(共12张PPT)
第一课
找空气
青岛版
科学
一年级下册
空气
哪里有空气？
找找物体里的空气
哪件衣服里空气多？
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哪件衣服里面空气多
1.水中有空气吗？
2.哪些现象能说明水中有空气？
3.你们能找到水中的空气吗？
课后探索
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生命离不开空气
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找空气
教学设计
教学目标
1.初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。
2.在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。
3.能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究兴趣;能尊重事实,培养用事实说话的意识。
4.了解空气与人类生活的关系。
三、教学过程
（一）导入新课
谜语导入:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要。
（1）同学们,你们知道这个谜语说的是什么吗??
生:空气
（2）谜底就是空气。(板书:空气。)?
(3)提出问题：在我们的生活的周围哪里有空气呢？
（4）你们说的这些地方和物体里的确都有空气。可是，我看不到它，也摸不到它。你能想办法找到空气,计大家感受到的空气的存在吗？开动你们的小脑筋。(板书:找空气。)?
（二）质疑
(1)摸一摸，闻一闻，我们周围有空气吗？我们可以怎样感受到它的存在？
师:你们知道哪里有空气吗??
生:我知道鼻子里有空气。
师:你是怎么知道的??
（三）新授找空气。
（1）出示工具：塑料袋、扇子
说一说怎样能找到空气,看哪个小组的方法多。
1.利用塑料袋证明空气的存在。（1号收袋子）
（1）说一说你的空气是从哪里装到的。
2.利用扇子来感受空气。（2号同学扇一扇）
（1）说一说你怎样感受到了空气的存在。
（2）总结：刚才通过装一装和扇一扇的办法找到了空气，我们发现在我们的周围到处有空
气。
（3）说一说，走出教室，你还可以用什么办法找到那里的空气？
总结：大家说的这些办法真不错，原来空气虽然看不见摸不着，但是我们仍然可以用很多办法找到它。
3.固体里有空气吗??
(课件出示:易拉罐、土块、粉笔、海绵等。)?
师:同学们,我们知道了周同的空间里有空气。那么,这些物品面有空气吗?谁来猜。
（1）猜一猜，说一说。
（2）想办法找一找。（3，4，5号同学分别实验）
总结:通过实验,我们知道像粉笔,砖块等固体里也有空气。
（3）说一说你身边的物体还有哪些有空气？
（四）联系生活巩固认知
哪件衣服里空气多？
这些小朋友的做法对吗？
总结：同学们不仅能找到空气还能想办法证明空气的多少。要懂得不要玩危险的游戏，躲到狭小的空间里。
（五）拓展活动
??师：大家刚才想到让空气动起来，跑出来这样的办法。老师还遇到一个难题，想让一个杯子里的空气跑到另一个杯子里。大家能不能帮我想个办法？
教师指导学生想办法
教师演示实验
（六）课堂小结，知识延伸
（1）说说你的收获
（2）提出问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？
