江西省宜春市宜丰县第二中学2019-2020学年高二开学考试语文试题 word版含答案

江西省宜春市宜丰县第二中学2019-2020学年高二开学考试
语文试卷
第I卷
阅读题（70分）
1、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
从画家叶永青被指抄袭比利时艺术家克里斯蒂安·希尔文，再到近期曝出的画家陈琦涉嫌抄袭，艺术界接连曝出的抄袭事件引发了大众的深度思考。在信息技术高度发达的今天，处于信息不发达年代的抄袭行为在当下已无市场。同时，传统艺术形态已被市场深度融合，各艺术门类间的相互渗透、互联网信息的植入，使得艺术的内涵和外延也随之改变。那么，艺术创作中的“模仿”“借鉴”“抄袭”到底应该如何界定呢？
在学习艺术和创作的过程中，存在大量模仿、借鉴性质的行为，但艺术家是否赋予作品新的涵义，是作品具有独创性的重要衡量标准。比如，在意大利文艺复兴后期画家提香的名作《乌尔比诺的维纳斯》中，作品的场景、构图、色调等取自于其师兄乔尔乔内的《沉睡的维纳斯》；19世纪的法国画家马奈则又受到提香的维纳斯的构图影响创作了《奥林叱亚》，他的另一幅作品《草地上的午餐》，则直接来源于意大利文艺复兴时期的版画《帕里斯的评判》中的构图。再比如，中国绘画历史上也不乏以临摹为荣的传统，元代画家黄公望常在自己的作品上题写“拟北苑”，“拟”即有“仿”“模”之意，“北苑”就是他所尊敬的五代画家董源。一个不争的事实是他们都没有在作品的形式上照搬、照抄，而是基于理解原作品的精髓下，将其转化为个人的再创造。在信息高度流通的当下，如果艺术作品的互融互鉴无可避免，创作者应像上述古人那样，基于自身的艺术理念，在不违背真诚独立的创作精神的前提下，在不同的时代或社会语境下实现作品的内容和表现方式上的碰撞与融合，进而表达自己的鲜明的艺术观点。
即使一件作品的形式建立在前人的基础上，但只要它是依托于创作者深厚的文化底蕴，具备源自时代的精神特质和发自内心的情感触动，那它一定会拥有独特的现实魅力。当代画家靳尚谊临摹荷兰画家维米尔的《戴珍珠耳环的少女》等经典作品，是寻找他在新的时代激变下的内心感受，是表达他对经典的崇尚和敬仰。同样是模仿，为什么没有人质疑靳尚谊？可以肯定的是，抄袭者“盯上”的不只是视觉构思，更重要的是这种构思中的商业利益。叶永青的作品售价比原作者高出一百倍以上的价格，难怪会激起希尔文的声讨。作品创作的初衷反映了作品的文化担当和价值层次，以虔诚之心为之或以功利之心为之，作品反映的状态也是截然不同的。艺术家想赢得市场的尊重最终取决于艺术家本人的道德定力。
对于何为抄袭，法律上有明确的定义。但大众对抄袭行为的理解和判断也还停留在舆论的导向上，没有更合理的解释。毕竟，艺术作品不同于普通的商品，无法通过一般的技术手段作出鉴定。即便是专业的艺术评论家、研究者以及专家等在评判标准上也存在不同的观点和视角。但在互联网信息时代，任何抄袭都难逃公众的眼睛，面对法律与道德的双重拷问，依靠抄袭混迹艺术界，生存的空间将会越来越小。无论创作者选择何种表现方式，艺术家都应是通过自身独特的艺术视角观察世界、理解人性、表达情感、丰富社会观念。对于那些一味窃取他人艺术形式，一味以市场利益为目的的抄袭者，其作品只能是没有任何文化语境的艺术泡沫而最终被人们抛弃。
（吴江涛《“创新”四通八达“抄袭”无处可藏》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）
（3分）
A．因为市场化、信息化的影响以及艺术门类的相互渗透，艺术创作的借鉴与抄袭已成常态。
B．如果艺术家赋予了作品新的内涵，那么他对前人的模仿、借鉴就不能简单地称之为抄袭。
C．人们对同样基于模仿的作品的态度截然不同，很大程度上是因为抄袭者的作品售价高得离谱。
D．是模仿、借鉴，还是抄袭，虽然无法界定，但法律与道德的双重拷问将使抄袭难以生存。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
（3分）
A．文章用对比论证的方法着重论述了艺术创作中模仿、借鉴与抄袭的区别。
B．文章列举古今中外事例论述了独立创作的重要性，论据典型而有说服力。
C．文章以靳尚谊为例，说明艺术家获得市场的尊重关键在于艺术家的道德定力。
D．文章提出问题后，既分析了抄袭事件出现的原因，也指出了抄袭的后果。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）
（3分）
A．因为信息技术高度发达，法律上有明确的定义，艺术界依靠抄袭牟利的人将无处遁形。
B．那些有深厚的文化底蕴、融入了时代精神和个人情感的作品，一定会拥有现实魅力。
C．尽管受鉴定技术的限制及评判标准有分歧，但在互联网信息时代艺术抄袭者的生存空间仍将越来越小。
D．标题中“四通八达”是指那些在模仿与借鉴中有所创新的作品将获得优厚的利益回报。
（二）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成4~6小题。
花匠
俞平伯
到了一家花场门口。栅栏虛掩着，我用手一推，“呀”的一声露出一片平地。紧靠西墙，有三间矮屋。旁边有口井，上面安着辘轳，井口现出几条很深的凹纹，是吊桶绳子磨的。场上收拾得非常干净，一排一排摆列许多花盆，是些山茶、碧桃、金雀、迎春、杜鹃之类。轻风掠过，一阵阵花草的香气。冰哩！雪哩！我不多时还看见你们。花开得这般快呀！
一个花匠，年纪不过四十上下，酱色的脸膛显出些皱纹，好像也还和善，手拿把剪刀，脚边放着一堆棕绳，蹲在地上做工。
他正在扎榆叶梅呢。树上有稍为桠杈点的枝子，只听他的剪刀咯吱咯吱几响，连梗带叶都纷纷掉下。他却全不理会，慢慢的用手将花稍弯转差不多要成椭圆形，然后用手掐住，那手拿棕绳紧紧一结。从这枝到那枝，这盆到那盆，还是一样的办法。
原来他心里先有个样子，把花往里面填。这一园的花多半已经过他的妙手了。所以都是几盘几曲滚圆的一盆，好像同胞兄弟一般。有两盆花梗稍软一点，简直扎成两把团扇。那种“披风拂水疏乱横斜”的样子，只好想想罢了。
但花开得虽是繁盛，总一点生趣没有；垂头丧气，就短一个死。我初进来觉得春色满园，及定睛一看，满不是这么一回事。尽管深红浅紫鸭绿鹅黄又俏又丽的顔色，里面总隐着些灰白。仿佛在那边诉苦，又像求饶意思，想叫人怜他，还他的本来面目。那种委曲冤屈的神情，不是有眼泪的能看的。真狠心的花匠！他也是个人呵！这不过是我旁观的痴想。花儿不会说话，懂得什么呢？他受了痛苦，只有开一朵朵的鲜花，给他赏玩，让他赚钱。我不禁问道：“好好的花扎了不可惜吗？”
他说：“先生，你别开玩笑啦。这些花从窖里拿出来，枝枝桠桠，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快。”
我才知道这都是烘出来的唐花，不然三月天气，哪里来许多花呢。便问道：“我看不扎倒好，你何必费事？”
他答道：“你不喜欢不行，喜欢的人多着呢。前两天张大人差个管家来买一百盆花。花刚出房，有许多还没扎。他们现逼着要，把我忙得手当脚做，才讨他一个喜欢。这碗饭好不容易吃！”
我方才明白他们原是靠花做买卖，只要得顾客的欢心，管什么花呢！他们好比是奴才。阔人要看这种花，花没有开，便用火烘；阔人喜欢花这个样子，花不这么生，便用剪刀来绞，绳子来缚。如果他们不这样办，有人夸奖吗？有人照顾吗？本来好名气同黄的白的钱是世界上顶好的东西，再没有好的东西！
话虽如此，但是花的可怜总是真的。我既觉得这样，何以早早晚晚殷勤照顾他的花匠，偏一点不动心，整天的绳儿剪子忙个不住？难道一个人除吃饭穿衣以外，竟没有别的喜欢东西吗？我一点不懂。
想到这里，方要转身出去，但两只脚偏钉在地上，不听我的命令。我又痴想，倘若有了钱，把许多的花一齐买回，痛痛快快把绳捆索绑的牵缠解个干净。魔鬼都死了，只留那可爱的天真，自然的美。
正想的时候，远远听得呜呜怪叫，我便呆了。一忽儿，栅门开处，看见有一辆红色的汽车，里面有个白须的绅士，带个十三四岁的女孩慢慢下来。花匠一看见，便抢上去，满面堆笑道：“您老带着小姐来得这样早呵。”一种肉麻的神气，不是能够比方的。然而我方且自幸我不是阔人，他还没有用那种面孔来对我，叫我不能哭，不能笑。
那老者穿着狐皮袍子，带了顶貂帽，一望便像个达官。那女子手上带个钻戒，一闪一闪在花匠眼睛前面只管发光，但脸上总白里带青，一点儿血色没有。
听得她老子说道：“娴儿，赌输的钱有什么要紧。不要说四五百块钱，就是再多点，怕我不会替你还吗？你不要一来就不高兴。你看那花扎得多么整齐。”
那女孩只是不响，低着头，并着脚，一步一步地捱着走，拿条淡红丝巾在那边擦眼睛，露出一种失眠的样子。
他俩走了十几步。老头子回头看看她，说道：“昨天牌本来散得太晚，天都发了白，弄得你没有睡。我带你来看花，借着消遣消遣。你既倦了，也许睡得着，花不要看了，我们回去罢。”
那女孩嘴里说了几句话，——很轻很轻——我也模模糊糊没有听见什么。
忽然，蓦地里澎腾的一声怪响。
我那时分，早已痴痴地出神，忘记在什么地方，是什么时候了，被午炮一声，方才惊醒。我站在这里，已经快有两点多钟的光景，红炎炎的太阳，正晒着我的头顶，我好像有许多没头绪的心思，只是说不出，直瞪着眼睛，看许多花在阳光底下淌泪。停下来半晌，把眼一低，慢慢的转身踱出。
那匠人还是扎他的花，猛然一抬头，露出深黄的牙齿，对我嘻嘻一阵冷笑。
（有删节）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）
（3分）
A．文章开篇呈现了花场一片鲜花盛开的动人景象，与后文花几被“扎过”之后“一点生趣没有”形成对比，从而突显花匠的狠心。
B．“原来他心里先有个样子，把花往里面填”，写出了花匠扎花技能的娴熟，故而作者紧接着赞叹“这一园的花多半已经过他的妙手了”。
C．前来买花的是“张大人”“绅士”这类人，他们的喜好决定了花的命运，也决定着花匠的境界，这揭示了当时上层人士对社会风气的影响。
D．小说按照时间的推移展开叙述，记叙中融合抒情和议论，语言自然朴实又不乏雅致，故事简单又意蕴深邃，艺术特征非常鲜明。
5．花匠在“扎花”的过程中有怎样的心态？请结合小说分析。（6分）
6．娴儿这一形象在小说中有何作用？请简要分析。（6分）
（三）实用性文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7~9小题。
材料一：
口罩是一种卫生用品，一般指戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气，以达到阻挡有害的气体、气味、飞沫进出佩戴者口鼻的用具，以纱布或纸等制成。口罩对进入肺部的空气有一定的过滤作用，在呼吸道传染病流行时，在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的作用。一般口罩可分为空气过滤式口罩和供气式口罩两种。
（摘编自百度百科）
材料二：
材料三：
疫情之前，中国就是世界最大的口罩生产国和出口国，最大产能为每天2000多万只，受疫情影响，大批企业转产口罩。据国家发改委数据，2月29日，包括普通口罩、医用口罩、医用N95口罩在内，全国口罩日产量达到1.16亿只。据企查查专业版数据显示，截至4月4日，我国经营范围包含口罩且在业存续的企业共计6.9万家，其中，有1.9万家企业是在1月25日疫情爆发后新增的。而2019年全年，新增口罩经营范围的企业才458家。市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。单价15元左右的一次性KN95防护口罩，降到了9元/只左右。而工厂出货价已经降到了7元以内。普通的一次性防护口罩价格同样面临降价。国内已经实现了“口罩自由”，打开淘宝、京东，已经能够找到1元/只的一次性口罩，很多口罩品牌可以拍下即发。
（来源：新浪科技）
材料四：
从人的生理结构来看，由于人的鼻腔黏膜血液循环非常旺盛，鼻腔里的通道又很曲折，鼻毛构起一道过滤的“屏障”。当空气吸入鼻孔时，气流在曲折的通道中形成一股旋涡，使吸入鼻腔的气流得到加温。有人测试表明，在将零下7℃的冷空气经鼻腔吸入肺部时，其气流已被加温至28.8℃，这就非常接近于人体的温度。如果长期戴口罩，会使鼻黏膜变得脆弱，失去了鼻腔的原有生理功能，故不能长期戴口罩。口罩只能在特殊的环境中戴用，例如在人多、空气不流通的地方。当然，在野外行走，为抵御风沙和寒冷，或在有空气污染的环境中活动，是需要戴上口罩的，但时间不宜过长。此外，在流感流行季节，去可能存在大量病原菌的公共场所，也该戴上口罩。戴口罩只是预防呼吸道传染病的方法之一，最重要的是保持良好的生活习惯。（来源：百度百科）
7．下列对于材料二的概括，不正确的一项是（
）。
（3分）
A．KN95口罩生产须执行GB2626-2006标准，其颗粒物过滤效率≥95%。
B．普通针织口罩适用于日常生活，对颗粒物过滤效率不做硬性要求。生产时的其他关键指标要求较多。
C．材料列举的六种口罩的适用领域均不相同，我们在不同环境使用口罩时必须佩戴相应种类的口罩。
D．六种口罩所执行的标准各异，但有些口罩的标准性质相同。只有两种口罩对细菌过滤效率有所规定。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）。
（3分）
A．口罩是一种卫生用品，一般由纸或纱布等制成。能对进入肺部的空气有进行一定的过滤，可分为空气过滤式口罩和供气式口罩两种。
B．我国是世界最大的口罩生产国。受疫情影响，1月25日后我国新增了1.9万家经营范围包含口罩且在业存续的企业。
C．在我国市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。国内已经实现了“口罩自由”，在淘宝、京东，口罩可以拍下即发。
D．长期戴口罩会使鼻黏膜变得脆弱，失去鼻腔的原有生理功能，所以不能长期戴口罩。预防呼吸道传染病最重要的是保持良好的生活习惯。
9．疫情期间，不少老年人拒绝佩戴口罩。请你结合材料，说明疫情期间需佩戴口罩的原因，并综合材料和实际情况回答佩戴口罩的注意事项。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10~13小题。
许士柔，字仲嘉，常熟人。天启二年进士。改庶吉士，授检讨。崇祯时，历迁左庶子，掌左春坊事。
先是，魏忠贤既辑《三朝要典》，以《光宗实录》所载与《三朝要典》左，乃言叶向高等所修非实，宜重修，遂恣意改削牴牾《三朝要典》者。崇祯改元，毁《三朝要典》而所改《光宗实录》如故。六年，少詹事文震孟言：“皇考实录为魏党曲笔，当改正从原录。”时温体仁当国，与王应熊等阴沮之，事遂寝。士柔愤然曰：“若是，则《三朝要典》犹弗焚矣。”乃上疏。疏上，不省。
体仁令中书官检穆宗总记示士柔，士柔具揭争之。体仁怒，将劾之，为同列沮止。士柔上疏曰：“累朝实录，无不书世系之例。臣所以抉擿改录，正谓与累朝成例不合也。孝端皇后，皇考之嫡母也，原录具书保护之功，而改录削之，何也？当日国本几危，坤宁调护，真孝慈之极则，顾复之深恩，史官不难以寸管抹杀之，此尤不可解也。”疏上，报闻。
体仁滋不悦。会体仁嗾刘孔昭劾祭酒倪元璐，因言士柔族子重熙私撰《五朝注略》，将以连士柔。士柔亟以《五朝注略》进，乃得解。寻出为南京国子祭酒。
体仁去张至发当国益谋逐士柔先是高攀龙赠官士柔草诏词送内阁未给攀龙家故事赠官诰属诰敕中书职掌。崇祯初，褒恤诸忠臣，翰林能文者或为之，而中书以为侵官。崇祯三年禁诰文骈俪语。至是攀龙家请给，去士柔草制时数年矣，主者仍以士柔前撰文进。中书黄应恩告至发诰语违禁，至发喜，劾士柔，降二级调用。士柔寻补尚宝司丞，迁少卿，卒。子琪诣阙辨诬，乃复原官。赠詹事兼侍读学士。（节选自《明史·许士柔传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
（3分）
A．体仁去/张至发当国/益谋逐士柔/先是/高攀龙赠官/士柔草诏词送内阁/未给攀龙家/故事赠官/诰属诰敕/中书职掌
B．体仁去/张至发当国益谋/逐士柔/先是/高攀龙赠官/士柔草诏词送内阁/未给攀龙家/故事赠官/诰属诰敕/中书职掌
C．体仁去/张至发当国/益谋逐士柔/先是/高攀龙赠官/士柔草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/赠官诰/属诰敕中书职掌
D．体仁去/张至发当国益谋/逐士柔/先是/高攀龙赠官/士柔草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/赠官诰/属诰敕中书职掌
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
（3分）
A．庶吉士，亦称“庶常”，是中国明清两朝翰林院内的短期职位，常在通过科举考试的进士人员中择优录用。
B．寸管，毛笔的代称。古人对毛笔有很多种说法，如“不律”、“毫素”、“龙须”、“毛颖”等。
C．骈俪，中国古代以字句两两相对而成篇章的文体，讲究声律的协调、用字的绮丽，盛行于南北朝。
D．“诣阙”就是奔赴皇宫、朝廷或都城。阙，原指帝王宫殿的台阶，后引申为皇帝的居处，又可代称朝廷、京城。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
（3分）
A．许士柔忠于职守，敢于上奏朝廷。许士柔掌管左春坊的工作之前，魏忠贤按自己编辑的《三朝要典》任意删改《光宗实录》，许士柔后来就《光宗实录》相关问题上奏。
B．许士柔不畏强权，具有抗争精神。温体仁派中书官检出穆宗的总记给许士柔看，许士柔写揭帖争论，惹怒温体仁，差一点遭到弹劾，但他毫不畏惧，继续上疏。
C．许士柔赞扬孝慈，讴歌皇后恩德。许士柔认为皇后在太子危险时对太子进行调养保护，是孝慈的最高法度；史官轻易抹杀皇后的深厚恩德，更是不可理解。
D．许士柔针锋相对，招致奸人报复。许士柔的奏章使温体仁很不高兴，正逢温体仁唆使刘孔昭弹劾祭酒倪元璐，温体仁就打算利用士柔儿子许重熙之事来牵连许士柔。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时温体仁当国，与王应熊等阴沮之，事遂寝。（5分）
（2）累朝实录，无不书世系之例。臣所以抉擿改录，正谓与累朝成例不合也。（5分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15小题。
感事
欧阳修
故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。
病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。
号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。
何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
（3分）
A．首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。
B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。
C．尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。
D．这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。
15．试分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字艺术效果有何异同。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《蜀相》中赞美诸葛亮才智和功业的诗句是：----------------，---------------
（2）《书愤》记述两次抗金胜仗的诗句是：-------------------，----------------。（3）李煜的《虞美人》一词中用设问、比喻、夸张手法形象地写出愁思之深刻的句子是-------------，-------------。
第II卷表达题（80分）
三、语言文字应用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19小题。（9分）
在很长的历史时期内，人们不严格区分原著与续书而泛谈所谓《红楼梦》的思想性和艺术性的行为,造成了《红楼梦》评论的庸俗。周汝昌先生_____,心明眼亮，
一针见血指出唯一的门径就是把《红楼梦》的版本研究搞深搞透。为什么这样说呢?因为只有区分了“两种《红楼梦》”的思想和艺术，______，
最后才
能归结到中华文化本身的特质和其发展过程中的矛盾与纠缠。当然,后四十回续书在鼓舞青年男女追求自由恋爱及在一定程度上暴露封建家族和官场的黑暗方面也起过一定的历史作用。(
)
,
以及审美意度之______是
截然不同的两回事,用天壤之别、南辕北辙这样的字眼形容也并不过分。而周先生从一开始进入《红楼梦》，就抓住“版本”这个红学中的“死结”，锲而不舍、_____，
从各个层面、角度来研究、论述、分析、讲说,使这个问题逐步得到彻底清理，其终极目的，就是通过对这个问题的推动和解决，使中华文化的深刻乃至曹雪芹的伟大昭然于天下。这也就是为什么周先生又说红学是中华文化之学，是“新国学”的原因所在。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（
）
（3分）
A．老马识途
顺藤摸瓜
奋身独步
兀兀穷年
B．轻车熟路
寻根究底
奋身独步
宵衣旰食
C．老马识途
寻根究底
戛戛独造
兀兀穷年
D．轻车熟路
顺藤摸瓜
戛戛独造
宵衣旰食
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）
（3分）
A．但是这与曹雪芹原著要表现的博大精深的中华文化，追求高远的灵性价值
B．所以这与曹雪芹原著要表现的中华文化之博大精深，灵性价值之高远追求
C．但是这与曹雪芹原著要表现的中华文化之博大精深，灵性价值之高远追求
D．所以这与曹雪芹原著要表现的博大精深的中华文化，追求高远的灵性价值
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）
（3分）
A．其终极目的，就是为了通过这个问题的推动和解决，使中华文化的深刻乃至曹雪芹的伟大昭然于天下
B．其终极目的，就是通过对这个问题的揭示和解决，使曹雪芹的伟大乃至中华文化的深刻昭然于天下
C．其终极目的，就是通过对这个问题的揭示和解决，使中华文化的深刻乃至曹雪芹的伟大昭然于天下
D．其终极目的，就是通过对这个问题的推动和解决，使曹雪芹的伟大乃至中华文化的深刻昭然于天下
20.下面是四篇应用文的部分摘录，请根据应用文的语言特点，找出不得体之处并做修改。（4分）
（1）校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节。欢迎各位同学光临惠顾，必须参加。（校团委会通知）
（2）我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样博学的老师。（学生写给老师的信）
（3）热烈欢迎各位文友踊跃投稿，对大家的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。（征文启事）
（4）有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教务处找李干事认领。（招领启事）
21.下面是某校进行的“2019感动我的教育故事”征文比赛的初步构思图，请把这个构思图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（7分）
四、作文（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年春节，新冠肺炎疫情席卷神州，全国人民投入战斗。这场战“疫”中，医务工作者冲锋在前，获得了大家的支持与尊重。与此同时，无数普通人都在为战胜病毒而默默努力：快递小哥坚守岗位，为保障物资供应四处奔忙；环卫工人清扫消毒，搭建起一道阻挡病毒的防护墙；社区保安日夜值守，全心投入疫情防控和维护社会稳定工作；志愿者同样没有缺席，“逆行”奋战在疫情防控一线的各个角落……这些未在病房的普通劳动者也值得我们尊敬。
请从上述“普通劳动者”中选择一个对象，以青年学生的身份给他们写一封慰问信，表达我们的感激与敬意。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．B．本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。
A项，文中没有说抄袭已成常态，只说艺术的内涵和外延也随之改变。原文，“传统艺术形态已被市场深度融合，各艺术门类间的相互渗透、互联网信息的植入，使得艺术的内涵和外延也随之改变”。
C项，人们对于两种作品的态度不同，并不只是因为抄袭者的作品售价高得离谱。原文，“即使一件作品的形式建立在前人的基础上，但只要它是依托于创作者深厚的文化底蕴，具备源自时代的精神特质和发自内心的情感触动，那它一定会拥有独特的现实魅力”，所以，“作者认为，抄袭者盯上的不只是视觉构思，更重要的是这种构思中的商业利益”。人们的质疑往往是因为作品本身没有源自时代的精神特质和发自内心的感动。
D项，“无法界定”错，原文中说“对于何为抄袭，法律上有明确的定义”。
故选B。
2．B
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
B项，文章列举古今中外事例，不是为了论述独立创作的重要性，而是说明判断作品是否具有独创性的重要衡量标准，在于艺术家是否赋予了作品新内涵。
故选B。
3．D本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。
D项，从文章第三段来看，“四通八达”是指那些在模仿与借鉴中有所创新的作品将具有独特的现实魅力，获得市场的尊重，但不一定是优厚的利益回报。
故选D。
4．B
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。
B项，“这一园的花多半已经过他的妙手了”错，“妙手”不是赞叹，而是讽刺。从原文中“他的剪刀咯吱咯吱几响，连梗带叶都纷纷掉下。他却全不理会，用手将花稍弯转差不多要成椭圆形，然后用手掐住，那手拿棕绳紧紧一结”这几句的叙述可以看出，他是在“摧残”这些花。故选B。
5．①自得：认为自己“手脚快”，技能娴熟；②迎合：投其所好，为满足别人的喜欢；③趋利：为获利而工作；④漠视：无视花的生机，只作为获利的工具。
本题考查探究小说中人物心理活动的能力。人物的心理活动是指文章中对人物在一定环境中的心理状态，精神面貌和内心活动进行的描述，是写作中表现人物性格品质的一种方法，最常见的是会通过人物的语言，动作，神态，细节等手法来表现其心态，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，同时也突出文章的中心，或表明人物的品质和情感。
本题思路的第一点，通过我和花匠的对话描写，如，我不禁问道：“好好的花扎了不可惜吗？”他说：“先生，你别开玩笑啦。这些花从窖里拿出来，枝枝桠桠，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快”，表现了花匠认为自己手脚勤快的那种自鸣得意的心态；
第二点，当我说“不扎倒好，何必费事”时，他的解释是：“喜欢的人多着呢。前两天张大人差个管家逼着要，把我忙得手当脚做，才讨他一个喜欢。这碗饭好不容易吃！”，“喜欢的人多着呢”和“才讨他一个喜欢”可以体现出花匠为了满足别人的喜欢，故意迎合的心理；
第三点，从我对待这件事的看法---我方才明白他们原是靠花做买卖，只要得顾客的欢心，管什么花呢！他们好比是奴才。可以体现出花匠为了私利，只顾迎合顾客而不择手段的“摧残”这些花的心理状态；
第四点，从我的感慨---花的可怜总是真的，既觉得这样，何以早早晚晚殷勤照顾他的花匠，偏一点不动心，整天的绳儿剪子忙个没完。可以体现出花匠为了私利，漠视花的生命的心态。
6．①“娴儿”与被花匠养在温室的鲜花互相衬托，突出了被束缚了自然天性者命运的可悲，能引发读者对娴儿这类人命运的思考；②备受父亲娇宠溺爱的娴儿，虽然正当花季，却赌钱、消遣度日，表达了作者对上流社会消极颓废风气的批判；③娴儿着笔不多，能引发人们丰富的想象，拓展了文章的艺术空间。
．本题考查分析次要人物形象在文中作用的能力。从“自身作用”考虑，次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用；衬托主要人物是次要人物的主要作用；从“情节作用”考虑，考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从“主题作用”考虑主题，次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。
解答本题，人物塑造上，文段中写道在父亲的溺爱下，娴儿每天过着打牌的生活，她也已经厌倦了这种生活，与上文花匠养在温室的鲜花的命运有相似之处，“花”与“人”互相衬托，突出了被束缚了自然天性者命运的可悲，从而引发读者对娴儿这类人命运的思考；
主题思想上，文段中通过老爷子和她女儿的话“赌输的钱有什么要紧。不要说四五百块钱，就是再多点，怕我不会替你还吗？”，从侧面可以看出“娴儿”这个形象有揭示文章主旨的作用，她正当花季，却赌钱、消遣度日，表达了作者对上流社会消极颓废风气的批判；
艺术效果上，文章结尾部分才出现这个人物形象，虽然着笔不多，但是这个人物的命运何去何从却能引发人们丰富的想象，所谓言有尽而意无穷，从而拓展了文章的艺术空间。
【点睛】
小说阅读的方法：
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。
2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。
3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。
4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
7．C
本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。
C项，“我们在不同环境使用口罩时必须佩戴相应种类的口罩”说法错误。根据文章内容和实际情况可知，在不同环境中可佩戴相应口罩或更高标准的口罩，选项说法太绝对。
故选C。
8．C本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
C项，在我国市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。国内已经实现了“口罩自由”，在淘宝、京东，口罩可以拍下即发。根据材料三可知，是“很多口罩品牌可以拍下即发”，选项扩大范围。
9．第一问：疫情期间传染病流行，戴符合规定的口罩能过滤病原体，预防呼吸道传染病，具有非常好的作用。
第二问：①要选择佩戴符合国家相应标准的口罩；②无特殊情况不要长时间佩戴口罩；③佩戴口罩时要注意贴紧鼻夹。
本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。本题题干是“疫情期间，不少老年人拒绝佩戴口罩。请你结合材料，说明疫情期间需佩戴口罩的原因，并综合材料和实际情况回答佩戴口罩的注意事项”，作答本题首先要立足文本，然后调动自己的生活经验。本题有两问，首先回答第一问，疫情期间需佩戴口罩的原因：结合材料一“在呼吸道传染病流行时，在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的作用”以及材料四“在流感流行季节，去可能存在大量病原菌的公共场所，也该戴上口罩”分析可知，新冠肺炎属于传染性疾病，戴符合规定的口罩能过滤病原体，预防呼吸道传染病，具有非常好的作用。第二问是“佩戴口罩的注意事项”，结合材料二图表分析可知，不同的口罩防护的级别是不一样的，所以在疫情期间要选择符合国家相应标准的口罩；结合“如果长期戴口罩，会使鼻黏膜变得脆弱，失去了鼻腔的原有生理功能，故不能长期戴口罩。口罩只能在特殊的环境中戴用”分析可知，无特殊情况不要长时间佩戴口罩；冠状病毒以飞沫传播为主，正确佩戴医用外科口罩是一个重要的预防方法。戴口罩时要让鼻夹紧贴鼻翼，把口罩褶皱拉至下巴部位，保证鼻子和嘴巴被完全罩起来，这样可以有效预防以飞沫传播为主的病毒性感染，故佩戴口罩时要注意贴紧鼻夹。
【点睛】
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好）。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则:（1）答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
10．C
本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
“国”作“当”的宾语，在其后断开，排除B项和D项；“官诰”作“赠”的宾语，中间不应断开，排除A项。
故选C。
11．D本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项，“阙”，“原指帝王宫殿的台阶”错误，本义是指皇宫门前两边供瞭望的楼，或古代宫廷等大型建筑入口处竖立的双柱。
故选D。
12．D本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析的能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。
D项，“温体仁就打算利用士柔儿子许重熙之事来牵连许士柔”错误，原文“因言士柔族子重熙私撰《五朝注略》，将以连士柔”，“族子”本义乃同族兄弟之子，不是士柔的儿子。
故选D。
13．（1）当时温体仁掌握政权，和王应熊等暗地里阻挠这件事，事情就被搁置了。（2）各朝的实录，没有不记载世系的例子。我选择揭发篡改实录之事的原因，正是（它）与各朝的既定例制不相吻合。
本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
①，关键词：“当国”，掌握政权；“阴”，暗中；“沮”，阻挠；“寝”，搁置。
②，关键词：“累朝”，各朝；“所以”，……的原因；“抉擿”，选择揭发；“成例”既定例制。
参考译文：
许士柔，字仲嘉，常熟人。天启二年（1622）的进士。改任庶吉士，授职检讨。崇祯年间，历次升任左庶子，负责左春坊的事务。
在此之前，魏忠贤已经编辑了《三朝要典》，因《光宗实录》的记载和《三朝要典》相矛盾，于是称叶向高等人所编撰的不真实，应该重新撰写，恣意篡改删削与《三朝要典》相抵触的地方。崇祯改元年，烧毁了《三朝要典》，而被篡改的《光宗实录》如故。崇祯六年（1633），少詹事文震孟奏称：“先帝实录是魏党的曲笔之作，应当改正依照原来的实录。”当时温体仁当权，与王应熊等人暗中阻挠，事情耽搁置下来。许士柔愤然地说：“像这样，那么《三朝要典》也不必焚毁。”于是上奏，庄烈帝并未省悟。
温体仁命令中书官将穆宗总记出示给许士柔看，许士柔详细做揭文与他争辩。温体仁发怒，准备弹劾他，被同僚阻止了。许士柔又上奏说：“各朝的实录，没有不记载世系的例子。我所以选择揭发篡改实录事，正是因它与各朝的既定例制不相吻合。孝端皇后是先帝的嫡亲母亲，原实录详细记载了她保护先帝的功绩，而修改的实录删去了，为什么？当时，太子差点儿不保，坤宁皇后调理保护，真是达到孝义、慈善的最高准则，父母养育的深厚恩情，史官轻易就用笔将它们抹杀了，这最不可理解。”奏疏呈上，庄烈帝答复知道了。
温体仁更加不高兴。遇上温体仁教唆刘孔昭弹劾祭酒倪元璐，就称许士柔的族子许重熙私自撰写《五朝注略》，准备株连许士柔。许士柔赶紧将《五朝注略》呈献上去，才得以解脱。不久，出京担任南京国子监祭酒。
温体仁离职，张至发当权，更加谋划驱逐许士柔。在此之前，高攀龙被追赠官职，许士柔拟草稿送交内阁，没有发给高攀龙家里。旧制，追赠官职的诰令，属于诰敕中书负责。崇祯初年，对各位忠臣的褒扬、抚恤，翰林中能够行文的人有时行使了此事，而中书认为这是侵犯了官职权限。崇祯三年（1630），禁止诰令中使用骈体、华丽的语句。到此高攀龙的家人请求追赠，离许士柔草拟诰令已有几年，主事的人仍然将许士柔先前的撰文呈入。中书黄应恩告诉张至发，法令的语言违反了禁令，至发很高兴，弹劾许士柔，将他降了两级官阶调用。许士柔不久补任尚宝司丞，升任少卿，直至去世。他的儿子许琪到朝门申辩冤枉之事，于是才给士柔恢复原来官职，追赠詹事兼侍读学士。
14．B本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题是对诗歌内容的理解。
B项，“依然欢喜”错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。
故选B。
15．同:都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷。异:本诗直抒胸臆，“空”字直接道出为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借物抒情，借黄鹂的空有好音无人欣赏来抒发自己不被理解与赏识，空有报国之志的苦闷和惆怅。
本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。题干要求分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字艺术效果有何异同。这是对炼字的考查。两首诗中都有“空”字，结合诗歌内容和诗人的身世境遇，不难理解出他们所表达的情感。再把该字放在具体的语境中可知，本诗直抒爱国之志，感情真挚，杜诗则借黄鹏鸟表达空有好音的苦闷和惆怅。
欧阳修的诗：“号弓”指帝王崩，这里当指英宗病逝，“孤”“空”两字写出了皇帝病逝后两宫争斗中自己的艰难处境以及各种怨言诽谤聚于一身的孤苦。“忧国空余两鬓霜”表达了自己在朝廷中难.以施展拳脚的悲愤和为国事忧心的伤悲。正因如此，他已经厌烦了这种麻烦多多的宦海生涯，他希望在迟暮之年，过上一种清静、悠闲、安定、丰富的田园生活。因而，诗人殷切地希望皇恩垂怜，实现自己的夙愿——“何日?君恩悯衰朽，许从初服返耕桑”。表达了诗人对田园生活的向往及希望远离官场和世事纷扰的归隐之情。
杜甫的诗：“空”这个虚字是此联之眼，其作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩道，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛专亮的深沉悲痛。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进属行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。
【点睛】
鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。
16、（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
17．C本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。
①老马识途：比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起到引导作用。轻车熟路：赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。此处并未提到事情“容易”，而是强调周汝昌先生治学经验丰富。故应填“老马识途”。
②寻根究底：追求根底。一般指追问一件事的原由。顺藤摸瓜：比喻按照某个线索查究事情。依据所填成语后面的文句“最后才能归结到中华文化本身的特质和其发展过程中的矛盾与纠缠”推断得知，所填成语的意思是要“追求根底”，故填“寻根究底”。
③戛戛独造：形容独创。别出心裁，富有创造性。奋身独步：指努力去出人头地。此处形容的“审美意度”，无“努力去出人头地”之意，应填“戛戛独造”。
④兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。宵衣旰食：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。侧重“国家政事”，此处无关“政务”，故应填“兀兀穷年”。
故选C。
18．C本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
具体而言，此处两个分句应与后文“审关意度之夏戛独造”一句构成排比，句式应当相同。然后根据前文“后四十回续书在鼓舞青年男女追求自由恋爱及在一定程度上暴露封建家族和官场的黑暗方面也起过一定的历史作用”和后文“用天壤之别、南辕北辙这样的字眼形容也并不过分”可知此处应与前文是转折关系。
故选C。
19．B本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。划线句有两处语病：一是动词“推动”与宾语“问题”搭配不当；二是“中华文化的深刻”和“曹雪芹的伟大”递进语序不当。
A项，“就是为了通过这个问题的推动和解决”动宾搭配不当，应改为“就是通过对这个问题的揭示和解决”；另外，“使中华文化的深刻乃至曹雪芹的伟大昭然于天下”语序不当，正确的语序应是“使曹雪芹的伟大乃至中华文化的深刻昭然于天下”；
C项，“使中华文化的深刻乃至曹雪芹的伟大昭然于天下”语序不当，应改为“使曹雪芹的伟大乃至中华文化的深刻昭然于天下”；
D项，“就是通过对这个问题的推动和解决”搭配不当，应改为“就是通过对这个问题的揭示和解决”。
故应选B
20.（1）将“光临惠顾”改为“踊跃报名”，将“必须参加”改为“积极参加”。（2）将“就教”改为“任教”或“执教”。（3）将“拙作”改为“作品”。（4）将“165元”改为“若干元”。
试题分析：本题考查语言表达得体的能力。解答时按照题干的提示，根据实用文体特征，分清场合、对象、语体等。第一句是校团委会通知，“光临惠顾”多用于商店对顾客，可以改为“踊跃报名”；“必须参加”口气过硬，可以改为“积极参加”。第二句是学生写给老师的信，“就教”指向对方求教，向人请教，可以改为“任教”或“执教”。第三句是征文启事，“拙作”是谦词，用于形容自己的作品。可以改为“作品”。第四句是招领启事，里面不能出现具体的钱数，可以将“165元”改为“若干元”。
21．“2018感动我的教育故事”征文比赛分征稿、评比、颁奖3个环节。征稿每班初选5篇，全校复选50篇，设一等奖15篇，二等奖35篇，获奖作品集结成册。由学生代表、老师代表、家长代表组成评委评比。颁发的奖品为荣誉证书和有益图书。
本题考查图文转换的语言表达能力。解答此类题目时，需要认真看图，仔细观察，画面中的要素要全面把握，读懂图示的意思。答题时注意把这些转化为语言，表述时要注意条理清晰即可。
这是某校进行的“2019感动我的教育故事”征文比赛的初步构思图，根据由上到下，由左至右的顺序将构思图中的信息表述完整即可，先从上往下说，看到的信息是：“2018感动我的教育故事”征文比赛分征稿、评比、颁奖3个环节。再从左至右说，先说征稿，每班初选5篇，全校复选50篇，设一等奖15篇，二等奖35篇，获奖作品集结成册。再说评比，由学生代表、老师代表、家长代表组成评委评比。最后说颁奖，颁发的奖品为荣誉证书和有益图书。
22．例文本题考查写作能力。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
本题，由材料、任务和要求三部分组成。
先看材料，材料首先说在疫情背景之下，全国人民投入了战斗。他们不仅仅是医务工作者，还有快递小哥、环卫工人、社区保安、志愿者……他们的共同特点是：是未在病房的普通劳动者。
再看任务，①本次作文明确要求从上述“普通劳动者”（快递小哥、环卫工人、社区保安和志愿者）中选择一个对象。首先，不能另起炉灶写“医务工作者”“老师”等对象，也不能慰问好几个对象。其次，也不能不点明对象身份，笼统的称之为“英雄”“逆行者”。
②要求写慰问信。首先，作文的语言要有“慰问”之意，要“表达感激与敬意”。其次，必须要有正确的写信格式。
要求为常规要求。
[立意]
1、黑夜骑士，逆风而行
2、以点连线，以线织网，连通整座城
3、日夜消毒，扫除病魔
4、不畏艰险，搭建病毒防护墙
5、日夜值守，有你们才安心
6、全心投入，保小区平安
7、“逆行”奋战，任劳任怨
8、无私无畏，甘于奉献
[素材]
1、当前，国内抗击新冠肺炎疫情的“战疫”取得阶段性成效，这是无数平凡英雄无私奉献换来的成果。在这场“战疫”中，无数普通人以凡人善举凝聚起磅礴力量，为抗击疫情默默付出。疫情防控期间，海口约1.2万名环卫工人勇挑防疫重担，除了做好日常保洁、垃圾分类等工作外，还承担着诸如废弃口罩收运处理、公共环境病毒消杀等任务。他们冒着被感染的风险，起早贪黑，默默支撑着城市正常运转。他们是疫情防控中的小人物，用心坚守、用爱守护。他们以扫帚做“武器”，为我们筑牢疫情防控的“环卫防线”。
2、送完了今天的50个快递，李奎斌骑着三轮车，朝着济南市历城区的工北快递点往回赶。冷，2月的济南市仍会时不时飘起小雪，送了一天的快递，此时他的帽檐、身上、口罩都覆着一层薄雪，鼻腔和嘴里的热气儿有节奏地吐出，医用口罩的蓝色又深了几分。
3、张腾飞告诉记者，以前，他每天的工作基本是为进出的居民开门、提东西，遇到外来车辆想进入小区时会上前询问情况。疫情爆发后，保安岗楼旁设置了登记台，张腾飞也变身成了“小区卫士”，承担起给进入人员测体温、登记、发放临时出入证、消毒等工作。“刚开始每天都要接触近100个人，还是有点害怕的。”从张腾飞的声音中还是可以听出一丝紧张，但他随即坚定地表示：“现在不害怕了，做好自己的防护就好，会坚持站好岗。”张腾飞说自己每天上岗时都会戴好口罩、手套，下班后摘了手套后会喷酒精、勤洗手。
4、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的战斗中，西安经开区涌现出了许多舍小家、顾大家或者为防控工作献出爱心的个人和集体，像医护人员、警察、军人、各级机关工作者……但是有这么一群人，在一线默默守护着大家的生命健康，却鲜少有人注意，他们就是——安保人员。他们在本次疫情防控阻击战中，坚守岗位，做好各小区、各单位坚实的后盾。
5、“我要报名！”家住武汉市佛祖岭街道顺民社区、今年刚满18岁的徐栋在看到武汉市疫情防控指挥部发布“志愿服务关爱行动”通告，专项招募志愿者的信息后，毫不犹豫地报了名。“我年轻，身体很好，想为社区防疫做些力所能及的事情，家人都非常支持。”如今，作为社区志愿者，这个穿着“红马甲”往来奔忙的小伙子，已经被越来越多的居民信赖。
[结构]
文章介绍庚子岁初疫情之下，医护人员的纷纷集结，以此引出自己的写作对象——快递小哥，并对他们表示感谢。然后作者以自己的亲眼所见写出了快递小哥的辛苦，感谢他们那永不放弃的坚守！感谢无私的奉献与责任！最后作者指出快递小哥的责任和坚守的重要意义，并点出这是青年学生学习的榜样，再次对他们表达最诚挚的感谢与最崇高的敬意。
【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
黑夜骑士，逆风前行
亲爱的快递骑士们：
你们还好吗？
庚子岁初，那肆虐的疫情犹如黑夜笼罩了新年的黎明与曙光。医护人员纷纷集结，向那黑夜的主暗处进向而行；建筑工人快马加鞭，在黑夜之中搭起“雷神”与“火神”的生命之塔。还有亲爱的的快递小哥们，你们在黑夜中负重前行，你们的毅力、坚守岗位的责任也让我们心生感激。快递小哥，你们辛苦了！
虽然你们并不是在一线与病毒斗争较量的白衣天使，但你们在平凡的岗位上为抗击疫情作出的贡献不会被社会忘记，不会被人民忘怀；你们是黑夜中勇敢逆风前行的骑士，是与广大人民群从共同打赢疫情防控阻击战的先锋。
我曾看到路边满载行李与物资的三轮车旁有你们憔悴的身影，也许，那是你在十余个钟头与时间赛跑，为生命负责的鏖战之后不得不放下的姿态，而仅仅短暂的十余分钟之后,你又满载着他人的希望，向那并不属于你的万家灯火传递温暖。你比那转动的时针走得还急了些、快了些。
黑夜中的骑士，感谢你们那永不放弃的坚守！即使使命重大，劳心劳神，但你们仍秉承着为他人负责的责任意识，保护着万家的安乐。当疫情爆发之时，街道上往日拥挤的人流都纷纷被锁进了自家的樊笼，往日街道的熙熙攘攘熙攘已变成了今日的凄凉。你们穿梭在大街小巷，为我们度过最艰难的时刻保驾护航。
我也目睹过当订购的物资到达时，你已疲惫不堪。想递一杯温热的牛奶聊表心中的谢意，却被“无接融配送”而不能靠近的理由婉拒；多想道一句感谢，表达一种敬意，可是当话尚未说出口，你的背影就已经远去。门禁的护栏阻隔了那杯牛奶的传递，却不会阻隔人情的温暖。黑夜中的骑士，感谢你们无私的奉献与责任！
时至今日，黑夜已渐驱散，曙光即将重现。有了国家的统一指挥，有了医护人员的不懈奋斗，有了你们的责任与坚守，我国的疫情已基本控制,胜利就在前方！这是你们的负重前行所换来的黎明，是你们无私奉献所换来的春天！此时的天空不再黑暗，此刻的城市不再凄凉。明媚的春光必将取代刺骨的寒风。彼时，你们是平凡的普通人；此刻，你们是不凡的逆行者！
你们的责任担当与永不言弃的精神是我们青年学生的榜样，是引导社会风尚的正确风向标。最后，请允许我再次向你们表达最诚挚的感谢与最崇高的敬意。逆风前行的骑士们，你们辛苦了！
此致
敬礼
一青年学生
2020年4月8日
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