苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-29 06:51:20 | ||
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文档简介
四、浮力
教学设计
教学目标：
（一）知识与技能方面
1、认识浮力，学会用弹簧测力计测量物体的浮力。
2、知道浮力大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能准确叙述阿基米德原理的内容，正确书写阿基米德原理的数学表达式。
（二）过程与方法
1、通过探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，培养学生发现问题、科学猜测、动手实验、分析处理实验数据、概括和总结实验结论以及探索物理规律的能力。
2、通过探究实验进一步渗透控制变量法、实验归纳法等实验方法。
（三）情感态度价值观
1、通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。
教学重点、难点：
重点：1、探究并知道浮力大小与哪些因素有关
2、探究并理解阿基米德原理
难点：1、探究浮力的大小与哪些因素有关
2、阿基米德原理的实验设计和对阿基米德原理的认识和理解
实验器材：
演示用器材：大量筒（1000ml）、乒乓球、大塑料桶、烧杯、铁块、硬币、蜡块、演示用弹簧测力计（0-10N）、装沙的矿泉水瓶、装盐的矿泉水瓶、水
学生用器材：学生用弹簧测力计（0-5N）
、大塑料桶、系线的烧杯、溢水杯、小烧杯、装沙的小塑料瓶、细口瓶、酒精、水
教学过程：
【引入】
教师：大量筒中有一乒乓球，量筒很深，手不触碰量筒，思考，如何拿到乒乓球？
学生：往量筒内灌水。
教师演示，学生观察，乒乓球从量筒底浮了上来。
乒乓球会浮起来，是因为乒乓球受到了浮力，今天我们一起来学习浮力。
【进行新课】
观察浮在水面上的乒乓球，思考浮力是怎样的力？乒乓球被水托起静止在水面上，因此浮力是一个向上的托力。
看三张图片：
教师：这组图片说明了什么？学生：浸在液体里的物体受到液体向上的托力。
再看三张图片：
教师：这组图片说明了什么？学生：浸在气体里的物体受到气体向上的托力。
归纳浮力定义
浮力
定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为浮力
教师：浮力的施力物体是什么呢？学生：液体或气体。
施力物体：液体或气体
一起来研究浮力的方向
演示：如图所示，观察乒乓球，乒乓球受到的重力和细线的拉力是竖直向下的，浮力的方向是竖直向上的；将晒被倾斜一定角度，观察，乒乓球受到的重力和细线的拉力（与重锤线对比，细线和重锤线平行）是竖直向下，则浮力的方向是竖直向上。
浮力的方向：总是竖直向上的
那么，浮力的大小又是怎样的呢？
浮力的大小
观察浮在水面上的乒乓球，进行受力分析，指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出漂浮物体浮力和重力之间的关系。
1、漂浮物体
F浮=G
教师演示：将一枚硬币放入水中，硬币沉下去了，下沉的物体是否受到浮力呢？如何验证呢？
学生：将物体先在空气中称一下，再将物体放入水中，再称一下，看示数是否变化，即可判断下沉的物体是否受到浮力。
教师演示，用弹簧测力测量装盐的矿泉水瓶的重力，然后将物体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数，发现示数变小，说明下沉的物体也会受到浮力的作用。
那么，下沉的物体受到的浮力是怎样的呢？
受力分析，并指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出下沉物体浮力和重力、弹簧测力计拉力之间的关系。
2、下沉物体
F浮=G-F，其中G指物体在空气中的重力，F指物体浸在液体中时弹簧测力计的示数
这种方法称为称重法测浮力
在演示称重法测浮力实验时，逐渐将物体放入水中，观察到弹簧测力计的示数发生了变化，说明浮力也在变化，人在水中会下沉，但在死海中却会漂浮，说明浮力有大小，那么，哪些因素会影响浮力的大小呢？下面让我们一起来探究影响浮力大小的因素，
活动一
探究影响浮力大小的因素
猜想：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）……
实验方法：控制变量法
教师演示实验：探究F浮和ρ物的关系
实验器材：装水的大塑料桶、演示用弹簧测力计（0-10N）、装沙的矿泉水瓶、装盐的矿泉水瓶、细线
实验设计：
教师演示，并强调完成实验的注意点，学生读数，记录实验数据、分析实验数据，并总结实验结论，完成学案。
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
装盐的矿泉水瓶
装沙的矿泉水瓶
实验结论：浮力大小与物体的密度无关。
下面开始进行学生实验，师生一起设计实验，学生根据设计的实验完成探究浮力大小和浸没后的深度、液体的密度以及排开液体的体积的关系。
学生探究实验：1探究F浮和浸没后的深度的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线
实验设计：
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
浅
深
实验结论：
浮力大小与浸没后的深度无关。
学生探究实验2：探究F浮和ρ液的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线、酒精、烧杯、细口瓶
实验设计：
实验数据：
液体
G物/N
F拉/N
F浮/N
水
酒精
实验结论：
浮力大小与液体的密度有关，液体密度越大，浮力越大。
学生探究实验3：探究F浮和V排的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线
实验设计：
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
部分浸入水中
全部浸入水中
实验结论：
浮力大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，浮力越大。
师生一起总结影响浮力大小的因素
（三）影响浮力大小的因素
总结：浮力大小与
液体的密度
和
排开液体的体积
有关；
而与
液体浸没后的深度
无关。
浮力与ρ液、V排有关，根据m=ρV、G=mg，猜测浮力与排开液体的重力之间有关，一起来探究F浮和G排液的关系。
活动二
探究F浮和G排液的关系
实验器材：溢水杯、烧杯、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线、水
实验设计：
学生根据设计的实验进行探究实验，并将测量的数据记录表格中，分析数据并得出结论。
实验数据：
G物/N
G杯/N
F拉/N
G杯/N
F浮/N
G排液/N
全部浸入
部分浸入
实验结论：
F浮和G排液
（
阿基米德
原理）
请学生一起来尝试说出阿基米德原理的内容（文字表述）和公式。
（四）阿基米德原理
1、内容：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力
2、公式：
F浮
=
G排液=
m排液g=
ρ液gV排液
注：1、该原理同样适用气体的浮力计算
2、该原理使用时，可直接用F浮
=
ρ液gV排计算
学以致用：
水底下的辩论：大鱼说，我的体积大，受到的浮力大；小鱼说，我们在深处，受到的浮力大，请你说说哪条鱼说的正确？为什么？
动动脑：如图所示A、B、C体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比较各物体受到的浮力大小。
【布置作业】
演示：将蜡块放入水中，蜡块漂浮，但将蜡块放入酒精中，蜡块却下沉，思考：浮力哪个大？课后讨论并设计实验验证一下吧！
【板书设计】
一、浮力
二、浮力的产生
1.
浮力：浸在液体中的物体受到液体
对物体向上浮的力叫浮力。
2.
符号：F浮
3.
称重法测浮力：F浮＝G-F
压力差法测浮力：F浮＝F向上—F向下
浮力是物体受到向上和向下的压力差
4.
浮力的方向：竖直向上
三、浮力的大小与哪些因素有关
5.
浮力的施力物体：液体，气体
浮力大小与液体密度和浸在液体中物体的体积有关，浸没水后与深度无关
【教学反思】
1．教师应敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣。
2．将测量物体所受的浮力大小与测量物体浸在水中排开水的重力分开（要注意提示学生保证V排相同，在两次实验中采取让物体全部浸没在水中），这样做大大简化了繁琐的实验步骤，将实验难点分散，效果较好。但同时也会给学生造成只有当物体全部浸没在液体中才会受到浮力的错误认识，教学中可以通过练习加强学生对知识的完整理解。
教学设计
教学目标：
（一）知识与技能方面
1、认识浮力，学会用弹簧测力计测量物体的浮力。
2、知道浮力大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能准确叙述阿基米德原理的内容，正确书写阿基米德原理的数学表达式。
（二）过程与方法
1、通过探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，培养学生发现问题、科学猜测、动手实验、分析处理实验数据、概括和总结实验结论以及探索物理规律的能力。
2、通过探究实验进一步渗透控制变量法、实验归纳法等实验方法。
（三）情感态度价值观
1、通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。
教学重点、难点：
重点：1、探究并知道浮力大小与哪些因素有关
2、探究并理解阿基米德原理
难点：1、探究浮力的大小与哪些因素有关
2、阿基米德原理的实验设计和对阿基米德原理的认识和理解
实验器材：
演示用器材：大量筒（1000ml）、乒乓球、大塑料桶、烧杯、铁块、硬币、蜡块、演示用弹簧测力计（0-10N）、装沙的矿泉水瓶、装盐的矿泉水瓶、水
学生用器材：学生用弹簧测力计（0-5N）
、大塑料桶、系线的烧杯、溢水杯、小烧杯、装沙的小塑料瓶、细口瓶、酒精、水
教学过程：
【引入】
教师：大量筒中有一乒乓球，量筒很深，手不触碰量筒，思考，如何拿到乒乓球？
学生：往量筒内灌水。
教师演示，学生观察，乒乓球从量筒底浮了上来。
乒乓球会浮起来，是因为乒乓球受到了浮力，今天我们一起来学习浮力。
【进行新课】
观察浮在水面上的乒乓球，思考浮力是怎样的力？乒乓球被水托起静止在水面上，因此浮力是一个向上的托力。
看三张图片：
教师：这组图片说明了什么？学生：浸在液体里的物体受到液体向上的托力。
再看三张图片：
教师：这组图片说明了什么？学生：浸在气体里的物体受到气体向上的托力。
归纳浮力定义
浮力
定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为浮力
教师：浮力的施力物体是什么呢？学生：液体或气体。
施力物体：液体或气体
一起来研究浮力的方向
演示：如图所示，观察乒乓球，乒乓球受到的重力和细线的拉力是竖直向下的，浮力的方向是竖直向上的；将晒被倾斜一定角度，观察，乒乓球受到的重力和细线的拉力（与重锤线对比，细线和重锤线平行）是竖直向下，则浮力的方向是竖直向上。
浮力的方向：总是竖直向上的
那么，浮力的大小又是怎样的呢？
浮力的大小
观察浮在水面上的乒乓球，进行受力分析，指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出漂浮物体浮力和重力之间的关系。
1、漂浮物体
F浮=G
教师演示：将一枚硬币放入水中，硬币沉下去了，下沉的物体是否受到浮力呢？如何验证呢？
学生：将物体先在空气中称一下，再将物体放入水中，再称一下，看示数是否变化，即可判断下沉的物体是否受到浮力。
教师演示，用弹簧测力测量装盐的矿泉水瓶的重力，然后将物体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数，发现示数变小，说明下沉的物体也会受到浮力的作用。
那么，下沉的物体受到的浮力是怎样的呢？
受力分析，并指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出下沉物体浮力和重力、弹簧测力计拉力之间的关系。
2、下沉物体
F浮=G-F，其中G指物体在空气中的重力，F指物体浸在液体中时弹簧测力计的示数
这种方法称为称重法测浮力
在演示称重法测浮力实验时，逐渐将物体放入水中，观察到弹簧测力计的示数发生了变化，说明浮力也在变化，人在水中会下沉，但在死海中却会漂浮，说明浮力有大小，那么，哪些因素会影响浮力的大小呢？下面让我们一起来探究影响浮力大小的因素，
活动一
探究影响浮力大小的因素
猜想：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）……
实验方法：控制变量法
教师演示实验：探究F浮和ρ物的关系
实验器材：装水的大塑料桶、演示用弹簧测力计（0-10N）、装沙的矿泉水瓶、装盐的矿泉水瓶、细线
实验设计：
教师演示，并强调完成实验的注意点，学生读数，记录实验数据、分析实验数据，并总结实验结论，完成学案。
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
装盐的矿泉水瓶
装沙的矿泉水瓶
实验结论：浮力大小与物体的密度无关。
下面开始进行学生实验，师生一起设计实验，学生根据设计的实验完成探究浮力大小和浸没后的深度、液体的密度以及排开液体的体积的关系。
学生探究实验：1探究F浮和浸没后的深度的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线
实验设计：
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
浅
深
实验结论：
浮力大小与浸没后的深度无关。
学生探究实验2：探究F浮和ρ液的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线、酒精、烧杯、细口瓶
实验设计：
实验数据：
液体
G物/N
F拉/N
F浮/N
水
酒精
实验结论：
浮力大小与液体的密度有关，液体密度越大，浮力越大。
学生探究实验3：探究F浮和V排的关系
实验器材：装水的大塑料桶、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线
实验设计：
实验数据：
G物/N
F拉/N
F浮/N
部分浸入水中
全部浸入水中
实验结论：
浮力大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，浮力越大。
师生一起总结影响浮力大小的因素
（三）影响浮力大小的因素
总结：浮力大小与
液体的密度
和
排开液体的体积
有关；
而与
液体浸没后的深度
无关。
浮力与ρ液、V排有关，根据m=ρV、G=mg，猜测浮力与排开液体的重力之间有关，一起来探究F浮和G排液的关系。
活动二
探究F浮和G排液的关系
实验器材：溢水杯、烧杯、学生用弹簧测力计（0-5N）、装沙的小塑料瓶、细线、水
实验设计：
学生根据设计的实验进行探究实验，并将测量的数据记录表格中，分析数据并得出结论。
实验数据：
G物/N
G杯/N
F拉/N
G杯/N
F浮/N
G排液/N
全部浸入
部分浸入
实验结论：
F浮和G排液
（
阿基米德
原理）
请学生一起来尝试说出阿基米德原理的内容（文字表述）和公式。
（四）阿基米德原理
1、内容：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力
2、公式：
F浮
=
G排液=
m排液g=
ρ液gV排液
注：1、该原理同样适用气体的浮力计算
2、该原理使用时，可直接用F浮
=
ρ液gV排计算
学以致用：
水底下的辩论：大鱼说，我的体积大，受到的浮力大；小鱼说，我们在深处，受到的浮力大，请你说说哪条鱼说的正确？为什么？
动动脑：如图所示A、B、C体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比较各物体受到的浮力大小。
【布置作业】
演示：将蜡块放入水中，蜡块漂浮，但将蜡块放入酒精中，蜡块却下沉，思考：浮力哪个大？课后讨论并设计实验验证一下吧！
【板书设计】
一、浮力
二、浮力的产生
1.
浮力：浸在液体中的物体受到液体
对物体向上浮的力叫浮力。
2.
符号：F浮
3.
称重法测浮力：F浮＝G-F
压力差法测浮力：F浮＝F向上—F向下
浮力是物体受到向上和向下的压力差
4.
浮力的方向：竖直向上
三、浮力的大小与哪些因素有关
5.
浮力的施力物体：液体，气体
浮力大小与液体密度和浸在液体中物体的体积有关，浸没水后与深度无关
【教学反思】
1．教师应敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣。
2．将测量物体所受的浮力大小与测量物体浸在水中排开水的重力分开（要注意提示学生保证V排相同，在两次实验中采取让物体全部浸没在水中），这样做大大简化了繁琐的实验步骤，将实验难点分散，效果较好。但同时也会给学生造成只有当物体全部浸没在液体中才会受到浮力的错误认识，教学中可以通过练习加强学生对知识的完整理解。