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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题
我们奇妙的世界
单元
第七单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。
重点
有感情地朗读课文，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，背诵自己喜欢的部分。
难点
领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入1.指名朗读生字、新词。呈现
变幻
蜡烛
诱人
圆润
乘凉
光芒
振翅飞翔
光辉
存在
刀剑
普通
模型2.指名分自然段朗读课文。3.交流：①课文是按什么顺序写的？（课文按总——分——总的顺序写。）②从哪几方面介绍了世界的奇妙？（天空
大地）
朗读生字、新词。分自然段朗读课文。思考与交流。
【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】
讲授新课
细读课文，感受奇妙。谈话过渡：通过以上的阅读我们的收获还真不少！现在我们就走进文本，了解世界的奇妙。课件出示第一自然段：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。提问：这句话是什么句？在文中起什么作用？（这是一个中心句，在文中总领全文，引出下文的作用。）（一）感受天空的奇妙。 1.自由读课文第2～8自然段，思考：
（1）画出总起句。（第2自然段）
（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状） 2.指导有感情地朗读，读出热爱之情。3.拓展练习：填空，再回答问题：（1）有时，云彩在（
）的天空中飞行，如同经过（
）一样，呈现出（
）的形状，告诉我们许多美妙的故事。 你能想象出哪些形状？ （云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草………）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（
），（
）我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。①作者善于从“极普通的事物”中找到美，本句体现的美是（
）。②仿写句子：我也能在“极普通的事物”中发现美。黑夜降临了，我看见
，就像
。清晨到来了，我看见
，就像
。
（二）感受大地的奇妙。
1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）
2.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）3.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的（
）
的樱桃，
（
）的李子，（
）的梨。①在括号里填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词（
）来写的。②仿照例句特点，把下面句子补充完整。超市里的商品琳琅满目
。
4.读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？（①“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。②“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。）
5.指导有感情地朗读。（三）学习最后两个自然段。 （1）“极普通的事物”指什么？（我们经常见到的事物。）（2）指导朗读（3）读这两段你有什么想法？（①生活处处都有美，我们要善于发现。②要了解这个奇妙的世界，就要走进大自然，亲自去观察、去发现。）
倾听回答问题自由读课文第2～8自然段，思考问题4.完成填空练习找出这部分内容的总起句。领悟作者的表达方法。找出文中的两个比喻句。1.学习最后两个自然段。
【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】【设计意图：通过反复朗读来感受天空的奇妙、大地的奇妙，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】
课堂小结
你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ 1.全文按总——分——总的顺序写。 2.围绕总起句把内容写具体。 3.抓住事物特点把事物写形象、生动。
板书
天空（日出、云彩、雨点、落日、星星）22.我们奇妙的世界大地（春天
夏天
秋天
冬天）
留心观察
感受奇妙
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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新知导入
呈现
变幻
蜡烛
诱人
圆润
乘凉
光芒
振翅飞翔
光辉
存在
刀剑
普通
模型
新知导入
交流：
①课文是按什么顺序写的？
②从哪几方面介绍了世界的奇妙？
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。
新知讲解
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
这是一个中心句，在文中总领全文，引出下文的作用。
新知讲解
你看天空的珍藏——
总起句
新知讲解
新知讲解
作者是怎样把事物写生动、写具体的？
颜色
形状
新知讲解
有时，云彩在（
）的天空中飞行，如同经过（
）一样，呈现（
）的形状，告诉我们许多美妙的故事。
你能想象出哪些形状？
蓝色
雕饰
各种各样
新知讲解
雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（
），（
）我们的脸。
镜子
映射着
新知讲解
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
作者善于从“极普通的事物”中找到美，本句体现的美是
。
群星闪烁
新知讲解
仿写句子：我也能在“极普通的事物”中发现美。
黑夜降临了，我看见
，就像
。
清晨到来了，我看见
，就像
。
新知讲解
再看大地的珍藏——
总起句
新知讲解
春天
夏天
秋天
冬天
新知讲解
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的
的樱桃，
的李子，
的梨。
鲜红色
深紫色
浅黄色
①在横线上填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“
”来写的。
②仿照例句特点，把下面句子补充完整。
超市里的商品琳琅满目
。
新知讲解
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？
新知讲解
“极普通的事物”指什么？
读这两段你有什么想法？
课堂练习
填上合适的词语。
（
）的故事
（
）的形状
（
）的天空
（
）的镜子
拓展提高
○结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
只要我们热爱生活，内心充满爱，身边的一切都是有生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星星，大地上的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇，都会给我们带来多姿多彩的生活。
课堂总结
你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
1.全文按总——分——总的顺序写。
2.围绕总起句把内容写具体。
3.抓住事物特点把事物写形象、生动。
天空（日出、云彩、雨点、落日、星星）
22.我们奇妙的世界
大地（春天
夏天
秋天
冬天）
留心观察
感受奇妙
板书设计
作业布置
课后认真观察身边的一处景物,然后写下来,努力写得具体、形象、生动,表达出自己的感情。
谢谢
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