(共13张PPT)
小号
长号
圆号
大号
单簧管
大管
迪卡斯，法国作曲家。1866年10月1日生于巴黎，1935年5月17日卒于同地。13岁开始学音乐，16岁入巴黎音乐学院。1888年以康塔塔《维莱达》获罗马二等奖。1892年他的序曲《波勒克特》演出获得成功。1896年作《C大调交响曲》。迪卡斯还是音乐评论家。他一生创作了众多音乐作品，深受乐迷的喜爱。
小号
长号
圆号
大号
单簧管
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
圆号
a2
8003003
Bong
801601765
801601
656
￥盖
A
造卡斯,P,
S人音版音乐教科书六年级上册第3课
魔法师的弟子
教材分析
《魔法师的弟子》这是一首交响诗，这部作品由序曲、谐谑曲、结尾三部分组成。序奏部分速度较慢，9/8拍，小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、颂念咒语的情景。这两个接连出现的动机中，乐曲对后一个动机予以强调，反复一遍。接着突然增强力度，表示咒语开始生效，扫帚突然活动了起来。随后，在定音鼓的猛击下结束了这一赋予戏剧性的序奏部。
接着进入由谐谑曲的组成的主体部分，一开始由大管呈现的谐谑曲主题，由序奏部第二个动机演变而成。生动描绘了扫帚陵水的情景。
序奏部第一动机的辩题，使人仿佛看到兴奋的弟子更起劲的颂念咒语，谐谑曲的主题得以展开，气氛越来越热烈。随着结尾不铜管奏出号角性的音调，魔法师回来了，一切回归平静。
这首交响诗创作于1897年，在法国巴黎的国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
教学目标
通过聆听《魔法师的弟子》，了解交响诗的体裁，了解交响乐中的乐器。
通过欣赏体验音乐作品，从丰富多彩的音色中感受管弦乐的魅力，感受节奏、速度、力度与主题情绪的变化。
抓住音乐主题旋律并重点聆听，熟记主题2旋律，且哼唱主题2。
教学准备
铃鼓、鼓棒、钢琴、课件
教学过程
（一）导入
回顾复习交响童话《彼得与狼》，引出“交响诗”的概念。
（设计意图：复习交响童话，让学生清楚的知道交响诗是用交响乐表达魔幻的故事，有一定的教育意义。）
（二）情境创设，完整聆听
1.
聆听序曲，感受神秘幽静的音乐故事主题，创设一个有魔法的古堡。
2.
介绍主奏乐器：单簧管、小提琴，并聆听单簧管音色（高中音区明亮柔和，低音区较为低沉）
3.播放完整音乐迪士尼视频，了解故事内容与背景
（设计意图：通过对全曲的聆听，对整首交响诗《魔法师的弟子》有一个故事概念，对旋律、速度的掌握也进一步提升。）
（三）聆听谐谑曲主题
1.
聆听主题2，感受音乐脚步声
感受6/8拍节奏，引导学生走一走扫帚的步伐
重点聆听，介绍主奏乐器：大管（音色低沉厚实）为木管乐器
完整聆听主题2，主题旋律一共出现了几次？当听到主题旋律时举手示意3次
（设计意图：伴随着音乐的行进，并随着音乐感受主题旋律。）
（四）聆听谐谑曲主题
1.出示乐谱，慢速跟琴学唱第二部分的主题师，模仿大管的低沉感，唱音名。
2.用“bong”来学唱旋律，提快速度
3.找到并介绍顿音记号的作用，和跳音一样，跳跃、有弹性。
4.用有弹性的声音唱一唱第二主题，提示声音状态。
5.简单介绍谐谑曲，比较诙谐幽默，并用诙谐的方式感受音乐主题
（设计意图：根据教师地引导，教学设计的层层递进，让学生熟知主题旋律，引入谐谑曲幽默、诙谐的概念）
四、重点聆听谐谑曲
1.
简单介绍交响乐中的乐器种类：吹奏乐器、打击乐器、拉弦乐器等
2.
重点介绍大号、圆号、长号、单簧管、大管
3.
聆听音乐，感受情绪的变化。随着音乐旋律画线条。
再次聆听谐谑曲主题旋律
（设计意图：随着交响乐器更多的出现，学生可以感知到音乐主题旋律每次出现情绪的变化和速度的不同，用不一样的方式表达主题旋律的变化。）
五、拓展
1.介绍作曲家迪卡斯
2.编创音乐剧
3.考一考，给乐器连连线
（设计意图：介绍作曲家，迪卡斯是深受迪士尼喜爱的作曲家，很多音乐作品都改变成动画作品，引导学生喜爱上西方的交响乐。）
