1.3 纸风车 教学设计

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纸风车
教学设计
教学目标：
1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点、难点：
看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学准备：
教师准备：课件、微课视频、纸风车
学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。
教学过程：
一、激趣导入
师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）
师：生活中，你在哪里见过？（指生答）
师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？
（播放微视频）
同学们想不想做一个风车？（生：想。）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。齐读课题！（出示板贴：3、纸风车???）
生：3、纸风车……
【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。】
二、活动过程
1.做一做，做个纸风车。
（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？
生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀
师：你非常善于观察。绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。【出示板贴：风叶】
师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？
生：风车能转动。【出示板贴：转动】
师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？
【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。】
（2）指生交流制作风车的步骤、方法。
师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？
生：……
师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。
（生回答或交流）
【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。】
（3）看微课，作参考。
师：你认为这样做纸风车就可以了吗？
师：老师这里有一个制作风车的方法，同学们可以参考一下。
【播放微视频】最后一屏出示“制作流程图”。
（生观看微课）
（4）制作风车
①交流注意事项，师PPT出示“温馨提示”。
师：在制作过程中，你认为还有什么要注意的吗？（生答。）
师：根据同学们的提醒，老师总结了一下，请看大屏幕！（出示PPT“温馨提示”。）
（提醒参照视频和流程图）
②生制作风车，教师巡视指导，及时评价！
师：老师准备了很多不同的纸张，同学们结合制作流程，做你喜欢的风车吧！
【设计意图：让学生先说说注意事项，再动手制作，培养团队意识，也让学生通过思考能更好地发现问题、提出问题，养成善于思考、操作严密、动手之前先动脑的学习习惯。】
2.玩一玩，让风车转起来。
（1）风车转、转、转。
师：纸风车制作好了，你想让它转起来吗？?
下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。（学生活动，教师巡视）?
【一段时间后】?
师：老师还准备了一些工具，大家看看借助这些工具能否让风车转起来。?
【设计意图：让学生用多种方法使风车转动，拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力和创造能力，为下面研究风车转动的原理作铺垫。】?
（2）汇报展示。?
师：谁展示一下，你们让风车转起来的方法？?
（各小组轮流展示）?
师生共同总结：用口吹、迎风跑、原地转、用电风扇吹，用纸板扇等方法都可以让纸风车转起来。?
（3）完成《学生活动手册》第1、2题。?
师：刚才咱们探究了纸风车的制作和让它转动起来的方法，下面老师就来考考大家好吗？（引导学生完成《学生活动手册》第1、2题。）?
（4）探究“转”的原因。?
师：大家有这么多方法可以让纸风车转起来，那么你认为最终是什么让风车转动起来的呢？?
生：风……?
师：风是什么？它是否有颜色、有气味？与我们前面那种物质相同？?
生：空气。?
师：虽然空气无处不在，你看我手中的“纸风车”，它转动了吗？?
应该是空气怎么样？谁来补充？
生：“空气流动”让“纸风车”转动起来。?
师：回答很完整，掌声送给他！?
生交流后，师生共同总结：“空气流动”使纸风车转动起来。【出示板贴：空气流动】?
3.怎样让纸风车转得更快？?
（1）减小摩擦?
师：刚才同学们在玩风车的时候，老师发现有些同学的风车和大屏幕上的两个风车一样，转动得很慢，是什么原因？【预设一个风车】?
生：可能大头针压的太紧了。?
生：可能风车中间的小洞太小了……?
师：你能来帮帮他吗？（生上台来解决）谁的风车也有这样的困难？大家改进一下吧？?
（生活动，师巡视。）?
师：现在可以转快了吧？（可以）?
师小结：其实刚才是属于摩擦力大的情况，咱们把小洞磨大了，大头针拔松了，是减小了摩擦，风车转快了。?
（2）加快空气流动速度！?
师：除此之外，还有什么方法让风车转动得更快？请大家来展示一下，你是怎样做到的？?
生①：用力吹！吹的时候对准风叶。?
生②：做大一点的风车。?
生③：跑得快一些、摇得快一些……
师总结提升：刚才这些方法是加快了吹得速度，也就是“增加空气流动的速度”！空气流动的速度越快，风车转动得越快！?
【设计意图：让学生在交流中发散思维，在玩中不断探究，在摸索中得到启发，在玩的过程中自主发现问题，解决问题。培养学生的探究能力和创造力】?
师：同学们的方法确实很好！看！大屏幕上的两架转动很慢的纸风车也变快了！把掌声送给聪明的自己吧！?
三、拓展活动?
在生活中，你知道风车可以帮助我们做些什么吗？?
师：其实，纸风车只是风车家族中最普通的一员，在风车家族中，有许多风车可以帮助人们干许多事情。你知道可以帮助我们做些什么吗？?
（生答。）?
播放《风车的用途》微视频。?
【出示利用风车工作的微视频，拓展学生的认知。（利用风车发电、磨面、提水、测风速等】?
师：风车的用途可真不少，请同学们课后继续搜集生活中应用风车的图片，贴在《活动手册》拓展研究一栏。?
【设计意图：让学生知道，科学来源于生活，服务于生活的道理。同时，拓展孩子们的知识面，对风车产生拓展兴趣，引导孩子把探究延伸到课后】?
四、课堂小结?
同学们，这节课，你学会了什么？
师：经同学们的共同努力，同学们不仅学会了制作纸风车，让风车转起来，还学会了怎样让纸风车转动得更快！其实，这就是科学，科学就在我们身边，希望同学们乘着科学的翅膀，从今天做起，从一点一滴做起，学好科学，用好科学，为改善我们的生活贡献力量，好吗？?
【设计意图：本环节，让学生通过自己梳理一下本节课的学习重点，培养学生认真听课、善于动脑、学会归纳的能力，同时培养学生学科学、爱科学、用科学的理想情操。】?
板书设计：