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一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
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描写植物生长状态的四字词语：
生机勃勃
枝繁叶茂
苍翠挺拔
欣欣向荣
描写人身体状态的词语：
老当益壮
身强力壮
年老体衰
面黄肌瘦
生龙活虎
词语积累
描写人物神态的句子：
1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——
正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
3.
他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得清清楚楚。
课内美句积累
激励人寻找生命价值的句子：
1.生命，它不是人类独享的尊贵，它的存在不应该只为人类。生命的重量，不应以大小衡量，即使是那些渺小的甚至用肉眼看不到的生命，它也是有存在价值的。请不要忽视它，不要威胁它，更不要以为它微不足道，而将它毁灭。
2.内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
3.
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
美句拓展积累
从前有两只公鸡——
一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
“这是生来如此，”黄瓜自己心里想。“世上一切东西不会生下来就都是黄瓜；应该还有别种不同的东西才对!鸡啦，鸭啦，以及旁边那个场子里的牛，也都是生物。我现在就看见栅栏上有一只公鸡。比起那
两只公鸡
安徒生
美文拓展阅读
只高高在上的风信鸡来，他当然具有更大的重要性。那只风信鸡连叫都不会，更说不上啼!而且它既然没有母鸡，当然也就没有小鸡；它只是老想着自己，冒出一身铜绿!嗨，这只养鸡场上的公鸡，才算得上是一只公鸡哩!瞧他走路的那副样子，简直是跳舞!听他啼叫的那种声音，简直是音乐!他每到一个地方，人们就好像听到了喇叭似的!假如他到这儿来，把我连梗子和叶子一口吃掉，把我藏在他的身体里，那也算是一种很幸福的死吧!”黄瓜说。
晚间天气变得非常坏。母鸡、小鸡和公鸡都忙着找藏身的地方。这两个场子之间的栅栏被狂风吹垮了，发出很大的声响。瓦向下面飞，但是那只风信鸡仍然坐得稳如泰山。它连头也不掉一下，因为它的头掉不
过来。它很年轻，是新近铸出来的，但是它却也很清醒和沉着。它是“生而老成持重的”，与天空中的翩翩飞鸟，如麻雀和燕子之类的东西，是截然不同的。它瞧不起这些东西，这些“身材渺小、叽叽喳喳、平平凡凡的鸟儿”。鸽子是身材高大，光彩夺目，颇像珍珠母，同时样子也像某种风信鸡，不过他们却是又胖又呆，而他们心中所想的唯一事情是怎样装点东西到肚皮里面去。“此外，跟他们打交道是再讨厌不过的了，”风信鸡说。
许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复，
老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。
“这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!”
风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。
栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。
“你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那调子比较粗——缺乏艺术性。”
母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很有文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!”
接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到骄傲，觉得他是他们的族人。
“喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。”
于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
这时公鸡就告诉他们一个重大消息：“一只公鸡能够生蛋!你们知道这蛋里面有什么吗？在这蛋里面有一个蛇怪。谁见到都会受不了的。人类都知道这件事。现在你们也知道了——知道了我身体里有什么东西，我是一只怎样杰出的公鸡!”
讲完以后，这只公鸡就拍拍翅膀，把鸡冠竖起来，又啼了一声。大家都震动了一下——包括所有的母鸡和小鸡。不过他们同时又感到万分骄傲，觉得他们族人之中居然有这么一个杰出的人物。他们都咯咯地叫着、唱着，好叫那个风信鸡听到。它当然听到了，但是它一点也不动。
“这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋!
但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也不愿意了。”
因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡，“虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？
“与其变得烦而倒下来，倒不如啼几声为好。”
思考：你喜欢故事中的哪只公鸡呢？为什么？
我喜欢养鸡场里的公鸡，因为那只风信鸡没有母鸡也就没有小鸡，它只是老想着自己，自高自大。
园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。
等着，等轮到我吧！他说道，我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。我真是对您大抱希望呢，玫瑰树说道。我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？
我得慢慢来，蜗牛说道。您总是那么着急！着急是不能成事的。
蜗牛和玫瑰树
安徒生
第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！
夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。
接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。
现在您已经成了老玫瑰枝了，他说道，您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，
您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？
您把我吓了一跳，玫瑰树说道。我从来没有想过这一点。
不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！
没有！玫瑰树说道。我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！
您过的是一种很舒服的日子。蜗牛说道。
的确如此！我得到了一切！玫瑰树说道；但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。
这我压根儿就没有想过，蜗牛说道。世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。
可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能拿出的！是啊，我只做到了拿出玫瑰来！可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？
我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！
让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！
于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。
真是叫人伤心！玫瑰树说道。就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！
玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。
一年年过去了。
蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了，可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液，世界与它们无关。
是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。
思考：读了这个故事，你能提出什么问题？
1.蜗牛和玫瑰树在一年里分别做着什么事？
2.蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活的？
3.你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？
4.结尾两段有什么深刻的含义？作者为什么说故事“不会有两个样子的”？(共29张PPT)
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一个豆荚里的五粒豆
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品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？
复习引入
有__________从豆荚中出来了，一个________捡到了它们，便把它们当做玩具枪的子弹用。有三粒豌豆被______吃了，一粒掉___________了。最后一粒掉到长满青苔的_________里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。
五粒小豌豆
小男孩
鸽子
臭水沟里
裂缝
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写作意图。
学法导读
阅读课文第1-6自然段
想一想，豆荚即将成熟，五粒豌豆在想什么？
憧憬未来
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
拟
人
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，豌豆是家庭里的小成员，以丰富的想象，使故事更加人性化。
是按照它们在豆荚里的排列顺序安排的。
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情――我有这种预感！”
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕会变得僵硬”说明了豌豆们想出去的理由。
豌豆为什么想出去？哪个词说明了它们想出去的理由？
？
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
分角色朗读第7—12自然段
说说五粒豌豆即将分开时，它们都是怎样想的。
散落各地
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
自高自大
第一粒豆
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
自高自大
第二粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
满足现状
第三、四粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
随遇而安
第五粒豆
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
比喻
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？
虽然身处恶劣的环境中，但是它不灰心，不失望，努力生根发芽。
自由朗读第13—21自然段
思考：第五粒小豌豆的命运怎样？它是怎样长大的？小女孩的病又是怎样好的？
顽强生长
根据文意填写表格。
小豌豆怎样长大
小姑娘的病怎样变好
小豌豆钻进了一个长满了青苔的裂缝里
_____________________________
__________________________
小女孩心里很高兴，觉得好了一些
小豌豆缠绕着绳子向上长
_______________________________________________________________________________________
________________________
小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
小女孩身体非常虚弱
小豌豆生了根，长出了小叶子
小女孩讲话时比以前愉快，能自己爬起来，一个星期以后，第一次能坐一整个钟头
小豌豆开了花
你现在有一个小花园了！
夸
张
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带来希望。
“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断。”
为什么母亲不相信却还把它支起来？
这是一位母亲对子女爱的体现。
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。
高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的勇气。
此时小女孩的心情是怎样的?
小女孩：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。
小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。
想象说话
小女孩看到绿色的小豌豆苗非常高兴，小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。小女孩看见小豌豆开出一朵紫色的小花，心里更是高兴极了。小女孩对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢变好了呢？和同学交流你的想法。
因为豌豆苗的顽强生命力感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，增加了她战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就好了。
这是课后第2题哦！
自由朗读第22—24自然段
思考：
五粒小豌豆各自的归宿是怎样的？
各自归宿
第______________粒豌豆被鸽子吃掉了；第________粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜它最终会__________________。第________粒豌豆开出了紫色的豌豆花。
五
一、三、四
腐烂，变成垃圾
二
五粒豌豆的结果是怎样的呢？
文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？
曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
通过这五粒豌豆，我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去面对一切。
拟人化的写法
拟人化的写法是指文章不是一两句话运用了拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”，使之具有人的思想感情，增强文章的生动性、形象性，使文章富有感染力。本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了它人的语言、思维，使文章更加生动活泼。
写法借鉴
用拟人化手法写一个生活中给你深刻感受的情景。
一定要用拟人化的手法！
春风迈着轻缓的脚步走来，绿色的裙摆铺满山野，舞姿轻盈地绽开朵朵桃花，美妙的歌声唤来燕子陪伴，使世界变得如此生机勃勃。
一
个
豆
荚
里
的
五
粒
豆
课文图示
第一粒豌豆
愿望：飞到广阔的世界里去
结局：被鸽子吃掉了
第二粒豌豆
愿望：飞到太阳里去
结局：落到了水沟里
第三、四粒豌豆
愿望：到哪儿去就在哪儿住下
结局：也被鸽子吃掉了
第五粒豌豆
愿望：该怎么样就怎么样
结局：生根、发芽、长大、开花
让小女孩的病好了
乐发
于挥
助价
人值
本文写了五粒豌豆的经历，重点讲述第五粒豌豆与小女孩之间的故事，赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美，以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。
主题感悟
第五颗豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，拯救了一个发育不全、多病的小女孩。所以人的生命的价值不在于你索取了什么，而在于你对别人付出了什么。2020年新冠肺炎疫情期间，全国各地的医务人员纷纷飞往封城的武汉，他们是原本只是一个个普通人，但在这个特殊时期里，他们用行动大写了自己的生命价值，拯救了更多人的生命。
独特感悟(共25张PPT)
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一个豆荚里的五粒豆
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初读感知
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19
世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
走近作者
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
揭
晓
jiē
豌
豆
wān
按
照
àn
僵
硬
jiānɡ
预
感
yù
啪
pā
青
苔
tái
囚
犯
qiú
窗
框
kuànɡ
洋
溢
yì
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
豌（wān
wāng）豆
窗框（kuàn
kuànɡ
）
僵（jiān
jiāng）硬
预（yù
yǜ）感?
易错音
√
√
√
√
苔
识字剥豆
揭
囚
框
溢
豌
运用：我们在大榆树下做游戏，心里多么愉快呀！
同音易混字
愉
yú
榆
字义：和悦，快意。
组词：（愉快）（欢愉）（不愉之色）
字义：一种树的名称。
组词：（榆树）（榆钱儿）（收之桑榆）
√?
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
曾
cénɡ
zēnɡ
（曾经）
（曾祖父）
多音字
我想任何豌豆从来不曾（zēnɡ
cénɡ）、也永远不会达到这种地步的。
.
加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
读一读：我的曾（zēnɡ
cénɡ）祖父曾（zēnɡ
cénɡ）经是一位战斗英雄。
.
.
√?
√?
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。
到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。
该怎么样就怎么样吧！
整体感知
豌
按
舒
适
恐
僵
硬
枪
耐
探
愉
曾
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
僵
恐
耐
硬
上下结构
豌
探
愉
适
上中下结构
枪
按
舒
曾
豌
wān
结构：左右
组词：豌豆苗
铜豌豆
音序：W
部首：豆
左窄右宽
豆字整体上倾、下横变为一提
夗字左右要窄、末笔弯横稍重。
易错提示：豆字的最后一笔是提哦！
按
àn
结构：左右
组词：按摩
按兵不动
音序：A
部首：扌
扌要窄长、横短提稍长。
女字撇点的撇短点要长、有力，上横平直要长。
易错提示：“扌”最后一笔是提哦！
舒
shū
结构：左右
组词：舒服
舒筋活络
音序：S
部首：人
“舍”“人”
撇长捺变为点。
“予”下边横钩的横稍长。
易错提示：右部是“予”不是“矛”哦！
适
shì
结构：半包围
组词：适中
适可而止
音序：S
部首：辶
辶与舌字稍宽松。
舌字上撇短而平、下边的横稍长、口字要小。
易错提示：被包部分是“舌”不是“古”哦！
恐
kǒng
结构：上下
组词：唯恐
惊恐万状
音序：K
部首：心
上下稍扁。
工字上横短下提稍长。
几字内有一点，心字要扁宽。
易错提示：右上部千万不要少一点哦！
僵
jiāng
结构：左右
组词：僵化 冻僵
音序：J
部首：亻
右边要写紧凑。
上横短，中间和最下边的横稍长，两个“田”都要扁。
易错提示：右部是三横中间夹两个“田”哦！
硬
yìng
结构：左右
组词：坚硬
硬抢
音序：Y
部首：石
“石”要窄小。
“更”中间一撇从上横处起笔，要长，一捺在撇下端交叉。
易错提示：右部是一长撇哦！
枪
qiāng
结构：左右
组词：手枪
枪林弹雨
音序：Q
部首：木
左窄右宽。
人字要宽、撇和捺靠上相交，下边横折钩要窄小、竖和弯要长。
易错提示：右下部不是“巳”哦！
耐
nài
结构：左右
组词：忍耐
吃苦耐劳
音序：N
部首：而
而字上横短、下框稍扁宽不封闭。
寸字的横居中稍短、中竖要长。
易错提示：左部下面不要封口哦！
探
tàn
结构：左右
组词：探身
探头探脑
音序：T
部首：扌
左窄右宽。
右上边是冖，下边是短撇和小点，木字横短、撇和捺要舒展。
易错提示：右部上面是“?”，不是“穴”哦！
愉
yú
结构：左右
组词：欢愉
不愉之色
音序：Y
部首：忄
忄左点稍大居中、右点靠上。
俞字的人要宽展、中间有一短横、下边紧凑。
易错提示：右部中间的小横不要丢哦！
曾
céng
结构：上下
组词：未曾
似曾相识
音序：C
部首：日
上边的点和撇要小。
中间框扁宽、里边一竖居中、左点右撇，日字稍窄。
易错提示：第五笔是竖哦！
1.在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
豌豆
按照
舒适
黑暗
恐怕
僵硬
耐心
愉快
曾经
丰满
等待
虚弱
温和
暖和
兴奋
玩具枪
探出头
暖洋洋
2.听写生字、词语。
五粒豌豆的结果是：
第______________粒豌豆被鸽子吃掉了；第________粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜它最终会__________________。第________粒豌豆开出了紫色的豌豆花。
五
一、三、四
腐烂，变成垃圾
二
课堂小结
