姓名
准考证号
(在此卷上答题无效
绝密★启用前
湘名校教育联盟·2020年上学期高一五月大联考
语文
命题:天壹名校联盟命题组审题:长沙市明德屮学黄金萍沈静
本试卷共8页。全卷满分150分,考试时间150分钟。
注意事项
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考讦号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出每小题答案后.用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,
用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号:回答非选择题时.将答案写在答题卡上,写在本试卷上
无效。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字完成1~3题
单从宇面上说.“有舞头”是形容某一种食物味道隽永,令人念念不忘。我之所以把“有嚼头”
作为编剧创作的标准之一,首先是因为不能接受一些人把电视剧视为“方便面”“快餐”也是有感
于前些年“味同嚼蜡”的影视剧隔三差五冒出来的现实。只有创作出“有嚼头”的文芑作品,才能入
耳、入情、入心,才能潜移默化地传递正面的道德取向和价值判断。一部电視剧最重要的是故事
人物和语言,把这三方面做好了,作品自然就会“有嚼头”。
妤的故事不是凭空得来,是有源之水、有根之木。好的作品都从博大精深的民族文化中汲取
养分,将特定文化内蕴融入故事。譬如《神医喜来乐》的中医药文化,《玉碎》的玉文化,《小站风云》
的稻耕文化,《闯天下》的杂技文化等。同时,还要为剧本设计坚实的历史背景。有浑厚文化作叙
事底蕴,有实实在在的历史事件作剧情驱动,故事就能扎下根,人物展示命运的平台才坚实。这样
就不会“走事不走心,写史不写情”,或只有情节没有情怀,也避免了虽然矛盾冲突不断,却终落得
一地鸡毛的琰碎
文学是人学。当年聆听曹禹先生讲《雷雨》印象最深的是他对繁漪、周朴园、周萍、四凤这几
个人物的剖析。事件可以借鉴,桥段可以虚构,要写出人物的独特鲜明,就必须靠积累。《潮起潮
落》中李幼斌扮演的渔民鲁明寬,被国民党抓壮丁上了军舰,后奏加起义成为新中国海军一员,这
是我采访了许多老海军后才确立的艺术形象。我在天津生活30年,十分熟悉天津人为人处世的
温润”之道,眼观六路、耳听八方的商人气质,以及到了节骨眼上敢于仗义行事的秉性,于是,我把
【高一语文试题·第1页(共8页)】
它融在了《玉碎》男主角赵如圭身上。再说《神医喜来乐》,我听做中医的亲戚讲民国年间郎中的行
医之道。同杄的病,穷人来,无钱可赚,索性行善积德,几服药下肚就好了;为富不仁的财主来·就
让他慢慢悛复,一瞧就是几个月,把银子赚得差不多了,再给他除根儿。乱世里郎中瞧病有风险,
老到的中医遇上有权有势的人物、如履薄冰,除了琢磨病,还必须琢磨瞧病的人,免得一味药下得
不对、一句话不合口味,惹祸上身甚至掉脑袋。喜來乐这个人物就是在这样的积累中塑造成型的
电视剧语言的容量特别大,最忌书面式造句、报告式辞藻。我有一个习惯:剧本交给导演前的
最后一稿中专门打磨语言。《我的故乡晋察冀》主人公耿三七,原是保定府山货店小伙计·直到他
参加抗日当了游击队司令,“赔本的买卖不做,亏心的事儿不干”这句口头禅还一直挂在嘴边。我
在拍摄前·走遍河北、山西各地,不仅收集大量故事、人物原型,还认真搜集当地方言、俗语,这样电
视剧语言才丰富、厚实、有人气儿。
几十年创作生涯,我深感真正用心的创作就是拼积累、耗心血。但凡靠积累琢磨出来的剧本,
无论是故事、人物还是语言都会“有头”。虽然同时需要创作技巧的锤炼、艺术灵感的催化,但从
根本来说就是一种“能量转换”,一种对经验的艺术提炼。为了不落得江郎才尽·必须不停积累
活到老,学到老”这句老生常谈对于剧作者的确是六字箴言。
先贤造字的用意也是颊“有嚼头”的。嚼,口字边,释义之一是指进餐时要像有身份的人一样
细嚼慢咽”。“细慢咽”才是养生长寿的正理。借用到写作来,也颜为对位,急就章免不了草率
谬误。从故事编织、人物塑造到语言打磨,即便冇了丰富积累,也还是要耐下心来¨细慢咽”,这
才能打造出真正有筋骨、“有头”的好作品来。
(摘编自周振天《刨作出“有嚼头”的电视剧》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.与“快餐”式电视剧不同“有嚼头”的电视剧是耐人回味的。
B.“有嚼头”的电视剧能将特定的民族文化内蕴融入故事之中
C.“有嚼头”的电视剧情节都是虚构的,但人物形象独特鲜明
D.“有嚼头”的电视剧语言很丰富、厚实、有人气儿,容量很大
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章先抛出中心论点,再分层叙述,逐层深入,最后对文章加以总结。
B第二段中举《玉碎等例是为了证明要为剧本设计坚实的历史背景
C.第三段举《神医喜来乐》人物形象塑造的例子,说明了积累的重要性。
D.这篇文章的论证方法,除了举例论证外,还运用了引证法、喻证法等
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.文艺作品只有潜移默化地传递正面的道德取向和价值判断,才能给人留下深刻印象。
B.电视剧《我的故乡晋察冀》的语言很“有嚼头”,这得益于作者下足了搜集素材的功夫
C.不停积累,“活到老学到老”,这是作者总结了几十年的影视创作经验后得出的真理。
D.要想创作出真正有筋骨和“有嚼头”的好作品,需要对作品的各个方面进行耐心打磨
【高一语文试题·第2页(共8页)】高一语文参考答案
题号1
11121315181920
答案C
A
A
A
C
D
A
D
C
D
1.C解析:C.“情节都是虚构的”说法过于绝对,原文“桥段可以虚构”并不是说所有“有嚼头”的电视剧情
节都是虚构的,有的电视剧(如历史剧)中的情节就是生活事实
2.B解析:B.分析错误,作者举《玉碎》等例是为了证明“好的作品都从博大精深的民族文化中汲取养分,将
特定文化内蕴融入故事”。
3.A解析:A.颠倒因果,原文为“只有创作出“有嚼头”的文艺作品,才能入耳、入情、入心,才能潜移默化
地传递正面的道德取向和价值判断”
1.A解析:A.“绚丽而又凄清的场景”错,将场景特点概括为“凄清”错,因而后面的作用分析也不正
5.①卖花捐款救助他人,有仁爱之心。②机智反驳大人的调侃,有智慧。③不满同学冒名捐款,有正义感。④不
愿离开老人,有孝心。⑤不报复或欺负女生,懂宽容。(每点2分,答出三点即可)
6.①首尾呼应,使小说的内容更为完整,结构更为紧密。②渲染和谐宁静的氛围,表现唱歌者快乐的心情,强化
了主旨。③通过古朴有趣的歌词,增添一种独特的地域文化色彩。(每点2分)
7.A解析:A.学者,文中指求学的人。
8.C解析:①之:代词,指知识和道理;②之:用在主谓之间,取消句子的独立性;③乎:相当于“于”
④乎:语气助词,表疑问,可译为“呢”
9.D解析:D.关于“缺少从师风尚原因”的第一条表述不正确,属无中生有。
10.(1)对于他自己,却以跟从老师学习为耻,真是糊涂啊!(关键词“耻”“惑”各1分)
(2)以地位低的人为师就感到耻辱,以官职高的人为师就近乎谄媚。(关键词“卑”“羞”“谀”各1分)
I1.A解析:加上标点符号为:会融集诸生考论图纬,闻玄善算,乃召见于楼上,玄因从质诸疑义,问毕辞归
12.D解析:D.“茂才是汉代的另一种科举常科”错,科举制自隋唐始,茂才是汉代的“察举”常科
3.C解析:C.“郑玄以礼相待”错,原文是说何进对郑玄“礼待甚优”
14.(1)州郡长官因为何进是极有权势的外戚,不敢违抗他的意旨,便胁迫郑玄,郑玄迫于无奈而去了何进府
(译出大意给1分:关键词“权戚”“意”“诣”各1分)
(2)郑玄给经书典籍的文辞作诠释,用语朴实无华,渊博通达之人很看不起他的繁琐
(译出大意给1分:关键词“质”“训”“讥”各1分)
【参考译文】
郑玄,字康成。郑玄年轻时任乡啬夫,得以休沐回家时,常去拜访学官,不喜欢做官吏,他的父亲多次为此恼
经,也不能阻止他。于是到太学跟随老师学习,尊奉京兆笫五元先为师,开始通晓《京氏易》《公羊春秋》《三统
历》《九章算术》。又跟着东郡张恭祖学习《周官》《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。他认为崤山以
东没有值得再请教的人了,便西行进入关中,通过涿郡卢植的介绍,尊奉扶风郡马融为师。马融的门徒有四百多人,
登堂入室的有五十多位。马融一向傲慢尊贵,郑玄在他的门下,三年都没见过他一面,而是让学业优秀的弟子给郑
