北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 104.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-28 15:03:31 | ||
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文档简介
第2节
动物运动的形成（第1课时）
一、设计思路
新课程强调学生是教学的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。在本节教学中，以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主，以教师适时的启发和点拨为辅，在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。
二、教材分析
在学习动物运动方式的基础上，本节进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。
人体的运动系统是由骨、骨连接、骨骼、骨骼肌组成的。人体的每块骨都是一个器官。教材中以长骨为例阐述骨的结构及其与功能的适应性。通过实验探究骨是由有机物和无机物两大类物质组成的，这两大类物质的比例决定着骨的硬度和韧性。
三、教学目标
1.知识
（1）观察辨认长骨的主要结构
（2）解释骨的结构如何与功能相适应
（3）说明骨的特性与骨成分之间的关系
2.能力
（1）培养学生观察、实验操作的能力
（2）培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法
（3）培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力
3.情感态度与价值观
（1）认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
（2）关注骨健康，预防骨疾病
四、教学重点
1.长骨的结构与功能的适应
2.骨的成分和特性
五、教学难点
1.骨的结构和组成成分与其功能的关系
2.组织引导学生进行观察和探究活动
六、教学准备
1.准备新鲜的羊长骨、鱼肋骨、鸡的下肢骨以及其他形状的骨。
2.准备实验中可能用到的药品和器材。
七、教学策略
1．教学方法
学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合
2.课时安排
1课时
八、教学前瞻
新课程要求教师由传统的知识传授者变成学生学习的组织者和引导者。作为组织者，教师应该有效地创设丰富的问题串，引发学生的质疑，进而进行主动的思考；探究的目的不是为了单纯的寻求实验的结果，而是体验科学的过程和方法。教师应该充分利用学生的生活经验，引导学生主动探究，给学生一个展现自我的平台，为学生提供创造的空间。
九、教学过程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
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导入新课
1.提问：
（1）动物运动的意义是什么？
（2）人和动物之所以能运动与自身的什么系统密切相关？
(3)运动系统由哪几部分组成？
2.概述运动系统的组成
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阅读教材相关内容
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使学生明确动物的运动除了与运动系统密切相关外还需其他系统的配合
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推进新课
一、骨
（一）骨的结构和功能
1．演示课前收集的几种不同形态的骨，请学生说出骨的形态类型
2.请各实验组解剖观察哺乳动物的长骨并结合教材中的相关图文辨认长骨的结构，说出长骨各部分的功能
3.检测学生的学习成果
（1）你认为骨属于细胞组织还是器官?为什么？
（2）你观察到的长骨是中空的还是实心的？血管和神经位于长骨的什么部位？你认为这些血管和神经有什么作用？
（3）幼年时骨为什么能长长、长粗呢?
（4）骨折后为什么会愈合？
（5）你试说一说长骨有哪些与其功能相适应的特征呢？
4.师生共同列表总结骨的结构和功能
骨结构组成位置及特点功能????????????
认真观察、低声交流
小组合作阅读教材观察解剖
（结合教材提供的方法步骤）
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思考、交流、讨论、回答
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与教师共同完成表格的设计和填写
培养学生的观察能力，使学生通过观察知道骨的形态类型
培养学生交流合作和自学的能力培养学生观察和实验操作的能力
使学生明确长骨的结构组成及各部分的重要功能
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尝试解释骨的结构是如何与功能相适应的
使学生初步学会利用表格来归纳、总结所学知识
（二）骨的成分和特征
1.请学生弯曲鱼的肋骨，说出骨的特征
2.提问：骨为什么具有这种特征？
3.列举电视广告启发学生做出假设：骨的硬度和无机物（钙）有关，弹性和有机物（蛋白质）有关
4.请学生阅读教材，确认骨的主要成分及含量
5.引导学生合理制订并实施实验计划（提醒学生在使用酒精灯和盐酸时要注意安全）
6.师生共同总结骨的特征与骨成分间的关系
7.联系生活，应用知识
（1）青少年为什么要注意坐、立、行的姿势？
(2)为什么体育锻炼能使骨长的更加粗壮坚固？
动手体验思考回答
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联想生活经验尝试作出假设
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交流讨论分工合作制订并实施实验计划
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启发学生利用已有的经验和知识尝试性地解释提出的问题
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使学生能说出骨的主要成分及含量
培养学生一定的实验操作能力，使学生初步掌握科学探索的一般过程及方法，在科学探究中发展交流、合作能力
使学生能够说明骨的特性与成分间的关系
使学生认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
使学生关注骨健康，预防骨疾病
十、问题探讨
1.骨质疏松表现为骨骼呈现中空疏松、脆弱易骨折等。骨质疏松是一个缓慢而持续多年的过程，大夫或患者本人对它尚未察觉时，可能发生意外的骨折。所以，有人把骨质疏松成为隐蔽的骨钙盗窃者。
讨论：
（1）你认为引起骨质疏松的原因可能有哪些？
（2）为什么长期酗酒者更容易发生意外骨折？
2.我国大约有几百万白血病患者挣扎在死亡线上，对于他们中的大多数人来说，骨髓移植是有效的治疗方法，其前提是在骨髓库中找到配型相合的骨髓，而我国大陆目前骨髓库中仅有约5万余份登记资料。
讨论：
（1）你愿意捐献骨髓吗？捐献骨髓对身体有害吗？
（2）如果配型相合，你知道从哪里抽取骨髓吗？
十一、教学反思
1.成功之处
本节课较充分的体现了新课程强调“以学生为主体”教学理念，着重从学生的实际出发，根据学生现有的知识水平，调动学生学习积极性，充分发挥了他们的主体作用。
2.存在的不足
（1）课前没有考虑到少部分同学合作交流的能力略有欠缺，不能充分参与到活动中。今后应当在活动中细化方案，明确分工，尽量促进每位学生的发展。
（2）应当注意教学时间的分配，把握好教学节奏，否则一节课难以完成教学任务。
动物运动的形成（第1课时）
一、设计思路
新课程强调学生是教学的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。在本节教学中，以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主，以教师适时的启发和点拨为辅，在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。
二、教材分析
在学习动物运动方式的基础上，本节进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。
人体的运动系统是由骨、骨连接、骨骼、骨骼肌组成的。人体的每块骨都是一个器官。教材中以长骨为例阐述骨的结构及其与功能的适应性。通过实验探究骨是由有机物和无机物两大类物质组成的，这两大类物质的比例决定着骨的硬度和韧性。
三、教学目标
1.知识
（1）观察辨认长骨的主要结构
（2）解释骨的结构如何与功能相适应
（3）说明骨的特性与骨成分之间的关系
2.能力
（1）培养学生观察、实验操作的能力
（2）培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法
（3）培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力
3.情感态度与价值观
（1）认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
（2）关注骨健康，预防骨疾病
四、教学重点
1.长骨的结构与功能的适应
2.骨的成分和特性
五、教学难点
1.骨的结构和组成成分与其功能的关系
2.组织引导学生进行观察和探究活动
六、教学准备
1.准备新鲜的羊长骨、鱼肋骨、鸡的下肢骨以及其他形状的骨。
2.准备实验中可能用到的药品和器材。
七、教学策略
1．教学方法
学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合
2.课时安排
1课时
八、教学前瞻
新课程要求教师由传统的知识传授者变成学生学习的组织者和引导者。作为组织者，教师应该有效地创设丰富的问题串，引发学生的质疑，进而进行主动的思考；探究的目的不是为了单纯的寻求实验的结果，而是体验科学的过程和方法。教师应该充分利用学生的生活经验，引导学生主动探究，给学生一个展现自我的平台，为学生提供创造的空间。
九、教学过程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
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1.提问：
（1）动物运动的意义是什么？
（2）人和动物之所以能运动与自身的什么系统密切相关？
(3)运动系统由哪几部分组成？
2.概述运动系统的组成
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一、骨
（一）骨的结构和功能
1．演示课前收集的几种不同形态的骨，请学生说出骨的形态类型
2.请各实验组解剖观察哺乳动物的长骨并结合教材中的相关图文辨认长骨的结构，说出长骨各部分的功能
3.检测学生的学习成果
（1）你认为骨属于细胞组织还是器官?为什么？
（2）你观察到的长骨是中空的还是实心的？血管和神经位于长骨的什么部位？你认为这些血管和神经有什么作用？
（3）幼年时骨为什么能长长、长粗呢?
（4）骨折后为什么会愈合？
（5）你试说一说长骨有哪些与其功能相适应的特征呢？
4.师生共同列表总结骨的结构和功能
骨结构组成位置及特点功能????????????
认真观察、低声交流
小组合作阅读教材观察解剖
（结合教材提供的方法步骤）
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与教师共同完成表格的设计和填写
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（二）骨的成分和特征
1.请学生弯曲鱼的肋骨，说出骨的特征
2.提问：骨为什么具有这种特征？
3.列举电视广告启发学生做出假设：骨的硬度和无机物（钙）有关，弹性和有机物（蛋白质）有关
4.请学生阅读教材，确认骨的主要成分及含量
5.引导学生合理制订并实施实验计划（提醒学生在使用酒精灯和盐酸时要注意安全）
6.师生共同总结骨的特征与骨成分间的关系
7.联系生活，应用知识
（1）青少年为什么要注意坐、立、行的姿势？
(2)为什么体育锻炼能使骨长的更加粗壮坚固？
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培养学生一定的实验操作能力，使学生初步掌握科学探索的一般过程及方法，在科学探究中发展交流、合作能力
使学生能够说明骨的特性与成分间的关系
使学生认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
使学生关注骨健康，预防骨疾病
十、问题探讨
1.骨质疏松表现为骨骼呈现中空疏松、脆弱易骨折等。骨质疏松是一个缓慢而持续多年的过程，大夫或患者本人对它尚未察觉时，可能发生意外的骨折。所以，有人把骨质疏松成为隐蔽的骨钙盗窃者。
讨论：
（1）你认为引起骨质疏松的原因可能有哪些？
（2）为什么长期酗酒者更容易发生意外骨折？
2.我国大约有几百万白血病患者挣扎在死亡线上，对于他们中的大多数人来说，骨髓移植是有效的治疗方法，其前提是在骨髓库中找到配型相合的骨髓，而我国大陆目前骨髓库中仅有约5万余份登记资料。
讨论：
（1）你愿意捐献骨髓吗？捐献骨髓对身体有害吗？
（2）如果配型相合，你知道从哪里抽取骨髓吗？
十一、教学反思
1.成功之处
本节课较充分的体现了新课程强调“以学生为主体”教学理念，着重从学生的实际出发，根据学生现有的知识水平，调动学生学习积极性，充分发挥了他们的主体作用。
2.存在的不足
（1）课前没有考虑到少部分同学合作交流的能力略有欠缺，不能充分参与到活动中。今后应当在活动中细化方案，明确分工，尽量促进每位学生的发展。
（2）应当注意教学时间的分配，把握好教学节奏，否则一节课难以完成教学任务。