5.16 制作磁悬浮笔架 教案

16.?制作磁悬浮笔架
教学目标：?
1．能利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。?
2．能对自己和他人的作品提出改进建议。?
3．能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。?
4．了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。?
活动准备：?
环形磁铁?小纸盒??美工刀??直尺??双面胶??铅笔??塑料条???
教学过程?
1、
问题与猜测?
导人新课?
教师可先演示“小猫钓鱼”的游戏（用磁铁吸引曲别针），让学生回忆学过的有关磁铁的?
知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。?
师：同学们，我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课，我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质，制作一个可?以悬浮的笔架。
教师板书：制作磁悬浮笔架。）?
（设计意图：带领学生回顾已学知识。从学生喜欢的玩具入手，激发学生的学习兴趣，引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。）?
探究与实践?
1．设计磁悬浮笔架。?
师提问：我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗？谁能想到好方法？?
（学生积极回答。）?
师：同学们的想法直棒。现在，老师手里拿着环形磁铁，同学们能根据它联想到什么呢？?
（学生交流讨论，积极回答。）?
师：同学们说得非常好，我们可以先把铅笔套在环形磁铁中，再把其他的磁铁放在纸盒?
上，这样它们就会相互推开，使铅笔悬浮在空中了。可是，要想让铅笔漂浮在空中，我们还得?
借助一些工具来制作。先来看看老师给同学们准备的工具吧。
?（教师展示材料：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。）?
师：哪位同学能说说这些工具的名称？?
（学生积极交流回答。）?
师：哪位同学知道这些材料的作用？?
（学生小组内积极交流讨论。）?
教师总结：美工刀可以用来切割纸盒：铅笔可以用来绘制线条；直尺可以用来测量物体?
的直径和厚度；纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置。?
（教帅板书，画出装置简图。）?
（设计意图：教师通过设置问题，发散学生思维；通过设计磁悬浮笔架的活动指向，培养学生的空间想象能力；通过对工具和材料的描述，培养学生的语言表达能力。）?
2．制作磁悬浮笔架。?
师：同学们，在开始制作前，老师遇到了一个难题，需要同学们一起帮忙解决：怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢？?
（学生积极讨论、汇报。）?
师：可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上，但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法？?
（学生回答。）?
师：我们可以先用直尺测量出环形磁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用铅笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形磁铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。?
师提出活动要求：?
（1）学生小组内分工合作，互相配合。?
（2）不能用美工刀戏打闹，制作过程中要注意安全。?
（3）安装磁铁时，要注意磁铁的南北极方向。?
（4）调试笔筒上两块磁铁间的位置，直至笔简能悬浮。?
（学生开展实验活动，教师巡视并适时指导，提示学生注意操作规范和安全。（设计意图：通过参与具体活动，提高学生运用工具的能力和团队协作能力。）?
三、拓展与创新?
1．教师组织各学生小组进行互评，待学生汇报后继续提问：“如何使作品更美观？底座上再加几块磁铁会怎样？”使学生积极思考，完善作品。（设计意图：通过小组互评让学生之间互相学习、互相借鉴，激发学生的创作欲望与审美情趣。）?
2．探究磁铁的其他用途。?
师：同学们，这节课我们不仅知道了磁极间可以相互．吸引、相互排斥，而且动手制作了磁悬浮笔架。利用磁铁的性质我们还可以进行什么样的制作和发明？?
板书设计：?
16.制作磁悬浮笔架
画出装置简图