北京版八年级下册生物 15.2免疫 教案

教案
教学基本信息
课题
第十五章健康地生活第二节免疫
学科
生物
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能够区别人体的非特异性免疫与特异性免疫，并能够举例说明计划免疫及其意义。
2、能力目标：
结合新冠病毒学习免疫的知识，培养学生运用知识解释生物学问题的能力，同时培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观：
结合天花疫苗的科学史和糖丸爷爷的故事的学习，激发学生对科学家的崇敬之情，引导学生树立远大理想和正确的价值观，逐渐形成健康生活的理念。
二、教学重点：
非特异性免疫与特异性免疫的区别，计划免疫及其意义。
三、教学难点：
非特异性免疫与特异性免疫的区别。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
通过新冠肺炎患者不同的表现症状，引出问题：为什么同一种病毒进入人体会产生不同的结果？从而引出免疫的概念。
结合新冠肺炎的症状表现，激发学生学习的兴趣。
免疫的概念
展示免疫的概念：人体对于病原体的防御功能称为免疫。免疫是人体识别和清除异物的过程。
图片展示并解释什么是异物，让学生了解免疫的功能不仅仅是防御病原体，同时还有其它功能，接着引出本节课主要以人体防御病原体为例来学习免疫。
通过解释异物的含义，让学生更好地理解免疫概念的内涵。
非特异性免疫：人体的第一道防线和第二道防线
展示人生活的环境中大量的病原体的照片，提出问题：为什么在充满细菌、病毒的环境中，人体却能在大多数时候保持健康呢？引发学生思考
展示皮肤的整体照片和显微镜结构照片，分析皮肤的结构特点和功能，阐述皮肤能够防御病原体的原因。
展示链球菌皮肤实验结果，证实皮肤具有杀菌作用，用实验结果对皮肤的杀菌功能进行进一步说明。
通过问题引导学生思考：病原体能从人体哪些部位进入？这些部位如何防御病原体呢？培养学生逻辑思维。
展示黏膜图片和黏膜上的纤毛图片，同时结合同学们生活经验，解释黏膜和纤毛的作用。
总结人体的第一道防线，主要起到阻挡病原体的作用。
图片展示动物舔舐自己的伤口，解释原因，让学生了解唾液中溶菌酶的作用，同时结合泪液、血浆等部位，进一步说明溶菌酶分布的广泛，让学生理解即使有病原体从口腔、眼睛等部位进入人体，人体也可以通过溶菌酶溶解细菌。
展示一个男孩手部被木屑刺入皮肤的图片，提出问题：这时病原体就通过伤口直接进入人体组织细胞了，人体的防御措施是什么呢？
展示视频白细胞与病毒作战的视频，结合图片解释受伤部位会发生炎症的原因。展示不同种类的白细胞及其与病原体战斗的图片，学生更全面的认识白细胞的功能。
10、展示人体的淋巴循环和淋巴结的图片，解释淋巴结中白细胞的功能，与生活实际结合，让学生理解淋巴结发生肿大的原因，
11、总结人体的第二道防线，包括白细胞的吞噬和溶菌酶的溶解作用。
总结非特异性免疫的概念。
结合生活实际，让学生理解人体不同的结构有不同的防御病原体的功能，渗透结构与功能观。结合图片和视频，让学生更好地理解防御的过程，从物理防御到化学防御再到吞噬作用，全面展示人体的非特异性免疫过程。
结合学生的思维特点，按照结构从外到内，结合视频和图片，使非特异性免疫过程更加直观和生动。
特异性免疫：人体的第三道防线
问题：人体有这么强大的防御结构和防御功能，新冠病毒是如何进入人体的呢？
观看视频，了解新冠病毒进入人体的过程。引发学生思考：新冠病毒这么厉害，我们人体怎么战胜它呢？从而引出人体的特异性免疫。
观看视频：人体的抗体分子与病原体结合的过程，学生对特异性免疫过程有一个直观的认识。
解释抗体与抗原的概念。
用直观的流程图的方式呈现抗体产生过程，理解抗原与抗体的关系。
结合新冠肺炎，总结新冠肺炎抗体产生的过程。
结合新冠肺炎康复者捐献血浆的例子，证实新冠肺炎康复者体内有新冠病毒的抗体，提出问题，引发学生思考抗原与抗体结合的特异性。
通过直观的示意图的方式解释抗原与抗体结合的特异性，符合学生的思维特点，也很好地突破了难点。
总结特异性免疫的概念。
对比分析人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别，促进学生对概念的深入理解。
结合新冠病毒感染人体的过程，引出特异性免疫，让学生对抗体先有一个直观的认识，然后从直观到抽象，总结抗原与抗体的关系，再结合新冠肺炎患者的具体例子，分析抗原与抗体的特异性结合，最后引出特异性免疫的概念。
概念学习层层深入，由直观到抽象，并结合新冠肺炎，提高学生运用知识解释生物学问题的能力。
自然免疫与人工免疫
通过新冠肺炎患者的康复引出自然免疫的概念，结合新冠肺炎，提出问题引出人工免疫。
分析人工免疫与自然免疫，总结他们的共同点，都是抗原刺激人体产生抗体的过程，所以都属于特异性免疫，从人工免疫引出疫苗的起源。
通过天花疫苗的发现过程，让学生了解疫苗起源的历史，并从中思考疫苗的原理。
示意图讲解疫苗的原理，让学生理解疫苗就是刺激人体产生抗体的抗原，但是这个过程中人体不会生病，获得抗体后就获得了针对这种疾病的免疫力。
介绍中国针对新冠肺炎研发疫苗的情况，对不同疫苗的种类进行解释，更深入理解疫苗的原理。
结合学生的实际生活，介绍计划免疫及其意义。
通过小儿脊髓灰质炎和糖丸爷爷的故事，让学生更加深刻理解计划免疫的意义。
结合曲线图分析解释疫苗要多次注射的原因，对疫苗刺激人体产生抗体的过程有更科学的认识。
结合新冠肺炎的实际例子，分析人工免疫和自然免疫，促进学生对概念的理解，认同计划免疫的重要性。
通过天花疫苗的发现过程的学习和糖丸爷爷的故事的学习，学生从科学家身上学习认真、严谨、敢于奉献的精神，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
免疫异常现象
结合花粉过敏和先天性免疫缺陷症的学习，让学生理解免疫异常给人体造成的影响，让学生认识到正常、健康的免疫功能非常重要，从而树立健康生活，提高自己免疫力的意识。
结合免疫异常的现象，帮助学生形成健康生活、提高免疫力的意识。
小结
小结：本课重点知识，梳理知识之间的关系，构建概念图。
梳理重要知识点、构建概念图