(共24张PPT)
青岛版
义务教科书
一年级下册
第一单元
找
空
气
奇妙奇妙真奇妙，
没有颜色没味道，
无孔不入到处跑，
人人时刻都需要。
谁有方法找到空气？
我们周围有空气。
?
?
这些物品里面有空气吗？
实验时，请一定注意安全哟！
1.小组合作，一起玩一玩、看一看。
2.仔细观察，互相说说你的发现。
3.观察时，按顺序进行，观察完毕一样物品，从水中拿出，放回实验小筐，填写记录单，再进行下一个观察。
4.实验全部结束，实验用品放回原位，立刻坐好。
实验小提醒
像粉笔、砖块儿等这样的固体里有空气。
像塑料杯这样容器中有空气。
√
我们周围有空气。
选一选
看一看
我们教室的空间里到处有空气。
原
棒
斗
记录筒地
●我知道它们里面有空气(用“√”选出来)
xuan
chu
lai
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仔细
观察
)
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hai
mian
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liao
dai
海绵
塑料袋
nun
bel
zhuan
kual
tu
kual
砖块
土块
nun
bei
在备
zhuan
kual
tu
kuai
砖块
土块
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3
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找一找
①追录地
●我知道它们里需宥箜(甯"菜)
同
tuo
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拓展擦究
wo
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●我认为第()件衣服里面空气最多。
ian
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客气们萤来哪煮器?
●
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找空气
教学设计
一、教学目标
1.初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2.在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4.了解空气与人类生活的关系。
二、学情分析
《找空气》出自义务教育课程标准用书青岛出版社第一单元“空气”中内容的第一课，本课的教学主要围绕探究空气的性质、特点这两个方面来展开。在本课的内容中,学生对空气的探究有着极大的兴趣,这节课引导的效果好,就可以为整个单元的学习打下极好的基础。
三、教学重难点
1.重点：知道教室里有空气，我们周围充满空气；
2.难点：知道固体与容器中有空气。
四、教学过程
（一）导人新课
1.今天我带来一位朋友和大家一起上课，看！它是谁？
生：巧虎。
巧虎：大家好！今天由我和熊老师一起来给大家上科学课，熊老师你还记得我昨天交给你的任务吗？
2.当然记得！猜一猜。
师：昨天巧虎给大家出了一个谜语，让大家猜一猜，是什么？（ppt2）
生：空气！师：没错！这节课我们就一起来找空
3.板书课题
（二）探究活动
A.感受身边的空气
1.空气是个小淘气，谁有办法找到它，让大家感受到空气的存在呢??（生1：鼓嘴。
师：这说明哪里有空气？
生：嘴里有空气.?师：你怎样知道的？
生：这样一鼓，它就鼓起来了；
师：看来我们嘴中有空气。谁还有方法来找一找?（气球里有空气；你怎么知道的？鼓起来了。师：气球中有空气；还有哪里有空气？
ps:提问三到四人，答不出，直接问：我们教室中有空气吗？
生：有？
你怎么知道的？
生：我们可以呼吸。
师：这是使大家感受到空气的方法，有没有能让大家看到现象的方法？）
生2：用手扇风；
师：这说明哪里有空气？
生：教室里有空气。
师：还有吗？
师：这是使大家感受到空气的方法，有没有能让大家看到现象的方法？
生：（抖塑料袋）
师：它出现了什么现象？生：变鼓了。
师：这说明什么？
（1.这里有空气：+3；2.教室中有空气：+6）
3.这里有空气，后面是不是也有空气呢？我找个同学试试。(有吗？)?
4.那大家一起试一试，看看你那里有没有空气？??
5.看来大家在教室里很多地方能找到空气。这说明什么呢？我们身边有空气。那教室中有空气吗？+6
生：我们教室中有空气。
6.师：那校园中有空气吗？家里呢？
你身边呢？空气到底在哪里？
7.看来我们周围有空气。（PPT3）
B.预测
1.瞧！巧虎表扬大家了！快给自己鼓鼓掌！你知道吗，科学家就也像大家一样，探究时先通过认真观察就会有很多不同的发现。刚才我们通过观察，知道了我们周围的空间里空气，那这些物体中有空气吗？
2.请你打开练习册第一页，（PPT4）请把你认为里面有空气的用“√”标出来。做完坐端正！
3.谁来说说你的答案？你们和他的答案一样吗？
（No；我再请一位同学来说说，哪里和他的答案不一样？
你们同意他的答案吗？
我好像听到两种答案！没关系，那我们就一起在接下来的实验中验证一下。）
①塑料袋，这个我们刚才验证过了，里面有空气吗？
②真空包装：再来看一下这个，我这里有一包与他相似的物体，你来观察一下里面有空气吗？
No:没错，这叫做真空！里面处在一个相对真空的状态。
Yes：你再对比一下这一包，这里面有空气吗？No:没错，这叫做真空！里面处在一个空气相对较少的环境中。
C.固体里有空气吗?(ppt3出示砖坏，土块、粉笔、海绵等)??
1.那这些物体中有空气吗？
2.这是大家的猜想，科学家和大家一样，都是先通过猜想，然后再进行验证，用事实说话！所以我们判断这些物品里有没有空气，要用实验进行验证！下面我们就逐一进行！今天熊老师给大家准备了水槽、里面转满了水，还有粉笔、砖块儿、海绵、土块儿。你觉得该如何验证？
2.会做了吗？
3.实验前，老师还有一个小提醒。
4.明白了吗？倒计时3分钟开始！
(学生实验后汇报。)?
5.你们看到了什么现象?这些气泡是什么？
6.这说明了什么???
为什么砖块、粉笔等物品中有空气，而铁块儿、玻璃中没有空气呢？
7.看来像粉笔、砖块等这样的固体里有空气。（PPT5）
D.容器中有空气吗??
1.?通过实验我们知道想砖块儿这样的物品中有空气，那杯子中有空气吗？谁有办法证明一下？
2.你可以学着图中的样子，把杯子竖直倒扣人水中，然后将杯口轻轻倾斜，看看有什么现象。（ppt6）——师示范
3.你们看到了什么现象？
师：这说明了什么？
4.巧虎：只有一个实验证明太单一了，谁还有其他方法可以证明杯子里有空气呢？
巧虎给我们提问题了，快！小组讨论一下，讨论完毕坐端正。
?(学生讨论后汇报。)?
5.说出来：这个方法不错，按照你们讨论的方法再试一试；说不出来：其实今天早上巧虎悄悄告诉我一个方法，大家可以试一试，将卫生纸紧紧塞入杯底，再竖直扣入水中，看看有什么发现？??
(学生实验探究。)?
6.你有什么发现？
7.这说明了什么呢？
8.我们通过探究知道了。（ppt7）
（三）学以致用
1.通过实验我们知道砖块等固体、水杯等容器里有空气，那我们的衣服里有没有空气？?
2.你怎么知道的？?
3.不同厚度的衣服中空气含量一样吗？今天我带来了两件衣服，你看看里面空气一样多吗？?
4.请你打开练习册，把这三件衣服中里面空气最多的序号填写在括号里。（PPT8）?
完成了吗？谁来说说你的答案？?
5.为什么呢？??
6.大家同意吗？不同厚度的衣服中含有空气的多少不同。?
7.什么样的衣服含空气多？为什么厚的衣服含有空气多呢？?
师小结：因为衣服中的空气含量多，形成了天然的屏障，使冷热空气不能对流，这就是羽绒保暖的奥秘所在。?
空气在我们生活中的应用还有很多，你知道什么？?
的确就像刚才同学们提到的，空气可以帮助我们呼吸；可以助燃；可以让泳圈、气垫船浮在水面上，保护我们的安全；空气打进轮胎里，能让自行车、汽车平稳行驶。?
8.空气的存在可不止这些！你看如果我将手中的气球松开会出现什么现象？?
9.这就是空气的力量！它跟我们的生活非常密切！请大家课下继续寻找哪里有空气！能给我们带来哪些帮助呢！记录表格
观察物体
里面有没有空气（请在相应表格中画“√”。）
有空气
没有空气
bo‖izhu
玻璃珠
shi
kuai
石块
tie
kuai
铁块
tu
kuai
zhuan
kuai
砖块
hai
mian
海绵
fen
bi
粉笔
