2.7《小动物找妈妈》说课稿

《小动物找妈妈》说课稿
一、说教材?
?教材以多幅小动物和妈妈的图片导入，从引导学生了解部分动物的生长过程及与妈妈的亲密关系为出发点，使学生自然地理解动物与人类之间共有的伟大的母爱。而且尽可能运用创设情境，让学生自然地进入角色，真实地体验情感。为了激发学生的学习兴趣，教材设计了一个“小蝌蚪找妈妈”的经典故事，并以动画的形式展现，让学生了解到小蝌蚪变成青蛙的科学过程。这种形式与内容巧妙结合的方式，既能激发学生的学习热情，又能在潜移默化中培养学生的科学意识。在整节课的过程，让学生拓展思维，感受亲情，从而增强学生的表达能力。?
二、说教学目标?
1、知道动物能够繁殖后代。?
2、在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。?
3、能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。?
4、增强保护动物的意识。?
5、教学重点：知道动物能够繁殖后代。?
6、教学难点：在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。?
三、说教法
?通过观察、启发引导为主，使学生通过小组合作交流，在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣，知道动物能够繁殖后代。?????
四、说学法?
以观察、合作、交流为主，能在学生好奇心引导下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣，知道动物能够繁殖后代。?????
五、说教学过程?
1、观察图片，认识动物。通过图片的观察，体会小动物和妈妈之间的情亲。?
2、出示学习目标，帮助学生理解本节课的学习任务。??
3、欣赏《小蝌蚪找妈妈》，学生知道谁帮助小蝌蚪找到妈妈，掌握小蝌蚪妈妈的特征。?
4、小组合作中，学生通过观察、讨论、相互交流，知道动物能够繁殖后代，进一步加深对小动物和妈妈的相似特征探究兴趣。?
5、课堂检测中，巩固本节课的学习任务，进一步拓展学生对知识的延伸。?
《小动物找妈妈》教学反思
???《小动物找妈妈》这节课，根据低年级学生身心发展而言，他们在这个阶段最需要的是人际间的关怀和温暖。教学时以多幅小动物和妈妈的图片导入，从引导学生了解动物的生长过程及与妈妈的亲密关系为出发点，使学生自然地理解动物与人类之间共有的伟大母爱，而且尽可能的运用创设情境，让学生自然地进入角色，真实地体验情感。????????
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此教学内容设计成动画的形式,来吸引学生的注意力.活动开始,我先将一幅《小蝌蚪找妈妈》视频呈现在学生面前,果不其然,学生的注意力迅速被吸引了过来,顺势让学生想一想小蝌蚪为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小蝌蚪迷路了.""小蝌蚪想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏动画。我先后播放了故事中的小动物——小鸡、小山羊，为了更好地让学生掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导学生说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。?
低年级学生最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。