北师大版生物八年级上册9.3《植物的生殖方式》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级上册9.3《植物的生殖方式》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 102.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-28 14:44:12 | ||
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文档简介
第3节
植物的生殖方式
教学目标：
1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。
2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。
3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。
4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。
5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。
6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。
教材分析：
本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。
学情分析：
经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。?
教学重点与难点
1.教学重点：
有性生殖和无性生殖的概念
营养繁殖的过程与实践活动
2.教学难点：
植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动
教学策略
1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖
3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等）
4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用
5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义
6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处
教学过程
一、创设情境，引入新课
复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。
1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
2.有性生殖特点：
（1）存在两性生殖细胞的结合
（2）由受精卵发育成新个体
（3）后代生活力较强
二、新课学习
（一）植物的营养繁殖
1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？
2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。
无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。
无性生殖特点：
(1)不经过两性生殖细胞的结合
(2)由母体直接产生新个体
(3)子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状
(4)后代生活力有下降的趋势
3.在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖。
植物的营养器官：根、茎、叶
营养繁殖：像甘薯的根、生姜的块茎、落地生根的叶等也能长出新的植物体这样，绿色植物能利用其营养器官繁殖新个体
4.结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程，展现营养生殖的特点。
利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程：（略）
嫁接繁殖的特点：能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。
营养繁殖的特点：有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度
5.组织学生参与植物的营养生殖——利用储存器官繁殖、扦插、嫁接等活动，实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。
6.用图片叙述压条的过程，并观看压条过程视频进一步加深对压条的认识。
（二）植物的组织培养（选讲）
1.讲述另外一种植物无性生殖方式——植物的组织培养，引入植物组织培养的原理。
植物组织培养原理：植物体的每一个细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。
2.讲述植物组织培养的过程，陈述组织培养所需要的条件。
植物组织培养过程：在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，然后在适当的条件下，它们生长发育成一个完整的植物体。
培养所需条件：高温灭菌的人工培养基、消毒的外植体
3.阐述植物组织培养的优点与利用，体会现代生物技术的应用对于人类生活产生的影响。
植物组织培养的优点：植物组织培养技术可用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株。还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。
（三）（植物的）有性生殖和无性生殖的差异
通过对上述有性生殖、无性生殖的概念及特点的了解，分组讨论对两者进行比较分析，归纳出两者的差异。
项目
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
繁殖速度
快
慢
变异性大小
小
大
后代适应能力
弱
强
（四）课堂小结与巩固练习
复习植物的生殖方式，并指导学生完成课堂练习
1.下列关于有性生殖的叙述,错误的是（
）
A.有性生殖一般是具有由两性生殖细胞结合的过程
B.有性生殖后代有更强的生活力
C.有性生殖后代变异性更强
D.有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体的生殖方式
2.“无心插柳柳成荫”这句话反映了哪种生殖方式（
）
A.有性生殖
B.嫁接
C.扦插
D.压条
3.欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是（
）
A.扦插
B.分根
C.嫁接
D.压条
4.有关植物的营养繁殖，下列表述不正确的是（
）
A.可以保持母本的优良性状
B.可以实现快速繁殖
C.子代生活力可能会逐年下降
D.嫁接后的植株同时具有砧木和接穗的特性，因此不属于无性繁殖
植物的生殖方式
教学目标：
1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。
2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。
3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。
4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。
5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。
6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。
教材分析：
本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。
学情分析：
经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。?
教学重点与难点
1.教学重点：
有性生殖和无性生殖的概念
营养繁殖的过程与实践活动
2.教学难点：
植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动
教学策略
1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖
3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等）
4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用
5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义
6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处
教学过程
一、创设情境，引入新课
复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。
1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
2.有性生殖特点：
（1）存在两性生殖细胞的结合
（2）由受精卵发育成新个体
（3）后代生活力较强
二、新课学习
（一）植物的营养繁殖
1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？
2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。
无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。
无性生殖特点：
(1)不经过两性生殖细胞的结合
(2)由母体直接产生新个体
(3)子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状
(4)后代生活力有下降的趋势
3.在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖。
植物的营养器官：根、茎、叶
营养繁殖：像甘薯的根、生姜的块茎、落地生根的叶等也能长出新的植物体这样，绿色植物能利用其营养器官繁殖新个体
4.结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程，展现营养生殖的特点。
利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程：（略）
嫁接繁殖的特点：能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。
营养繁殖的特点：有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度
5.组织学生参与植物的营养生殖——利用储存器官繁殖、扦插、嫁接等活动，实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。
6.用图片叙述压条的过程，并观看压条过程视频进一步加深对压条的认识。
（二）植物的组织培养（选讲）
1.讲述另外一种植物无性生殖方式——植物的组织培养，引入植物组织培养的原理。
植物组织培养原理：植物体的每一个细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。
2.讲述植物组织培养的过程，陈述组织培养所需要的条件。
植物组织培养过程：在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，然后在适当的条件下，它们生长发育成一个完整的植物体。
培养所需条件：高温灭菌的人工培养基、消毒的外植体
3.阐述植物组织培养的优点与利用，体会现代生物技术的应用对于人类生活产生的影响。
植物组织培养的优点：植物组织培养技术可用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株。还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。
（三）（植物的）有性生殖和无性生殖的差异
通过对上述有性生殖、无性生殖的概念及特点的了解，分组讨论对两者进行比较分析，归纳出两者的差异。
项目
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
繁殖速度
快
慢
变异性大小
小
大
后代适应能力
弱
强
（四）课堂小结与巩固练习
复习植物的生殖方式，并指导学生完成课堂练习
1.下列关于有性生殖的叙述,错误的是（
）
A.有性生殖一般是具有由两性生殖细胞结合的过程
B.有性生殖后代有更强的生活力
C.有性生殖后代变异性更强
D.有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体的生殖方式
2.“无心插柳柳成荫”这句话反映了哪种生殖方式（
）
A.有性生殖
B.嫁接
C.扦插
D.压条
3.欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是（
）
A.扦插
B.分根
C.嫁接
D.压条
4.有关植物的营养繁殖，下列表述不正确的是（
）
A.可以保持母本的优良性状
B.可以实现快速繁殖
C.子代生活力可能会逐年下降
D.嫁接后的植株同时具有砧木和接穗的特性，因此不属于无性繁殖