液面)，在读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部
(或凸液面的顶部)相平。
思考：如图甲、乙所示，它们的液体的体积分别是多少？
甲液体的体积：130mL；乙液体的体积：140mL
新知讲解
3.形状不规则的固体体积测量
思考讨论：如果遇到形状不规则的物体（例如小石块），如何简便、准确地测量它的体积呢？
将被测物体直接放进装有适量的水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。
被测物体的体积：
V=
V2
-
V1
新知讲解
思考讨论1：利用排水法测物体的体积的条件是什么？
参考答案：能沉入水中，物体不吸水、也不溶于水且体积较小的才能用排水法。
思考讨论2：如果物体能沉入水中，物体不吸水、也不溶于水且体积较大的应用什么方法？
参考答案：把固体慢慢浸没装满水(水刚好不溢出)的烧杯中，使烧杯中的水溢出；溢出的水的体积即为该固体的体积V。
新知讲解
实验
测量物体的长度和体积
目
标
1.
学会根据不同的测量要求选择刻度尺和测量物体的长度。
2.
初步学会用量筒测量液体的体积和不规则物体的体积。
器
材
带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块（大小能放入量筒）。
新知讲解
过
程
1.
观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表。
刻度尺
测量范围
最小刻度
米
尺
学生用直尺
45°三角尺
60°三角尺
卷
尺
0-15cm
0-1m
1mm
1cm
0-10cm
0-10cm
0-5m
1cm
1mm
1mm
新知讲解
2.
测量物体的长度。
（1）
估计待测物体的长度
，填入下表。
（2）
根据测量要求选择适当的刻度尺
，
填入下表。
（3）
正确读数
，填入下表中
测量内容
估计长度（cm）
测量工具
测量结果（cm）
橡皮的长度、宽度和厚度
课桌长度
4.11、1.92、0.83
4
、2、1
三角尺
米
尺
70
65.8
新知讲解
3.
观察量筒、量杯的测量范围和刻度，填入下表。
仪器
测量范围
最小刻度
量筒
量杯
0-25mL
0-100mL
1mL
10mL
新知讲解
4.
用量筒测量小石块的体积。
（1）
用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，填入下表。
（2）
将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2，填入下表。
（3）
计算待测石块的体积，填入下表。
新知讲解
量筒
水
石块
细线
甲
乙
V1
V2
V1(cm3)
V2
(cm3)
小石块体积(cm3)
50.0
60.0
10.0
（4）
取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中，整理好仪器。
新知讲解
5.沉坠法测体积
（1）条件：形状不规则不溶于水且漂浮的物体的体积能测量。
（2）具体步骤
①将待测固体和重物用细线拴在一起，用手提着待测固体上方的细线，只将能沉入水中的重物浸没在量筒内的水中，读出体积V1
;
②将待测固体和重物一起浸没水中，读出体积V2
，则被测固体的体积V=V2-V1
。
新知讲解
（3）观察图中所示的实验，回答下面的问题
50毫升
塑料盒
量筒
51毫升
54毫升
60毫升
金属环
金属环及塑料盒
测量塑料盒的体积
新知讲解
实验中测出的塑料盒体积是______;
这种测量方法对你的启示是:____________________________________________________________________________________________________
_______________
6mL
当漂浮的物体不能直接测量体积时，可以通过捆绑一
个重物，将待测固体和重物一起浸没水中，从而达到测量体积的目的
新知讲解
6.
试测算图中树叶的面积,你的测算步骤
：①______________________
________________________________
②
__________________________________________________________
③____________________________________________
测出每一方格的长和宽，
并利用长和宽求出每一方格的面积；
数出树叶所占的方格数
：占半格以上的算1格，不到半格的舍去；
面积=每一方格的面积×总的方格数
课堂练习
1.
关于量筒和量杯，下列说法错误的是( )
A．两者都是测量液体体积的工具
B．读数时，视线应与凹形液面的最低处保持水平
C．两者的刻度分布都是均匀的
D．量筒壁上的刻度单位是毫升，即厘米3
C
课堂练习
2.
准确量取45毫升水，应当选择下列仪器中的( )
A．50毫升的量筒和滴管
B．10毫升的量筒和滴管
C．100毫升的量筒
D．200毫升的量筒和滴管
A
课堂练习
3.
在一次进行盐水体积测量的实验中，坐在座位上的小宇按实验要求对放在课桌上量筒中的盐水进行了读数，站在他身后的小鸣也同时进行了读数，他们俩的读数分别是40毫升和42毫升，那么盐水的体积应该是( )
A．39毫升
B．40毫升
C．41毫升
D．42毫升
B
课堂练习
4.
用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持相平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积( )
A．小于6毫升
B．大于6毫升
C．等于6毫升
D．无法确定范围
B
课堂练习
5.如图，用量筒测量小石块的体积的实验步骤是：①测出_____的体积；②测出___________的体积；③计算得小石块体积为______。因为细线的原因，测量结果比实际值偏________
(填“大”或“小”)。
水
水和小石块
10厘米3
大
课堂练习
6.
如图所示的量筒是以________为单位标度的，最小刻度是________；读数时如果视线如图所示，则读出的液体体积与真实值相比________
(填“偏大”、“偏小”或“相等”)。
毫升
2毫升
偏大
课堂总结
规则固体体积测量：测出数据，代入公式
体积的
测量
液体体积
的测量
不规则固体体积测量
体积的概念：物体占有空间的大小
体积的测量
测量仪器
量筒的使用方法
排水法
溢水法
沉坠法
板书设计
一、体积的定义以及单位
1.体积是物体占有空间的大小。
2.体积的单位
在国际单位制中体积的单位是立方米（m3）,较小的体积单位是立方厘米（
cm3
）。液体的体积单位还用升（L）和毫升（mL）。
3.
单位换算
板书设计
二、体积测量
1.形状规则的固体体积测量：测出数据，代入公式
2.测量液体的体积，我们一般用量筒或量杯。
3.形状不规则的固体体积测量方法：排水法、溢水法、沉坠法测体积。
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浙教版科学七上《科学测量》第2课时教学设计
课题
1.4科学测量
单元
1
学科
科学
年级
七
教材分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七上第1章第4节的内容，《科学测量》分3课时，这一节讲第2课时体积的测量，本节分两部分，第一部分主要讲体积的定义以及单位，让学生掌握体积的定义知道体积是物体占有空间的大小，掌握在国际单位制中体积的单位是立方米（m3）,较小的体积单位是立方厘米（
cm3
）。液体的体积单位还用升（L）和毫升（mL）。第二部分主要讲体积的测量让学生学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积，掌握排水法、溢水法、沉坠法测体积，在教学过程中注意培养学生实事求是的科学态度。
教学目标与核心素养
一、教学目标1.
知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度。2.
学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。二、核心素养科学观念：培养学生规范使用仪器的科学观念。科学思维：训练学生的求异思维和严谨、细致的思维能力。科学探究：通过实验操作学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积科学态度与责任：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
重点
正确使用量筒。
难点
体积的特殊测量方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
思考：你知道一瓶矿泉水的体积是多少吗？你会测量吗？对于形状规则的物体呢？今天我们就来学习测量固体和液体的体积。
学生思考在老师的引导下回答
引起学生学习的兴趣，为学习测量固体和液体的体积做铺垫
讲授新课
一、体积的定义以及单位1.体积的定义：固体、液体、气体都占有一定空间。体积是物体占有空间的大小。2.体积的单位（1）在国际单位制中体积的单位是立方米（m3）。（2）常用单位固体体积的常用单位是立方米（m3），较小的体积单位是
dm3、
cm3。液体的体积单位还用升（L）和毫升（mL）。出示图片：边长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米；用毫升做单位的液态商品3.单位换算1米3
=_____________分米3
1分米3
=_____________厘米3
1升
=_____________毫升
1分米3
=_____________升
1厘米3
=
___________
毫升答案：1000;
1000;
1000;
1;
1针对练习：用科学计数法表示1米3
=___________
升
=________
毫升;618升=
________毫升=____________毫升答案：103
106
618×103
6.18×105二、体积测量1.形状规则的固体体积测量可以先用刻度尺测量物体的棱长、直径等，再利用公式计算出物体的体积。出示图片：正方体、长方体、圆柱体、球体教师总结：V正=
a3
V长=abc
2.
液体的体积测量，我们一般用量筒或量杯。观察思考：
量筒和量杯在刻度上有什么异同点？出示图片：量筒和量杯教师补充后总结：相同点：①都无“0”刻度；②都标有温度和最大量程。不同点：①量筒上下刻度均匀；②量杯口大底小，刻度上密下疏。（2）量筒使用注意①
看清它的测量范围和最小刻度值。如图所示量筒测量范围和最小刻度值是多少？如图量筒测量范围是：0-250毫升(mL)，即一次最多能测量的液体的体积。最小刻度值：10mL②
测量前量筒必须平放在水平桌面上。手拿着的时候不能读数。③
液面静止后方能读数，大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形。读数时，视线要与凹形液面中央最低处相切。多数液体在量筒内的液面呈凹形说明：量筒内的液面大多是凹液面(如水、煤油的液面)
，但也有液面是凸液面(如水银的液面)，在读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部(或凸液面的顶部)相平。思考：如图甲、乙所示，它们的液体的体积分别是多少？甲液体的体积：130mL；乙液体的体积：140mL3.形状不规则的固体体积测量思考讨论：如果遇到形状不规则的物体（例如小石块），如何简便、准确地测量它的体积呢？将被测物体直接放进装有适量的水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。被测物体的体积：V=
V2
-
V1
思考讨论1：利用排水法测物体的体积的条件是什么？参考答案：能沉入水中，物体不吸水、也不溶于水且体积较小的才能用排水法。思考讨论2：如果物体能沉入水中，物体不吸水、也不溶于水且体积较大的应用什么方法？把固体慢慢浸没装满水(水刚好不溢出)的烧杯中，使烧杯中的水溢出；溢出的水的体积即为该固体的体积V。实验
测量物体的长度和体积目
标1.
学会根据不同的测量要求选择刻度尺和测量物体的长度。2.
初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则物体的体积。器
材带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块（大小能放入量筒）。过
程1.
观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表。刻度尺测量范围
最小刻度米
尺0-1m1cm学生用直尺0-15cm1mm45°三角尺0-10cm1mm60°三角尺0-10cm1mm卷
尺0-5m1cm2.
测量物体的长度。（1）
估计待测物体的长度
，填入下表。（2）
根据测量要求选择适当的刻度尺
，
填入下表。（3）
正确读数
，填入下表中测量内容估计长度（cm）测量工具测量结果（cm）橡皮的长度、宽度和厚度4
、2、1三角尺4.11、1.92、0.83课桌长度70米
尺65.83.
观察量筒、量杯的测量范围和刻度，填入下表。仪器测量范围最小刻度量筒0-100mL1mL量杯0-25mL10mL4.
用量筒测量小石块的体积。（1）
用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，填入下表。（2）
将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2，填入下表。（3）
计算待测石块的体积，填入下表。
V1(cm3)V2
(cm3)小石块体积(cm3)50.060.010.0（4）
取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中，整理好仪器。5.沉坠法测体积（1）条件：形状不规则不溶于水且漂浮的物体的体积能测量（2）具体步骤①将待测固体和重物用细线拴在一起，用手提着待测固体上方的细线，只将能沉入水中的重物浸没在量筒内的水中，读出体积V1
;②将待测固体和重物一起浸没水中，读出体积V2
，则被测固体的体积V=V2-V1
。（3）观察图中所示的实验，回答下面的问题
测量塑料盒的体积实验中测出的塑料盒体积是______;这种测量方法对你的启示是:____________________________________________________________________________________________________
答案:6mL
当漂浮的物体不能直接测量体积时，可以通过捆绑一个重物，将待测固体和重物一起浸没水中，从而达到测量体积的目的。6.试测算图中树叶的面积,你的测算步骤
：①______________________②______________________________③_______________________________课堂练习1.
关于量筒和量杯，下列说法错误的是( )A．两者都是测量液体体积的工具B．读数时，视线应与凹形液面的最低处保持水平C．两者的刻度分布都是均匀的D．量筒壁上的刻度单位是毫升，即厘米3答案:C2.
准确量取45毫升水，应当选择下列仪器中的( )A．50毫升的量筒和滴管
B．10毫升的量筒和滴管C．100毫升的量筒
D．200毫升的量筒和滴管答案:A3.
在一次进行盐水体积测量的实验中，坐在座位上的小宇按实验要求对放在课桌上量筒中的盐水进行了读数，站在他身后的小鸣也同时进行了读数，他们俩的读数分别是40毫升和42毫升，那么盐水的体积应该是( )A．39毫升 B．40毫升
C．41毫升 D．42毫升答案:B4.
用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持相平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积( )A．小于6毫升 B．大于6毫升C．等于6毫升 D．无法确定范围答案:B5.如图，用量筒测量小石块的体积的实验步骤是：①测出_____的体积；②测出___________的体积；③计算得小石块体积为______。因为细线的原因，测量结果比实际值偏________
(填“大”或“小”)。
答案:水；水和小石块；
10厘米3
大6.
如图所示的量筒是以________为单位标度的，最小刻度是________；读数时如果视线如图所示，则读出的液体体积与真实值相比________(填“偏大”、“偏小”或“相等”)。
答案:毫升 2毫升 偏大
学生阅读课文找出体积的定义以及单位学生观察洗发露和纯牛奶说出它们的体积：400毫升
250毫升学生填空学生观察图片学生观察思考讨论后回答观察图片量筒说出它们的测量范围和最小刻度学生齐声读出说明的内容学生分组讨论后回答学生观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度。学生测量橡皮以及课桌的长度观察量筒、量杯学生动手实验学生观察图片说出.沉坠法测体积的思路步骤学生动手数一数并总结测算步骤学生练习
锻炼学生的自主学习能力锻炼学生的观察应用能力记忆巩固体积单位之间的换算了解形状规则的固体体积的计算公式，拓展学生的知识面锻炼学生的观察总结能力了解量筒锻炼学生观察理解能力进一步理解体积的读法锻炼学生的合作交流能力巩固上节知识锻炼学生的观察能力锻炼学生的动手能力认识量筒、量杯的测量范围和最小刻度锻炼学生的动手能力掌握排水法的步骤锻炼学生的逻辑思维能力锻炼学生的动手以及总结能力巩固本节知识
课堂小结
1.体积的概念：物体占有空间的大小2.体积的测量（1）规则固体体积测量：测出数据，代入公式（2）液体体积的测量①测量仪器：量筒或量杯②量筒的使用方法（3）不规则固体体积测量排水法、溢水法、沉坠法测体积
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、体积的定义以及单位1.体积是物体占有空间的大小。2.体积的单位在国际单位制中体积的单位是立方米（m3）,较小的体积单位是立方厘米（
cm3
）。液体的体积单位还用升（L）和毫升（mL）。二、体积测量1.形状规则的固体体积测量2.测量液体的体积，我们一般用量筒或量杯。3.形状不规则的固体体积测量方法：排水法、溢水法、沉坠法测体积。
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精品试卷·第
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（共
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1.4科学测量
第2课时导学案
课题
1.4科学测量
单元
1
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标1.
知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度。2.
学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。方法与过程目标能用量筒测量液体的体积。情感与价值观目标培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
【教学重点】
正确使用量筒。
【教学难点】
体积的特殊测量方法。
【导学方法】
知识点总结,考点精讲,讲练结合,课后巩固。
【课前预习】
1．体积是物体占有____________的大小。2．在国际单位制中体积的单位是___________固体体积的常用的单位有____________，液体体积常用单位有____________。
3．.测量液体体积一般用__________或________________。
学习探究
【新知导入】
1.
思考：你知道一瓶矿泉水的体积是多少吗？你会测量吗？对于形状规则的物体呢？
今天我们就来学习测量固体和液体的体积
【合作探究】
一、体积的定义以及单位1.体积的定义：固体、液体、气体都占有一定空间。体积是________________。2.固体体积的国际单位是______________，较小的有____________等。液体体积的常用单位_____________和
_______________。3.单位换算1米3
=_____________分米3
1分米3
=_____________厘米3
1升
=_____________毫升
1分米3
=_____________升
1厘米3
=
___________
毫升4.
针对练习：(1)800毫升＝_____升；(2)0.6立方米＝
_____升；(3)0.0096立方分米＝
_____毫升＝
_____立方厘米＝
________升。二、体积测量1.对于形状规则的物体，如长方体，正方体，圆柱体等可用__________
测出它的边长和半径，然后____________它的体积。2观察思考：
量筒和量杯在刻度上有什么异同点？3.归纳量筒的使用方法(1)
首先，看清__________和___________；(2)使用量筒测量体积时，应将量筒平稳地放在___________。(3)会读:读数时，视线要与量筒内液体的液面相平，量筒内的液面大多是凹液面(如水、煤油的液面)
，但也有液面是凸液面(如水银的液面)，在读数时，视线应和量筒内液体_____
(或凸液面的顶部)_______。(4)记录的结果由________和__________组成。4.
思考：如果视线没有水平结果会怎样？5.如何测量形状不规则物体的体积？结论：不溶于水也不吸水的的小物块，___________水中时，水位上升了，上升水的体积即两次读数的____________
就是小物块的体积。（V物=V2-V1）6.沉坠法测体积①形状不规则不溶于水且漂浮的物体的体积能测量,
先将能沉入水中的_______浸没在量筒内的水中，读出体积_______;②再将________和___________一起浸没水中，读出体积V2
，则被测固体的体积____________
。7.
试测算图中树叶的面积,你的测算步骤①______________________________________________________
②
__________________________________________________________
③____________________________________________
【课堂总结】
这节课你学到了什么1.体积的概念：物体占有空间的大小2.体积的测量（1）规则固体体积测量：测出数据，代入公式（2）液体体积的测量①测量仪器：量筒或量杯②量筒的使用方法（3）不规则固体体积测量排水法、溢水法、沉坠法测体积
【课堂练习】
1．填上合适的体积单位我们的教室的体积200_______一瓶矿泉水的体积650________一盒牛奶250___________我们的讲台1.8
____________大筒矿泉水的体积18.5______一个中学生50__________测出一滴水的体积为0.08____2.
在使用量筒测量液体时，首先要看清它的_____和最小刻度。读数时视线要与
________________相平。3.用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。“适量”的标准是(
)A．看上去不多不少B．能淹没固体，且固体放入后水不会溢出C．水面约在量筒中间D．能淹没固体，且固体放入后水面不超过量程4.
用甲、乙两个量筒来测量等质量煤油的体积，液面情况如图所示。某同学的读数分别是13.8毫升和13.9毫升。下列分析中，正确的是( )A．甲量筒的最小刻度是1毫升B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的最小刻度不同，不影响误差大小D．乙量筒的最小刻度小，因此精确度更高5.
用量筒测量小石块的体积的实验时，因为细线的原因，测量结果比实际值（
）A、偏大
B.
偏小
C.不影响测量结果
D.以上说法都不对6．如图所示中虚线表示用量筒测盐水的体积时的视线
其中正确的是(
)A
B
C
D7.
.甲、乙两名同学分别用量筒测量一个石块的体积。甲同学的做法是在量筒内注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒内的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2－V1。乙同学的做法则是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水完全浸没石块后记下总的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1－V2。比较这两种方法，回答下列问题：(1)做此实验应选择________(填“甲”或“乙”)同学的做法。(2)如果两名同学的读数都是正确的，但他们计算出的石块体积可能不相等，那么较准确的是________(填“甲”或“乙”，下同)，结果偏大的是________。(3)导致实验结果偏大的原因是__________________________________
参考答案
课前预习
1.空间
2.
立方米（m3）
m3
cm3
L
mL
3.
量筒
量杯
4.
针对练习：
0.8；
600
；9.6
；9.6；9.6×10-3
合作探究：
一、体积的定义以及单位
1.
物体占有空间的大小。
2.
m3；dm3
cm3
；L
ml
3.
1000;
1000;
1000;
1;
1
二、体积测量
1.
刻度尺;
公式计算出。
2.相同点：①都无“0”刻度；②都标有温度和最大量程。
不同点：①量筒上下刻度均匀；②量杯口大底小，刻度上密下疏
3.归纳量筒的使用方法
(1)测量范围；最小刻度
(2)水平台面上；(3)凹液面的底部；相平
(4)数字
单位
4.俯视偏大，仰视偏小
5.
浸没；相减的差。
6.
①重物；V1
②待测固体；重物；
V=V2-V1
7.
①测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积；
②数出树叶所占的方格数
：占半格以上的算1格，不到半格的舍去；
③面积=每一方格的面积×总的方格数
课堂练习：
1．立方米
毫升
毫升
立方米
升
立方分米
mL
2.
量程
凹形液面中央最低处
3.
D
4.
D
5.
A
6..D
7.
(1)甲 (2)甲 乙 (3)取出石块时，石块将量筒中的部分水带出
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精品试卷·第
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