鲁教五四学制九年级化学：第一单元 第二节 溶液组成的定量表示 （共15张PPT）

(共15张PPT)
第一单元
溶液
第二节
溶液的配制
学习目标：
1、通过动手操作，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2、进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。并会分析错误操作对所配溶液的质量分数的影响。
3、通过完成配制一定溶质质量分数的溶液实验，培养科学严谨的实验态度。
学习重难点：
重点：溶液配制的步骤及注意事项；
难点：配制溶液的误差分析。
1、讨论与交流：
关于“15%的食盐水溶液”的解释错误的是（
）
A、100克水中溶解了15克食盐
B、30克食盐溶于170克水中所得的溶液
C、溶液中食盐与水按15：85的质量比
配成溶液
D、100克食盐水溶液中溶解了15克食盐
A
在农业生产上，常需要用质量分数为16％的氯化钠溶液来选种。现要配制150
kg的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？
2、分析与计算：
1、你知道配制一定质量分数溶液用到的仪器有哪些吗？你了解这些仪器的使用方法吗？
2、你知道配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤吗？
活动天地：请阅读教材11页活动天地1-5，并讨论分析以下问题：
实验仪器
托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒（搅拌，加速溶解）、烧杯、试剂瓶
配制一定溶质质量分数的溶液
如何配制50g质量分数为16%的氯化钠溶液
1、计算：配制时所需NaCl质量为__________，
所需水的质量_____，
2、称量（或量取）
用托盘天平称8gNaCl固体，倒入烧杯中
用量筒量取42m
L的水，倒入盛有NaCl
的烧杯中
3、溶解：用玻璃棒搅拌烧杯中的溶液，使NaCl溶解
4、装瓶保存：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(注明药品名称和溶质质量分数)，放入试剂柜中。
8g
42g
相当于42m
L
活动天地：
用托盘天平来称量固体药品
应注意哪些？
思考：NaOH能否直接放在称量纸上称量？为什么？应如何操作？
不能，NaOH为强腐蚀性、易潮解的药品，应两边各放一小烧杯
称量
若俯视则读数偏高，液体的
实际体积＜读数
若仰视，读数偏低，液体的
实际体积＞读数
配制一定溶质质量分数的溶液
如何配制50g质量分数为16%的氯化钠溶液
1、计算：配制时所需NaCl质量为__________，
所需水的质量_____，
2、称量（或量取）
用托盘天平称8gNaCl固体，倒入烧杯中
用量筒量取42m
L的水，倒入盛有NaCl
的烧杯中
3、溶解：用玻璃棒搅拌烧杯中的溶液，使NaCl溶解
4、装瓶保存：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(注明药品名称和溶质质量分数)，放入试剂柜中。
8g
42g
相当于42m
L
活动天地：
反思交流：
如果所配溶液的溶质质量分数略大于或略小于16%，你认为可能的原因有哪些？
误差分析
【讨论】在上述两例配制溶液中，如下的操作，对所配制的溶液的质量分数有何影响？
1、称量氯化钠时将药品放在右盘，砝码放在左盘，所得溶液质量分数______________；
2、将所称量的氯化钠放入烧杯时有少量洒出，所得溶液质量分数__________________；
3、用湿润的烧杯来溶解氯化钠，所得溶液质量分数__________________；
4、将所量取的水注入烧杯时有少量水洒出，所得溶液质量分数__________________；
5、量取所需水时仰视凹液面最低处，所得溶液质量分数__________________；
6、量取所需水时俯视凹液面最低处，所得溶液质量分数__________________；
7、将所配的溶液装瓶时有少量溶液洒出，所得溶液质量分数____________
实验误差分析
偏大的原因：
1用量筒量取水时俯视读数
2称量时托盘天平的指针偏左
3水量好后，向烧杯中倾倒时
有水溅出
4砝码生锈
偏小的原因：
1称量时药品和砝码颠倒了
（并且用到了游码）
2称量时托盘天平的指针偏右
3在托盘天平的左盘称取药品时，
游码不在零位置就调节天平平衡，
后将游码移动得到度数。
4药品中有杂质
5药品称好后，倒入烧杯中洒落到外面
5用量筒量取水时仰视读数
6配制溶液的烧杯中有残留的水
7盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润湿
无影响：
配制好的溶液装瓶
时倒在细口瓶外
1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
练习检测
2、现欲配制一定质量分数的NaCl溶液，以下
操作会引起所配溶液溶质质量分数降低的是
（
）
A、用托盘天平称量3.2克NaCl时，误将砝
码放在左盘，并使用游码
B、用量筒量取水时，面对刻度，俯视凹液
面最低处
C、将量筒中的水倒入盛有NaCl的烧杯时，
有水溅出
D、将配好的溶液转移到试剂瓶中时，不慎
洒落
练习检测