人教版数学三年级下册7—第4课时 利用简单的小数加、减法解决问题 导学案

第4课时
利用简单的小数加、减法解决问题
课题
利用简单的小数加、减法
课型
新授课
设计说明
三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法的多样性。
学习目标
1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
学习重点
小数知识的应用。
学习难点
运用小数加、减法多种策略解决实际问题。
学前准备
PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（7分钟）
1.比较大小。（课件出示）4.5○4.75.3○4.92.1○1.52.1+3.6○1.4+4.32.计算。（课件出示）4.9+3.6=12.5+2.1=5.4-3.2=7.5-2.9=3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。
1.思考后回答。2.4名学生板演，其余学生在练习本上做，集体订正。3.明确本节课的学习内容。
二、自主学习，探究新知。（20分钟）
教学例4。1.收集信息，明确问题。（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。2.解决问题。组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。3.回顾与反思。（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？（2）说一说怎样计算三个小数连加。
1.全班交流获取的信息和所求的问题。2.先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交流）方法一：2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够买。方法二：3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，小丽的钱够买。（2）第二问用同样的方法交流解决。3.（1）讨论、交流：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。（2）尝试列式计算解答，并说计算方法。
三、巩固提高。（10分钟）
1.完成教材第97页“做一做”。2.完成教材第98页第4题。
1.鼓励学生提出不同的数学问题进行解答。2.读懂题意，独立列式解答，全班交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（3分钟）
通过这节课的学习，你知道了些什么？
自由谈谈本节课的收获。
五、教学板书
第4课时
利用简单的小数加、减法
六、教学反思
对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。
教师点评和总结：