1.2 天气与生活 教学设计

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天气与生活
教学设计
一、教材分析:?
本课以学生对天气的生活体验为基础,通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关,使学生感悟到研究天气的重要性,激起学生研究与天气有关的问题的欲望。
二、教学目的:?
1、经历搜集整理信息资料的过程;能够对大量信息进行搜集、处理;体验科学探究中证据的重要性。
2、体验(在美丽的天气里学生的感受)、分析天气与生活密切相关的生活实例,意识达到人与自然要和谐相处;主动交流自己的资料和想法,体验合作的快乐。
3、认识到天气对人类工作及生活的影响;知道在哪些情况下人们最关心天气。
三、教学准备:?
搜集有关天气的美丽图片。
有关天气的谚语。
四、教学过程:?
(一)导入新课:?
今天老师带来了几条小谜语,同学们有没有兴趣猜一猜呢??下面我们一块来猜一猜吧。(展示谜语)?学生自由发言……
教师根据学生的回答来揭示“谜底”并进行简单概括,然后引出问题:你喜欢什么样的天气?为什么??
学生谈自己的想法,自由发表自己的观点。
(二)学习新课:?
1、欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
教师可以给学生播放美丽天气的照片,让学生说一说在这种天气情况下的感受,然后再让学生将自己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。
提问:你最喜欢什么样的天气?为什么?可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。
学生到讲台前边展示图片边向大家讲解,给学生一定的展示自己的时间,尽量多让几个同学上台展示、讲解。
同学们搜集的资料真多,讲解得也非常精彩。老师还有一些图片请同学们再来欣赏欣赏。
教师播放图片:阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达:在这样的天气里,你有什么感受?学生根据自己的想法汇报,通过交流各种感受,让学生欣赏天气、赞美天气,意识到人应与大自然和谐相处。最后,教师在学生汇报的基础上进行总结。
2、天气与我们生活的关系。
天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的色怀念搞活有什么关系?请同学们根据自己的观察讨论讨论。
学生分组讨论,教师与学生的讨论,给学生充足的讨论时间,让学生尽情交流。
学生汇报交流讨论的结果。学生汇报时,教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报,从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。
待学生汇报完毕,教师再引导:同学们知道得真多。天气确实与我们的生活密切相关,老师这里还有图片,真实地反映了天气与生活的关系,请大家一起来看一看。
教师播放图片,内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景:晴天,农民忙收割,学生开运动会;雨天,农民抢收庄稼,行人走路困难,搬运工人忙着搬运物资;雾天,慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸;暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。
通过以上活动,你有什么体会??
学生谈体会。
师生共同小结:看来,天气的变化对人们的生活确实有很大的影响,天气与人们的生活密切相关。
今天的天气预报中说到,明、后两天我们这个地区要下雨,听到这个消息,你怎样想??学生自由谈想法。
教师继续引导:你觉得哪些人应提前做好准备??
学生交流,可以凭借自己的经验提出自己的看法,说出自己的依据。
正因为天气的变化能引起人们生产生活的变化,所以,人们都很关心天气情况。
提问:该怎样关心天气呢??
学生交流。
在生活中,我们应该做个有心人,利用观察周围现象和收听、收看天气预报节目等方法,预知天气的变化。尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。结合今天的学习,我们先对天气情况进行观察,并把观察结果记录下来,注意一定要认真观察。过一段时间,我们要比一比,
看谁观察得好,记录得好。
3、自由活动:?
(1)学生自己设计活动方式,自由活动。
通过以上学习,你想做些什么活动??
学生自由发言,说出自己的心愿。
现在,我们就按照自己的想法开始活动吧。
学生分组活动,教师参与学生的活动。
待学生活动一会儿,教师提问:同学们搜集了许多关于天气变化的民间谚语,哪位同学向大家说一说??
学生交流。
2、课堂评价。
这节课大家表现得都很好。你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗?你有哪些收获?请你们自己先做一个恰当的自评。
学生评价。
学生汇报自评情况,并开展互评活动。
4、拓展活动:?
这节课你有哪些收获?课下你准备做些什么活动??
学生谈打算。
请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化,既可以用描写、绘画的方法记录,也可以采用拍照的方式记录,将记录结果与大家一起交流。