1.1 前后左右 教学设计

1.前后左右
教学设计
学习目标
1.知道利用“前、后、左、右”可以描述物体的位置；理解“前、后、左、右”位置的相对性，知道它与观察者和参照物的选择有关。
2.借助真实的学习场景，通过自主观察，能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置。
3.积极参与学习活动，愿意和他人合作交流，分享学习的乐趣。
4.让学生更好地认识我们人类的生存空间，发展初步的位置观念。
教学重难点
能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学环节
一、谈话导入
1、老师和同学打招呼进入今天的课程学习
2、“人有两件宝，你们知道是什么吗？”（双手和大脑）
3、请同学们伸出双手，观察一下，有什么发现？
二、新授
（一）认识左右
1、同学们，我们平常是怎样区分两只手的呢？
2、通过图片引导，说一说我们的左手和右手在生活中怎么样分工的
3、通过童谣视频区分左右手
4、游戏：找找身体上的左右朋友
同桌两人合作，说说自己身上的左右朋友
指名一名同学，按照其他人说的部位指一指
（二）认识前后
1、通过填空的形式认识前后
我们眼睛看到的方向就是（前面）
我们后脑勺对着的方向就是（后面）
2、游戏：我来说，你来做
老师发口令，学生做动作
（三）学习描述自己的位置
1、讲授“描述”的概念
用前、后、左、右说出自己的位置就是在描述
2、打开书，看插图，看看图上的小朋友怎样描述自己的位置的
3、请一名同学起立，周围同学模仿书上的方式描述自己的位置
4、自己说一说自己的周围都有谁
打开科学活动手册，填一填自己周围都有谁
同桌互换并检查
5、学习如何在户外描述自己位置
出示学校的图片，认一认是学校的什么地方
观看同学在室外描述自己位置的视频
说一说自己有什么发现（位置不变，方向不同，描述不同了）
全班同学向左转，再看看自己的位置，对上面的发现进行验证
6、请相邻的两位同学描述自己的位置
说一说为什么他们说的不一样（参照不同）
7、填写活动手册户外位置的描述
8、出示学校平面图，假设位置，练习描述位置
三、游戏巩固学习的内容
1、同桌合作，一人描述指挥另一个给笑脸画鼻子
2、找毽子：一人蒙眼根据别人的指挥找到毽子
四、拓展探究
1、出示班级日常照片，描述某同学的位置
2、回家之后，拿一张全家福，试着跟爸妈描述自己的位置吧！