1.3 天气早知道 教学设计

3
天气早知道
教学设计
一．教材分析
教学目标
1．知识与技能：了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息,会根据天气安排出行计划。
2．过程与方法：小组讨论、生活情境及经验、图片信息、课外拓展
3．情感态度与价值观：培养学生合作、交流能力和表达能力，学会积累生活经验，激发科学兴趣。
教学重点
了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息。
教学难点
体验天气预报信息，能看懂最简单的天气信息。
二．教学准备
课件
三．教学流程
师生行为
二次备课
设计意图
情境导入
1、复习天气现象符号。?2、出行看天气（生活情境，见课件视频）
生活情境导入新课。
从熟悉的内容开始，可以达到知识迁移的效果。
探索新知
小组讨论：1、提出问题：可以通过哪些途径了解天气预报？2、进行讨论：（教师举例——电视，联系生活经验，各小组进行讨论，并做好记录。）3、表达交流：（各小组代表发言，师生交流互动,观看短视频。）4、得出结论：可以通过多种途径了解天气预报。（手机、电话手表、电视、网络……）二、了解天气预报信息小组讨论：1、提出问题：天气预报可以告诉我们那些天气信息？2、进行讨论：（教师举例——温度，联系生活经验，各小组
进行讨论，并做好记录。）3、表达交流：（各小组代表发言，师生交流互
动，观看视频。）4、得出结论：天气预报信息包括：日期、气温、风向、风
力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和未来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。三、安排出行计划（师生交流，学以致用，举例：雨天——带好雨具。）结论：依据天气情况，增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划等。
搜集天气预报各种途径的图片及视频。准备较全面信息
的天气预报视频。
让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。积累生活经验的重要性。让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。积累生活经验的重要性。使学生认识到科学知识与生活的联系。知识应用。
课外拓展
了解天气谚语。（课外拓展——观看视频。）
收集常见的天气谚语。
拓展学生的课外知识。
小结巩固
1、可以通过多种途径了解天气预报。2、天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和未来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。3、依据天气情况，增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划等。
课外作业
1、看天气预报。2、搜集天气谚语。
板书设计