(共18张PPT)
An
outing
Module
3
Out
and
about
Beryl
Martin
Angela
?
?
?
Hello,
Alice.
This
is
Peter.
Hello,
Peter.
What
are
you
doing?
I'm
watching
TV.
It's
a
beautiful
day.
Do
you
want
to
go
to
Green
Hill
with
me?
Sure.
That
sounds
interesting.
I
can't
wait.
Hello,
Peter.
What
are
you
doing?
I'm
watching
TV.
It's
a
beautiful
day.
Do
you
want
to
go
to
Green
Hill
with
me?
Sure.
That
sounds
interesting.
I
can't
wait.
Hello,
Alice.
This
is
Peter.
Hello,
Peter.
What
are
you
doing?
I'm
watching
TV.
It's
a
beautiful
day.
Do
you
want
to
go
to
Green
Hill
with
me?
Sure.
That
sounds
interesting.
I
can't
wait.
Hello,
____.
This
is
____.
Hello,
_____.
What
are
you
doing?
I'm
____________.
It's
a
beautiful
day.
Do
you
want
to
go
to
Green
Hill
with
me?
Sure.
That
sounds
interesting.
I
can't
wait.
Hello,
Alice.
This
is
Peter.
Hello,
Peter.
What
are
you
doing?
I'm
watching
TV.
It's
a
beautiful
day.
Do
you
want
to
go
to
Green
Hill
with
me?
Sure.
That
sounds
interesting.
I
can't
wait.
Hello,
__.
This
is
______.
Hello,
______.
__________________?
I'm
____________.
It's
a
_______
day.
Do
you
want
to
go
to
________
with
me?
Sure.
That
sounds
_______.
I
can't
wait.
......
Alice:
What
are
you
doing,
Peter?
Peter:
I’m
reading
the
map.
We
are
at
Green
Hill.
The
Big
Stone
is
on
the
hill.
Today
is
a
fine
day.
Peter
is
at
___________
with
his
friends.
He
is
reading
______________.
He
wants
to
find
_____________.
Joe:
Here's
the
Big
Stone.
Peter:
Look!
Here's
a
letter.
Let's
read
it.
It
says,
“You
can
find
a
diamond
at
the
top
of
Green
Hill.”
The
Big
Stone
is
on
the
hill.
Peter
finds
___________
behind
it.
The
letter
says,
“You
can
find
a
diamond
_____________________.”
Kitty:
Where's
the
diamond?
Peter:
Here's
another
letter.
It
says,
“Look
down
and
you
can
see
the
diamond.”
Alice,
Kitty,
Peter
and
Joe
are
at
the
top
of
__________.
They
find
another
_________.
It
says,“Look
down
and
you
can
see
_____________.”
Joe:
Look!
The
lake
is
like
a
big
diamond!
Peter,
Kitty
and
Alice:......
How
amazing!
Peter
is
looking
for
a
letter.
The
letter
is
behind
the
Big
Stone.
Peter
is
at
Green
Hill.
He
is
reading
the
map.
Peter
is
reading
another
letter
at
the
top
of
Green
Hill.
Peter
is
looking
at
a
lake.
The
lake
is
like
a
diamond.
Be
polite
when
you
go
outing!
Retell
Peter's
outing.
2.
Share
your
outing
with
your
friend.
3.
Recite
textbook
P52.
Homework学段及科目
五年级英语
授课教师
时间
课题及课时
Unit8
An
outing
教材版本
学校名称
授课地点
学情
分析
课标
要求
本单元主题为An
outing
,
是基于三、四年级和五年级上册第6、7单元语言知识点的进一步升级。
本单元核心栏目:学习和运用核心词汇如map,
hill,
lake,
find,
another,
key,
at
the
top
of,
get
through,
diamond,
think等，做到音、形、义统一。学习核心话题句型并应用：What
are
you
doing?/What
is
she/he
doing?/What
are
they
doing?
I
am
doing…
/
She
/He
is
doing…/They
are
doing…
学习内容
牛津英语五年级英语上册Module3
U8
An
outing
第一课时Listen
and
say
学情
现状
经过前面知识的学习，学生们已经掌握了关于户外活动动作的表达，如run,
jump,
swim,
skate,
fly
a
kite,
ride
a
bike,
enjoy
the
sunshine…和户外场所如playground,
park,
sea,
beach…等的英文表述，本单元学生在学习了第6、7单元后，对现在进行时也有了初步的感知，本单元在整理关于动作的现在分词和户外场所的旧知识的基础上，进一步学会户外场所的表述，会用现在进行时态来询问和描述他人正在的做的事情并做出回答。
学习
目标
知识
技能
能理解并初步运用词汇map、find、lake、hill、another、diamond、at
the
top
of
在语境中学习、理解并运用句型
“What
are
you
doing？
I’m…（doing）；表达自己现在正在做的事。
过程方法
学会询问别人正在做什么事情
通过梳理Listen
and
say的故事线索，学生能描述出行的细节，如日期，地点，及正在进行的活动。
情感
态度
让学生思考在进行户外活动时，要注意自己的文明礼貌，给学生渗透文明行为的意识。
教学
策略
重点
难点
1.
理解现在进行时的表意功能。句型：What
are
you
doing?
及其回答。
方式方法
教学方式：激趣导入，合作探究，成果展示，情感渗透
媒体
技术
利用PPT以及丰富教学内容的呈现方式，同时借助平板电脑及时检测学生课堂对课文的掌握情况。
教学
流程
结构
【测评内容】
【评价方式】
通过提前发放课前习单预习新单词，同时通过思考问题对本单元的话题讨论做好预热。
【练习内容】
5A
Module3
Unit
8
An
outing
课中习单（Period
1）
一、Read
and
judge
观看视频判断下列内容正误
(
)
Joe
finds
a
letter
beside
the
Big
Stone
(
)
Peter
reads
the
map.
(
)
Kitty
finds
another
letter.
(
)
The
children
can’t
find
the
“diamond”
(
)
The
diamond
is
a
lake.
二、Read
and
choose
根据文章内容选择最佳答案
How
many
children
are
on
the
treasure
hunt?
two
B.
three
C.
four
D.
five
How
many
letters
do
they
find
at
the
Green
Hill?
one
B.
two
C.
three
D.
four
What
does
the
first
letter
say?
“You
can
find
a
diamond
at
the
top
of
Green
Hill.”
“Look
down
and
you
can
see
the
diamond.”
When
do
they
go
outing?
A.
1st
November
B.
2nd
November
C.
3rd
November
【评价方式】
课上利用平板电脑完成习题，教师根据平板即时反馈的错误率较高的题目进行讲解。
【测评内容】
1.
Retell
Peter's
outing.
2.
Share
your
outing
with
your
friend.
【评价方式】
学生在小程序打卡复述Peter出行的故事，巩固对课文的情节认识，并锻炼句型。
【激趣导入】
1.
Free
talk
T：How
are
you
today?
What’s
the
weather
like?
2.
播放学生配音作品，让学生猜配音作者
T:
Whose
homework
is
it?
3.
情境导入：引出本课故事主人公Peter出游的背景
【设计意图】
1.跟学生拉近感情
2.活跃课堂气氛3.铺垫课文情境
【Task
1：Listen
and
guess】
1.
展示Peter与朋友打电话的对话框，创设情境，引出句型
What
are
you
doing?
I’m
watching
TV
in
the
living
room.
2.
给出Peter与Kitty，Joe电话聊天的文本框架，让学生进行操练
3.
根据outing的情景，引出问题
What
do
we
need
for
an
outing?
【设计意图】
1.
学生根据故事情境初步感知现在进行时的句型
2.利用打电话的语境，以Pair
work的形式操练重点句型
3.检查课前习单的问题，锻炼学生思维
【Task
2：Listen
and
answer】
1.
播放Listen
and
say的文本，提问学生
Picture1
T:Where
are
they?
T:
What
is
Peter
doing?
T:
What
is
Peter
looking
for?
Picture2
T:What
does
Peter
find?
T:
What
doest
the
letter
say?
Picture
3
T:Where
are
they
now?
T:What
do
they
find?
T:What
does
another
letter
say?
Picture4
T:
Do
they
see
the
diamond?
T:
What
is
the
diamond?
T:
How
do
they
feel?
【设计意图】
通过教师提问，层层递进，分析课文的情节脉络
【Task
3：Read
and
choose】
1.用平板推送习题给学生
2.播放动画
3.用平板推送习题给学生
【设计意图】
1.通过练习，检测学生对故事脉络的掌握情况，并且利用平板技术，及时反馈
2.观看故事动画，感知整篇故事的内容
3.观看故事后完成图片练习，增进对故事情节的记忆，为故事表演做铺垫
【Task
4：Act
out
the
story】
故事表演
【设计意图】
角色扮演，目的是提高语言输出能力。
1.
分享学生出游照片并提问
Do
you
like
outings?
Why
or
why
not?
展示图片，情感文化渗透
【设计意图】
1.检查课前习单的问题，启发学生，让学生对本课题有更深的感受。
2.
德育渗透，培养学生的道德品质。
【优点与特色】
老师根据学生兴趣，以Peter与朋友打电话的对话创造情景，引出核心句型，激发了学生的学习热情和兴趣，给我们充分展现了情景教学的课堂魅力。在课堂上，学生利用平板电脑学习，教师利用平板电脑教学的过程中，能迅速得到学生做练习的反馈，有效的提高了课堂效率。
【问题与建议】
老师在上课过程中有大量的师生问答环节，可以尝试把提问的机会交给学生，让学生思考提问题，激发他们问问题的能力。
【优点与特色】
本课以Peter一行人出行为情景，叶老师根据课文内容，还增加了出行前人物打电话的语境，引导学生在真实的语境中使用本课的核心句型。同时在课中，叶老师利用平板电脑技术，及时有效地反馈了学生课堂练习的情况，大大的提高了课堂效率。最后在情感教育上，叶老师举出出游中的一些不文明行为，让学生进行思考和判断，进行了道德品格上的引导。
【问题与建议】
在角色扮演的环节，学生主要是围绕课文进行对话，表演内容比较单一。授课老师可以根据情节的发展，让学生创编对话，启发学生的想象力和组织对话的能力。
【优点与特色】
本节课的结构清晰，环环相扣，叶老师通过情景创设，让学生在真实的语境中通过听录音复述的方式感知和运用本单元的核心句型。同时，叶老师利用平板电脑技术，检测学生的知识掌握情况，在确认了大多数同学对知识点掌握的情况下，才进行下一个环节。叶老师在课中还会注重对学生情感道德品质的培养，真正落实了英语核心素养的要求。
【问题与建议】
学生在部分单词上的发音还是不够准确，叶老师在课中缺少了新单词操练的环节，建议在课前热身活动中可以进行一些趣味单词游戏，帮助学生认知和巩固本单元的新单词。
本节课是一节平板课。在以Perter一行人出游的的情景下进行授课。课前，我制作了课前习单，将课上会出现的思考性问题提前发放给学生，让他们预先思考，紧接着在课堂上进行反馈，从而提高课堂效率。同时，针对课本的情景较为单一，我补充了Peter打电话约同学出游的情景，帮助学生提前预热核心句型。根据课中学生的回答问题情况，在打电话的语境中，学生能初步感知本课的核心句型，通过听读复述的形式操练，得到了很好的语用输出。但在分析课文的环节中，我的教学方法比较单一，以师生问答为主，没有很好地启发到学生提出问题的能力。可以将听录音回答问题的方式改变为学生看图提问，并让其他同学回答的方式，从而激发学生的思考能力。
在课中我借助了平板电脑进行教学，但平板运用的环节比较单一，主要用于课堂练习上。在最后的展示环节可以让学生自己设计出游计划，然后运用平板拍照上传的功能进行分享展示，所以，本节课在平板和课堂融合的方面做得还不是很到位。
总体来说，本节课基本达到了我预设的效果，在课堂设计的部分环节上还需要做更改，以及平板与英语课堂如何更有效结合也需要进一步的探究和琢磨。Name：____________
Class：____________
5A
Module3
Unit
8
An
outing
课前习单（Period
1）
一、Look
and
write
(根据图片写出单词)
二、Think
and
write
（户外出游我们需要哪些东西呢？请思考并以思维导图的方式呈现）
三、Think
and
write
（思考问题并回答）
1.
Do
you
like
outings?
Why?
_______________________________________________
Where
can
we
go
for
an
outing
in
Shenzhen?
_______________________________________________
hill
