沪科版物理实验教材八年级上册第三章二节声音的特性（19张ppt）

(共19张PPT)
噪声
难听刺耳让人心烦
乐音
好听悦耳使人愉快
有规律的
无规律的
第二节
声音的特性
响度：声音的强弱（或大小）。
声音的强弱的单位常用分贝（dB）来表示。
二、乐音特性
老师讲课，同学们回答问题是40——50dB
汽车鸣笛声音
90dB
问题一：怎样才能让鼓发出响度不同的
声音来？
问题二：鼓面振动容易观察吗？怎么才能显现出鼓面的振动情况？
探究一：声音的响度与什么因素有关？
探究一：声音的响度与什么因素有关？
鼓面原位置
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离
重敲响度大
轻敲响度小
振幅小
振幅大
问题三：轻敲与重敲哪种情况使鼓面凹陷程度大？
探究一：声音的响度与什么因素有关？
结论：声音的响度一般与物体振幅有关，振幅越大，响度越大。
告诉你一个小秘密
说的什么？
探究一：声音的响度与什么因素有关？
结论：声音的响度一般与物体振幅有关，振幅越大，响度越大。
结论：声音的响度与声音传播距离有关。
结论：声音的响度与声音分散程度有关。
问题四：举一个生活中利用“声音的响度与声音分散程度有关”这个原理的工具。
响度
二、声音的特性
音调：声音的高低。
低沉
音调低
高亢清脆
音调高
探究活动：小组合作利用身边的物品和实验器材，使之产生音调高低不同的声音，观察物体振动有什么不同。
探究二：音调的高低与什么因素有关？
发音体
音调高
音调低
粗
细
钢尺
卡片梳子
短
慢
快
吉他
木琴
短
长
长
结论：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
结论：音调与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调就越高。
探究二：音调的高低与什么因素有关？
加油站：物理学中，物体振动的快慢用
这一物理量表示，其定义是
，单位
，简称
，符号
。
甲物体10s振动800次，频率是多少？乙物体30s振动1500次，频率是多少？谁振动得快？谁的音调高？
请同学们闭上眼睛休息一下，我让一个同学起来说句话，猜猜说话的同学是谁？
二、乐音的特性
音色：声音的
品质与特色。
不同的物体发出的音色不同，所以，我们可据此分辨不同的人，不同的乐器等。
怎样改变水瓶琴发出的声音的三要素？
谈感受：晚上我们在家做作业时，邻居家传来较大的世界名曲的声音，使你无法静心学习，此时的世界名曲还是乐音吗？
声音
声音的强弱（dB）
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20—30
安静
正常说话
40—50
正常
大声呼喊
70—80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车
100—110
震耳
飞机发动机
120—130
疼痛难忍
阅读课本43页——45页噪声的防治部分，说说人们通常从几个环节进行防治？以及生活中相对应的实例。
三、噪声的防治
以小组为单位，说说本节课学到了什么？
2、在音乐会上长笛和二胡演奏同一首曲子但仍能区别开两者的声音主要是由于（
）
A音调不同
B振动频率不同。C响度不同。
D音色不同
3、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指的是（
）
A、音调低
B、频率低
C、响度小
D、声音传播的慢
1、一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高歌手，则
音调高，
响度大
，
音调低。
响度小。
女歌手
男歌手
女歌手
男歌手
D
C
5、同学们学习了这一节知识，了解了噪声的危害，为了让人们的生活回归宁静，你想说点什么，做点什么呢？
4、为减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是（
）
A、每个学生都带一个防噪声耳罩
B、在教室周围植树
C、
上课时关闭门窗
D、学校路段禁止鸣笛
A